16.2奥斯特的发现
“16.2 奥斯特的发现”教案
时间 ：2016年1月6日 第3节 班级： 901班 执教： 范中梁
三维目标
(一) 、 知识与技能
1. 了解奥斯特的实验，知道电流的磁效应。
2. 知道通电导线周围存在磁场，通电螺线管外部的磁场分布和条形磁铁的磁场相似，会用右手螺旋定则判断通电螺线管的极性。
(二) 、 过程与方法
1. 通过观察体验电流周围存在磁场，初步了解电和磁之间的联系。
2. 通过实验探究通电螺线管外部磁场的分布规律及磁场方向。
(三) 、 情感态度与价值观
1. 了解奥斯特发现电与磁之间的联系的过程，知道物理学的发展史由浅入深，培养学生对物理的兴趣。
2. 通过认识电流周围可以产生磁场，体会不同自然现象之间存在的相互联系，养成乐于探究自然奥秘的习惯。
教学重难点
1. 重点：通电螺线管的磁场分布情况
2. 难点：探究、理解通电螺线管的磁极性质与电流方向的关系。
教学准备 电源、开关、导线、小磁针 螺线管 滑动变阻器 教学课件 教学方法 实验演示、讲授法
教学过程
一、温故知新（课件展示 师生共同完成）
1、磁场的基本性质是什么？
2、磁场的方向是如何规定的？
3、磁体周围存在着____,磁场是一种客观存在的_____.
4、磁场的基本性质是对放入其中的磁体有___的作用. 磁极间相互作用是通过_____而发生的. 磁场虽然看不见, 摸不着, 但我们可以用_____来描述它的存在.
5、条形磁体的磁性_____最强，____最弱，在磁体的外部，磁感线是从____出来，回到磁体的_____.
二、导入新课
师：我们已经学习了简单的电现象和磁现象，那么请同学们来说一说电现象和磁现象有哪些特点和相似之处？（课件展示，学生积极回答）
那么，电与磁的相似，这样的巧合给我们什么启示呢？
师：其实很早之前科学家也注意到了这些事实，并提出了猜想“既然电现象和磁现象之间有这么多的共同点，那么两种现象之间也可能存在某种联系”。为了寻找这种联系，很多科学家做出了不懈的探索，但都没有成功，直到1820年，丹麦物理学家奥斯特通过实验证明了这种联系的存在，第一次揭示了电和磁的联系。今天我们就随着伟人的脚步，一起来经历这个探索过程。
板书 16.2 奥斯特的发现
三、 新课教学
课件展示奥斯特相片
（一）、电流的磁场
活动1 观察通电直导线周围的磁场---奥斯特实验
教师演示奥斯特实验 （学生观察）
带着下面的问题仔细观察：
1、当直导线通电时产生什么现象．
2、断电后发生什么现象．
3、改变通电电流的方向后发生什么现象
学生回答观察到的物理现象（师点评）
结论：通电导体跟磁体一样，周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关. 电流的磁场说明电流具有磁效应. .
当堂训练（见电子白板）， 学生讨论回答，教师适当点拨。
师:通电直导线周围存在磁场，如果将导线弯曲成螺线状，通电后其周围是否也会产生磁场呢？
（二）、通电螺线管的磁场
活动2 探究通电螺线管外部磁场的方向
1、通电后，小磁针的排列与什么磁体的一样？
2、通电前小磁针如何指向，通电后发生什么现象？
3、改变通电方向，小磁针的指向有什么不同， 说明什么？
学生讨论, 教师点评并归纳
结论：通电螺线管周围的磁场跟条形磁体很相似. 其磁极性质跟螺线管中电流方向有关. 右手螺旋定则: 用右手握住螺线管，让四指弯曲跟螺线管电流的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的N 极．
当堂训练（见电子白板）学生讨论回答，教师适当点拨。
四、教学小结（请学生先回答，后教师补充）
（一）、电流的磁场 通电导体周围存在着磁场
磁场方向与电流方向有关
（二）、通电螺线管的磁场 磁场分布与条形磁铁相似
磁场方向与电流方向有关
磁场磁性的判断：右手螺旋定则
五、课堂跟踪反馈（见电子白板）
六、课后作业 课本第12页中“自我评价与作业”的第1、2、3题
板书设计 16.2
一、电流的磁场
通电导体跟磁体一样，周围存在着磁场，磁场方向与电流方向有关。
二、通电螺线管的磁场
1、磁场分布和条形磁铁相似
2、磁场方向和电流方向有关
3、磁场磁性的判断：右手螺旋定则
奥斯特的发现