芣苢修改稿

芣 苢

课前欣赏《桔梗谣》

上课前，让我们先来欣赏一首朝鲜民歌，名叫桔梗谣。这就是桔梗，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜，这首歌描写的就是勤劳的朝鲜姑娘在一起挖野菜时的情景。请欣赏——。

一、揭题

1、好，上课。这节课，我们又要跟着爽爽去学《诗经》了。今天学的这首诗，是2000多年前，我们中国的姑娘们在野外采摘野菜时哼唱的一首歌谣。题目就是——对，芣苢。它是一种植物，所以是草字头。（板书：芣苢）谁来读准它？好，苢是第三声，读的很到位。谁来读好它？不错，字正腔圆。一起来读好它，再读——。

2、想看看芣苢吗？这就是，也叫车前子，他还有一个有趣的名字，又叫猪耳朵草。你们看，圆圆的是不是有点像？它的叶子是一种味道鲜美的野菜。到了初夏，开花，结出的子，就叫车前子，取下来，晒干后可入药，有清热解毒的功效。

二、读诗

1、下面先听老师来读这首诗，同学们看着屏幕，在心里读。

2、（停顿长一点）好听吗？请大家自己读读这首诗，自由读2遍，要读得一字不错，字字落实。开始吧。

3、全诗共三章，一行一章。⑴指名读第一章——读得很准确 。这儿有个多音字薄，你读的很准。⑵指名读第二章——掇 捋（领读生字）⑶指名读第三章——袺 襭（领读生字）⑷同桌互相读一读。

4、字词会读了，还不够，我们还要读懂这首诗。把文中的语言变成

有声的画面。这次要求更高了，要读出节奏，读出味道。谁先来读读

第一章？

⑴我发现你把“采采”稍稍强调了一下，好像在告诉我们，采芣苢了，大家快来采吧。真棒！还可以怎么读？

⑵我发现你把“芣苢”稍稍强调了一下。为什么？（让人眼前仿佛出现了一大片绿油油的芣苢。）还可以怎么读吗？

⑶我发现你把“采之，有之”拖长了。一个采之，一个有之，拉开了劳动的序幕，奏响了劳动的乐曲。

5、姑娘们是怎样采的呢？谁来读读第二章？

⑴这儿的“掇”就是拾取，那 “捋”呢？——从茎上成把地抹下来。稻谷丰收的时候，我们说——捋稻谷。麦子成熟的时候，我们说——捋麦子。要洗衣服了，妈妈——捋袖子。

⑵姑娘们从一颗颗的拾，到一把把的抹，她们干得起劲，唱得更起劲。谁来读出这种劳动的节奏？

⑶越读越有味道了。谁再来读一读？

6、满山遍野的芣苢真多啊，身边的小篮子已经装不下了，这可怎么办呢？谁来读一读第三章。

⑴你们看，袺和襭 ，你们有什么发现吗？

⑵是的，这两个字与衣服有关。当时老百姓的衣服是这样的，（看图）她们的上衣长多到膝盖上，腰间有腰带。类似与——你们看，就像某某身上的这件棉袄的款式。这两个字，意思也很接近：手执衣襟以乘物;一个是翻转衣襟插于腰带以兜东西。谁能上来用动作演示一下怎

么样是袺 ？怎么样是襭吗？

⑶（师边演示边小结，下面学生一起做动作）对。这就是提起衣襟装起来，扎起衣襟兜回来。想不到，长长的衣襟还有如此妙用。满载而归啊，指名读。

⑷（问读好的人：对今天的收获满意吗？开心吗？谁再来读一读。

7、《芣苢》，它是一首劳动的歌谣，姑娘们从一开始的呼朋引伴采之，有之，到一颗颗掇之，一把把捋之，到扎起衣襟袺之，襭之，满载而归。谁能试着用朗读再现这份忙碌开心的场面吗？

（你已经把这首诗读成了一幅画; 谢谢你的朗读，让我们有一种如闻其声，如见其人的感受。）

三、品诗

1、（拓展阅读）想听一听文学家对这首《芣苢》的赏析评价吗？听老师读。（师配乐读）

2、“恍”就是仿佛，好像的意思。那么“恍听”你们仿佛听到了什么？又看到了什么？

3、同学们，我们的脑海中是否出现了这样一幅画面：我们仿佛看到了姑娘们——，我们好像感受到了——，我们好像听到了——。我们好像还感受到了——。

四、吟诗

1、是的。姑娘们就是这样一边采着野菜，一边唱着歌谣，这就是—

—边采边唱，边唱边和。

2、俗话说的好，这边唱来——那边和！那是不是可以一唱一和。比方说，我说“采采芣苢”,谁来和？

⑴同桌之间先来一唱一和。

②指名展示2种方式。（唱得声声入耳，和得字字清晰。 抑扬顿挫，很棒。很自信，有一种自我陶醉的味道。）

⑶ (拿词卡：一唱百和)那么，一唱百和，又该怎么和呢？请你们两位来领唱，我们跟着音乐来和。（好极了，简直有一种余音绕梁，三日不绝的效果。）

五、拓诗

1、全诗48个字，只有6个动作的词语有细微的变化，看起来似乎很简单，其实是越读越有味道。这种重章叠句（词卡）的写法是《诗经》最为常见的。

2、我们来看这首《白驹》，它与《芣苢》一样，语句重叠，但是回味无穷。（自读，指名读男女各1）

3、正是这种重章叠句的手法，让我们体会到了诗的意境。

4、大家还记得《江南可采莲》吗？她们之间有异曲同工之妙。我们来听听其他小朋友是怎么唱的。会唱的小朋友跟着音乐唱起来。(优美的旋律，轻快的节奏，我们的脑海中情不自禁浮现出采莲姑娘边采边唱，边唱边和的画面。)

六、背诗

1、让我们再一次把目光聚焦到芣苢这首诗。其实啊，每当春天来临，大家一起上山采茶时，最适合哼唱《芣苢》这首诗。（出示采茶图），一起来——

2、让我们看着板书再来一遍。（读着读着，我们不知不觉已经把诗装进我们的心里。）

七、写诗

1、同学们，2000多年的古人就这样一边采着野菜，一边唱着歌谣，是多么的快乐，多么的自在。那今天的我们呢？我们在农家乐中也尝到了这种乐趣。

2、好玩吗？赶紧拿起练习纸，把我们自己的亲子活动写成诗。

3、请你们上来，一字排开，高高举起字卡，大声自信地诵读自己的作品吧。（边采边尝，那味道一定特别好。一个品字，极其传神，勾画出你可爱的样子。活学活用，高明。）

4、我们一起来读读自己的作品。

（结课）我们今天学的《芣苢》选自《诗经。周南》。《诗经》是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠。这节课，我们读之吟之，诵之写之，一起分享了诗的魅力。