科学家阿基米德
《科学家阿基米德》教学设计
教学内容：教科版六年级语文上册第6课《科学家阿基米德》 教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读课文，把握课文内容，体会阿基米德爱动脑筋、热爱科学的精神，激发学生对科学家的敬仰和对科学的热爱。
3、体会作者是怎样具体描述事件，表现人物特点的。
教学重、难点：
体会阿基米德热爱科学的精神，学习作者的表达方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
谈话导入，板书课题
1、同学们，（课件出示：阿基米德人物图片）这为是希腊很有名的科学家阿基米德, 你们对他了解多少？
2、生交流，师小结。
3、今天我们就来学习科学家阿基米德的故事。板书课题
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、自主学习生字，要求：结合课文中的语境记住生字。
3、默读课文，划出新词，读一读，不理解的，可以多读、联系上下文理解，或利用工具书弄懂。
4、通读课文后，了解每个自然段的内容，思考：课文的主要内容是什么？
5、交流：课文写了阿基米德的几件事？分别是什么事？
三、抓住重点句子，品味感悟
（一） 感悟阿基米德挨动脑筋的特点
1、自由读第2自然段，思考：从哪看出阿基米德爱动脑筋？ 快速读课文3—14自然段，讨论：这部分主要讲了一件什么事？
2、抓住重点句子，理解体会。
课件出示句子：“不要慌，不要慌！”
“快回家去，把家里的镜子全拿来！”
“这时候太阳高高地挂在天空，海风„„烧着了！”
（1）提问：烧着了，这现象奇怪吗？（出示课件）结合上课前师生共同实验现象交流。
（2）指导朗读。
（二）感悟阿基米德爱科学的品质
1、自由读课文15—20自然段，想一想这部分主要写了什么？哪部分最令你感动？为什么？
2、课件出示重点句段理解体会
“阿基米德那么专心„„抬起头来„„”
“等一下„„没完呢! ”
读句子，谈体会。
3、带着自己的理解和感悟读句子。
四、回归全文，感情升华
从科学家阿基米德的身上你得到了哪些启示？