氧化还原反应第一课时教学设计
氧化还原反应(第一课时)教学设计
一、教学分析 (一)、教材分析
《氧化还原反应》安排在必修1第二章《化学物质及其变化》中的第三节。在中学阶段的基本概念、基础理论知识中,《氧化还原反应》占有极其重要的地位,贯穿于中学化学教材的始终,是中学化学教学的重点和难点之一。本节教材安排在这里是承前启后,它既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识,并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习,还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。氧化和还原是一对典型矛盾,它们既是相反的,又是相依存的,通过认真引导使学生逐步理解对系统规律在自然现象中的体现,又会帮助学生用正确的观点和方法学习化学知识。 此节内容分两部分,第一是介绍氧化还原反应的概念,第二是了解常见的氧化剂和还原剂及氧化还原反应的应用。
(二)、学生分析
学生在初中化学学习中已经接触了许多反应,并已经掌握按反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少把化学反应分为四种基本反应;从具体的反应理解氧化反应和还原反应,但并没认识到氧化还原反应的本质特征;学习了化合价,理解了化合价的变化。但并没有了解化合价变化的实质以及化合价的变化与得失电子之间的关系。 二、三维教学目标 知识与技能
1. 学会从化合价的变化和电子转移的角度判断氧化还原反应。 2.理解氧化还原反应的特征和本质。 过程和方法
通过提出问题、讨论交流,揭示氧化—还原反应的本质和特征,培养学生由表及里、由现象到本质的认识事
物的方法及分析,解决问题的能力。 情感态度与价值观
1. 通过交流、讨论,加强学生之间的合作学习;2. 理解氧化跟还原的相互依存和对立统一的辩证关系。 三、重难点
氧化还原反应的特征与本质 四、教学策略
教学方法:观察法、讨论法、提问法、讲授法、引导发现法、总结归纳法、练习反馈法等。
教学主线:
五、教学过程
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教学注重实效,不让学生因为化学在高考中留下遗憾!
教学注重实效,不让学生因为化学在高考中留下遗憾!
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