汉字的特点

汉字的特点

虹口区教师进修学院 袁晓东

汉字是世界上仍在使用的最古老的文字。汉字是一种表意功能强、表音功能弱的文字。识字的重点在字形，研究汉字的构造有助于识字教学。教师在识字、写字教学中要突出注重汉字结构知识的教学．诸如汉字的笔画和笔顺、汉字的偏旁部首、间架结构等。只有打牢这些汉字结构知识的基础，才能加速识字、写字教学的进程，保证教学质量。

一、汉字是历史悠久的文字

（一）汉字的源起

根据考古资料，五六千年前的不少石器、陶器等器皿上契刻或绘有较为抽象的符号和图形。这些符号和图形不同于图画，带有表意性质。因此，人们认为这些图形符号已具有了原始文字的性质，很可能是汉字的起源。

（二）汉字字体的演变

汉字的形体在长期的发展中经历了许多变化。甲骨文象形意味很浓，结构没有完全定型化，笔画可以增减。

到了西周春秋时的金文，字体的大小比较一致，排列整齐，增加了大量的形声字。

战国时期，六国文字和泰国的大篆都从金文发展而来，大篆的字形，结构基本保持了金文的写法，

秦始皇统一中国后，要求“书同文”，统一文字，史称小篆。小篆的推行是对汉字的第一次规范，结构、偏旁、笔画都基本固定，异体字减少，象形意味削弱，字形呈长圆形，整齐美观。

大约在秦代时，民间就流传着一种篆书的简率写法—一隶书。

之后，汉字又经历了“楷化”．出现了楷书。我们今天称汉字是方块文字，就来源于此。楷书进一步简化了汉字的写法，变成了完全由笔画组合而成的方块型符号文字，使汉字基本上定型了。

（三）汉字的表意、表音特点

考察汉字的历史和现在，我们应该说：汉字是一种表意功能强．表音功能弱的文字。

最初的汉字、象形字、指事字，会意字占了很大的比例。这些字具有明显的表意功能，如：

摘果实。

汉字发展到今天，字数有了大幅度的增加。其中80%是形声字，我们今天说 （山）象山峰，（田）象田地，（采）象一只手在树上

汉字表意功能强，主要指的是形声字形旁的表意功能。形声字的形旁，主要由象形、指示、会意字充当的。如：柳、杨、松、柏、槐、椿等，见形旁“木”就可知它们都与树木有关，是一类事物。见到“趴、跃、跳、跌、跨等，便知都与“足”有关，属同一类字。这是形旁的类化作用。汉字的表意功能对于我们学习汉字非常重要。

汉字的表音功能也主要体现在形声字的声旁上。形声宇的声旁只是一种间接的表音功能，学习者首先需要知道声旁的读音。如“清、情、请、靖、鲭等，只有认识”青”这个字的音，这个声旁才有表音功能。

二、汉字构造研究方法

介绍一种汉字构造研究的方法。

古代研究汉字构造的方法—一六书说

关于汉字构造方法的研究，有久远的历史。早在春秋战国时期，就有总结汉字构造方法的“六书”之说，并且将六书说运用到识字教学之中。到了东汉，许慎著（说文解字》，全面系统地分析了小篆字系，为“六书”作了明确的界说，成为关于汉字构造方法的最具权威性的说法，仍然影响着今天的汉字构造研究。 所谓“六书”，指的是象形、指事、会意、形声、转注、假借。六书之中，真正的造字方法是象形、指事、会意、形声四种，假借、转注一般认为是使用汉字的方法。

1.象形：许慎在《说文解字》中说：“象形者画成其物，随体诘诎，日月是也。”也就是对照事物的形体，通过描画事物的形状造字的方法。

如：

——日 ——牛（牛头） ——火 ——水

象形字虽然描摩事物的形状，但毕竟不是图画，不可能描画具体事物的表象，而是概括一类事物的共有特征或普遍特征。

2指事：（说文解字·叙》说，“指事者，槐而可识，察而见意，上下是也”，这是一种用抽象的符号组成，或在象形符号上加上指事符号的造字方法。 如：

指事字是为了弥补象形字造字功能的不足，通过加一些指事符号来表意的造字方法。这种方法同样具有很大的局限，因此数量也不多。《说文解字》共收一百多个。

3.会意：会意是用两个或两个以上的图形会合成字的造字方法。 一种是同体会意：同一形体的字符组合，标志一种新意。

另一种是不同的字符组合，表示一个新意思。

汉字中的会意字与前两种比相对较多，相对于象形、指事的造字方法，它要自由得多，可以表示抽象的事物，增强了汉字的表达功能。《说文解字》共收会意字一千一百多个。

4形声：形声是由一个表意的字符和一个表音的字符组合成新字。

形声字的表意字符称形旁，表音字符称声旁。到现代，形声字已占到了全部汉字总数的80%。现代出于应用的需要，造字时，大多数情况下使用形声的造字方法。

三、汉字的笔画和笔顺

（一）笔画

1．笔画的分类

汉字的笔画有分为八种和分为五种两个分类法。

(l)八种笔画

八种笔画是指：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。古代书法家根据 据“永”字大致含有这八种笔画，主张初习书法者要通过对“永”字的练习，掌握“永字八法”，进而掌握汉字的基本笔画。这八种笔画，

单一笔画在汉字的不同位置或不同的偏旁中，为满足汉字方块形的需要，会有各种不同的变形。例如点有左点、长点的变形（办的第三笔、刈的第二笔），撇有平撇、竖撇的变形（禾、月的起笔），捺有平捺的变形（之的末笔）等。

复合笔画种类繁多，而且各家意见不尽相同。下面列出25种，可作参考。 横折 日的第2笔

横撇 又的第1笔

横钩 写的第2笔

横折钩 刀字第1笔

横折提 说的第2笔

横折弯 朵的第2笔

横折斜钩 风的第2笔，

横折弯钓 九的第2笔

横搬弯钩 阵的第1笔

横折折撇 廷的第5笔

横折折折钩 杨的第5笔

横折折折 凸的第4笔

竖提 以的第1笔

竖折 母的第1笔

竖钩 小的第1笔

竖弯 四的第4笔

竖弯钩 儿的第2笔

竖折撇 专的第3笔

竖折折 鼎的第6笔

竖折折钩 马的第2笔

撇点 女的第1笔

撇折 公的第3笔

斜钩 戈的第2笔

弯钩 家的第6笔

卧钩 心的第2笔

要注意指导学生将上述笔画练习写正确，并准确地叫出各自名称。特别要强调这些笔画各是一笔（即一画）．书写和查字典时必须留神。

(2)五种笔画

1965年文化部和中国文字改革委员会公布的(印刷通用汉字字形表)和1988年国家语言文字工作委员会、中华人民共和国新闻出版署发布的《现代汉语通用字表》规定了五种基本笔画，即：

横、竖、撇、点、折

这是将八种笔画归并所成。八种笔画中的捺归入点，提归入横，竖钩归为竖，各种折笔的复合笔画全部归为折。

文件同时还规定了这五种基本笔画“横——竖——撇——点——折”的排列顺序，即为标准顺序。这样，依照笔画给汉字排序的问题得到了解决。例如“对”“让”“务”“冉”“灭”五个字均为五画，按照国家规定的五种笔画次序来排列应为：“灭”“冉”“务”“让”“对”。

在汉字笔画教学中，教师要引导学生注意，不要写错笔画，也不可多写或少写笔画。例如：

①容易写错笔画的：

杂：下部不可写成“木”，“杀”“亲”“余”“茶”“寨”等下部都不可写成“木”。 朵：下部不可写成“木”，另如“采”“粟”“案”“集”“荣”“保”同此。 赏：上都中间是一竖，勿写成两点。

幻：左边不要写成 “纟”，右边不要写成“力”。

吉：上边不是“土”，而是“士”。

②容易写多笔面的：

区：此字4画，半包围结构。第四笔是一笔——竖折，如写成两笔，即成5画。

比：此字4画，第二画是一笔——竖提，若写成两笔——竖、提，即成5画。 步：7画。右下方加。点”，即成8画。

沛；7画。右部中间是一“竖”贯穿上下，若将这竖断成“点、竖”，即成8画。

荒：9画。中部不要写成。“云”。

③容易写少笔画的：

去：5画。若将“竖”与“撇折”建成一笔，即成4画，字写错了。 底：8画。不要丢了最下边的“点”。

修：9域。不要丢掉中间的“短竖”。

粱：1l画。右上部“刀”的两边各有一“点”，如果丢掉，此字为9画，成了错字。

2．笔画间的关系

“一个汉字的构造就是一种建筑，其中有美学也有力学。”在写字教学中，教师一定要让学生注意所学每个字笔画之间的关系，防止马虎从事，写错字。例如：

冒：上部里边的两横与左右的“竖”，是相离关系，切不可写成相接关系，即上部不能写成“曰”。

刃：这个字的“点”与“撇”是相离关系，不可写成相接或相交。

凡：内部的“点”与第一笔“撇”是相接关系，不是相交或相离的关系。

（二）笔顺

1．笔顺规则

笔顺的基本规则，可以概括为以下10条：

（1）从左到右。如“川”：

(2)从上到下。如“与”：横、竖折折钩、横。

(3)先横后竖。横、竖笔画相交一般先横后竖，如“丰¨“于”

但应注意，多笔横与竖画相接或相交，最后一横与竖画的次序应为先竖后横，如“王”

(4)先撇后捺。撇与捺无论是相离、相接还是相交，只要这两个笔画组合，都应先撇后捺。如“八”“天”。在合体字中捺变成点时，也应先撇后点，如“机”的“木”旁，“刘”左半部的“文”字。

(5)先撇后折。由撇和折组合的字或部件，一般应先撇后折。如“ “九”“句”

“欠”。但“刀”“方”“皮”“女”“发”等字是先折后撇。

(6)先外后内。大部分独体字，两面、三面包围的字，书写时

一般应先外后内。

(7)先上后内再包围。缺口在右面的三面包围字，要写上面的横画，再写内部的笔画，最后再写竖折，如“区”“匹”“巨”“医”。

(8)先外后内再封口。全包围结构的字，都是先写上三框，再写内部成分，最后封口。所谓“先进人后关门”。如“团”“国”“围”。

(9)先中间后两边。如“小”“水”“办”。但“火”“脊”“爽”和竖心旁等是先两边后中间。

(10)先主体后写点。包容在主体内的点最后写，如“太”“夕”“瓦”“兔”；一个字右上角的点最后写，如“戈”“犬”“求”等。

而有的字习惯上先写点后主体，如“义”“斗”等。

2笔顺的规范

1997年4月国家语言文字工作委员会、新闻出版署发布了《现代汉语通用字笔顺规范》，它把现代汉语7000个通用字逐一规定了笔顺。

四、汉字偏旁部首及形音义联系

（一）偏旁

汉字的结构类型可以分为两大类：独体字和合体字。

一般地说，象形字和指事字属于独体字，会意字和形声字属于合体字。合体字可以分出两个或两个以上的基本单位，构字的基本单位叫做 “偏旁”。

形声字一般可以分为“形旁”（又叫“意符”）和声旁（又叫“音符”）两类。形旁表示该字的意义类别，声旁则表示该字的大致读音。会意字的两个偏旁都有意义，例如“休”“取”“明”“涉”等。

汉字的数量很多，但偏旁是有限的11834个汉字共有单一偏旁648个。

（二）部首

1．部首：按照字形结构，取其相同部位，作为查字依据，分部排列，其相同部位，称部首。

部首是东汉人许慎创建的， 部首与偏旁不是一回事。《新华字典》和《现代汉语词典》均设189部，即部首为189个；而前面已谈到，汉字偏旁则有648个之多。二者的关系是：部首一般地说即是偏旁，而偏旁却不一定是部首。

作为汉字结构重要范畴之一的部首与字的义、音有怎样的关系呢？概括说来．有三种情况。

（1）表义。绝大多数部首都有表示该字意义类别的作用。如“山”都的“岛、屿、岗、峦、峰、岭、峻、峭’崇、峙”等字，字义都跟山有关；“灬”（火字的

变形）部的“热、烈、烹、煎、熬、煮、熟、焦”都跟火有关。

(2)表音。有些部中的少数字，部首可能作声旁，如《新华字典》“门”部的“问、闷、闻”等，其部首起到了表音的作用。

(3)不表义、音。在《新华字典》、《辞海》等字书中，“”等单笔画部首既不表义，也不表音。

2．部首名称

结构部位名称有五组八种：

(1)旁／边：左右结构的字，左边的部位定名为“旁”，右边为“边”。

（2)头／底：上下结构的字，上_边为”头”，下边为“底”。

(3)框/心：垒包围结构和三面包围结构的字，外边部位定名为“框”，里边部位为“心”。

(4)腰：上中下结构的字，中间部位定名为“腰”。

(5)角：字的左上、右上，左下，右下部位定名为“角”。

明确了汉字结构部位名称，部首名称就容易表述了。在汉字教学中，经常要称说部首名称，学生记忆．书写汉字、查字典也离不开部首名称。特别是汉字信息处理，更离不开它。为此，应该要求学生尽快熟练地掌握。

下面是一个部首名称表：

（三）汉字形音义的联系

语言是音义的结合体。表音文字长于语音信息的表达，表意文字长于语义信息的表达。从汉字这一本质属性出发，在汉字教学中应不断探索并充分利用汉字的表意作用。正因为如此，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）反复强调，要引导学生根据汉字的规律识字，掌握汉字的形、音、义，并在三者之间建立联系。

1.象形字，指事字，会意字的形音义

古代的象形字描绘事物的形状，近于图画，但同图画有本质的区别。象形字用字形来记录一个词的声音和意义，如人们一看古象形字就能了解这个词的意义，并能发出声音yue

，而图画不表示语言中的词，不能用来记录词的声音，

没有词的意义。

有些古象形字演变至今还有点像原物的样子，如“田、井、雨、网”等，教这些字学生易于理解，形音义很自然地建立了联系。而像“牛、马、鱼、鸟”等现行汉字，教师就应写出其对应的古象形字，以帮助学生掌握字形，了解字义，会读字音。汉字中象形字虽然不多，但它们是构成汉字的基础。好多会意字、形声字是由象形字组成的。掌握了象形字，就基本上掌握了绝大多数汉字的基本构件。

指事字是用象征性符号表示某个词，或是在象形字上加提示符号来表示某个词。比如看见，人们先能知道这是刀形，待仔细辨察之后就知道并非指整把的刀，而是只指其刃。因为语言的产生大大早于文字，人们在口头语言中老早就有“刃”这个词了，后来某一天见到了这个指事字，就不但辨察出其意义，而且也能发出它的字音了。今天来看“上、本、朱、甘、寸、亦”等字，学生不易看出其指事的意图，这就要求教师根据学生接受能力．适当地介绍、描摹这些字在甲骨文、金文中的写法。然后在教师引导下，学生眼观字形，头脑中辨察其指事的用意，同时读出字音，就能牢牢记住它们。汉字里指事字比象形字还少。后起的指事字极少。“卡”( qih)是“上、下”共用一横，“乒、乓”是近音字“兵”减去一画，可以看作特殊指事字。

会意字是合体字，至少要由两个字组成。如“武”，它在古代的写法为：上面是戈，下是人脚，戈下有脚，表示人拿着武器走，有征伐或显示武力的意思。由此可知，会意字就是把两个或两个以上的字或实物形体符号汇合起来，从它们的联系或配合上表示出一种新的、通常是抽象的意义。学生学习会意字是很有兴趣的。教师描摹出“休、取、明、涉、益、从、森、北、炎、晶”等古代会意字写法之后，学生很快就能揣摩出它们的意思，并读出字音，如“人在树下”为“休”，“手去拿耳”为“取”，“日月”为“明”，“步水”为“涉”等。当然有些古代会意字演变至今写成了“弄、祭、集、香”等形状，学生在理解上会有一定困难，需要教师多想一些办法。后起的会意字数量较少，但学生容易理解，如“小土”为“尘”，“目水”为“泪”，“出米”为“粜”，“竹毛”为“笔”，“不用”为“甭”。这个“甭”字，构成它的“不”和”用”两个构件，台起来既表意义，又表读音，可谓形、音、义融为一体。

2.形声字的形音义。

根据语言文字应用研究所汉字室统计，在7000个现代汉语通用字范围内，形声字有5500个左右，基本上达到80%。可以说，形声字的特点就代表了汉字的特点。正因为这样，人们普遍认为：汉字的构造既有意的表征，又有音的示读，既讲法则又体现艺术。

（l)形旁表义功能及利用。

形声字的形旁具有一定的表义功能，或者表明字义的类属（如“铜”，“钅”表示“铜”属于金属），或者表明字义的范围（如“打，扔、扶、抢、投”等，“扌”旁表示这些字的字义都和手的动作有关系）．或者表明与字意有关的事物（如“驿”，驿站，旧日供传递政府文书的骑马差役休息的地方，故从马）。由于一个字的形旁有着这样的作用，人们可以从形旁中获得一些笼统、不太确定的信息，再加上特定的上下文的暗示，就能够推测出那个字的大概意思。不过由于客观事物或字形、字义的发展变化，有一些常用的形声字，其形旁早已失去表义作用。例如“骄、验、驳、骗、骤”等字的字义与其形旁“马”的意义今天已经脱钩，当然谈不上利用“马”这个形旁来推测字义了。

虽然汉字形旁表义作用是有限的，但是在进行识字、写字和词语教学时，我们仍然要尽量充分利用那些还有表义作用的形旁。例如：

第一，分析归纳形旁的意义类别，使人们深入了解字义、牢记字形。如作为形旁“口”的义类可分为4条：

“口”旁表示与“口”有关的器官或事物：唇，嘴、咽、喉、哨

②“口”旁表示与“口”有关的动作：吃，喝、吸、吐、咬、唱、叫、问„„ ③“口”旁表示语气和感叹（多为语气词、叹词）：吗、啊、呢、哎、哦、啦„„

④“口”旁表示对声音的模拟（多为象声词）：叭、呜、哈、啪„„

第二，比较分析易混形旁，以纠正或减少错别字。例如：比较形旁“目”和“月”，前者与眼睛有关，后者与肉有关，从而辨析“盲——肓”“睑——脸”“瞠——膛”各对字。“贝”与货币、财物有关，从而分辨“眨——贬”“睹——赌”“瞻——赡”各对字。

第三，按形旁集中形声字，帮助识字与写字。在日常汉字教学过程中，可引导学生定期将学过的形声字依形旁分别集中，既有利于记忆，又能加深对字义的理解，防止写错字。例如按照“足”旁将形声字集中起来，则有“跳、跑、踩、踏、跟、踮、蹦、蹲、踞”等字。并可推而广之，深化对“跷、跛”“踉跄”等字词的理解，有利于记忆和正确书写。

(2)声旁表音功能及利用。

《现代汉字形声字字汇》收5990个形声字，统计结果，字音与声旁的声、韵、调全部相同的只有26.3%，只要求声母、韵母相同，而不计声调是否相同，统计结果，现代汉字声旁的有效表音率只有39%。由此可知，通过声旁去推测形声字的读音其准确率是不高的。下面分全表音、半表音、不表音三种类型分别探讨。

①全表音 由全表音声旁构成的形声字，其读音与声旁的声、韵、调完全相同。只要认识声旁，那么它所组成的形声字也就认识了。例如以下13个声旁，即可由声旁读音类推形声字的读音。它们是：

代——岱 贷 袋 玳 黛

奂——换 唤 痪 焕 涣

厉——励 砺 蛎 粝

农——浓 脓 侬 哝 秾 醲

式——试 轼 拭 弑

唐——糖 塘 搪

希——稀 烯 郗 唏 酯

段——锻 缎 椴 煅

皇——煌 凰 蝗 惶 隍 徨

历——沥 苈 呖 枥 雳 疬

窖——榕 蓉 熔 溶

斯——嘶 厮 撕 澌

析——晰 蜥 淅

②半表音 半表音声旁指在由它组成形声字的一部分字中能准确表音，而在另一部分字中不能表音或只能表近似音的声旁。例如：声旁“垂”：在“睡、捶、锤”中能准确表音，而在“睡”中只能表近似音，在“唾”中根本不表音。声旁“非”：在“扉、啡、霏、蜚”中能准确表音，在“匪、诽、斐、翡”中只能表近似音，而在“排、徘”中不表音。应注意不可用半表音声旁，直接类推其形声字的读音，而只能供猜测、试读的参考。

③不表音 指声旁不能准确表示该字的读音。例如：

声旁“出”：在由它组成“拙、茁、咄、屈”等形声字中均不能准确表音。 声旁“寺”：在“持，诗、侍、恃、痔、特、待、等”这些形声字中都不能准确表音。例如，“寺”，读si，而“侍、恃”却读shi。对待不表音声旁构成的形声字一定要持慎重的态度，若采用“秀才识字读半边”的办法，就会把字读错了。

有了上面的客观分析作基础，我们就可以利用声旁的一些特点来帮助了解形声字的读音以及写法：

第一，利用声旁去试读生僻字。经研究发现，越是常用字，声旁的表音率越低。而在生僻字中，声旁的表音率却比较高。利用声旁去类推生僻字的字音，有时能帮助识读。例如：加(jia)——类推“伽、珈、笳、痂，跏、枷、迦、枷”皆读jia。但我们已经知道形声宇的声旁表音率其占26.3%．所以为谨严起见，

还应查阅字、词典来最后确认。

第二，利用声旁类推法纠正方音。有的方言n、l不分，只要记住n读音声旁代表字、l读音声旁代表字，那么由它们各自组成的形声字的读音即可分清。如：

尼(ni)——“泥、怩，铌”皆读ni

利(1i) ——“俐、痢、莉、猁”读li，“梨、犁、蜊”读li。

第三，由声旁推求字形，避免写错部件。例如由声旁“仓”读音 cang，可以推知读ang韵的“沧、苍、舱”其声旁应是“仓”，而非“仑”；而由“仑”读音lun可推知读uen韵的“轮、论、伦、沦、抡”其声旁应该是“仑”，而非’仓”。

五、汉字的间架结构

间架结构，原指房屋的结构形式，后借指汉字书写的笔画结构，也就是指一个汉字各组成部分比例的大小以及它们之间穿插、衔接、避让、疏密等结构技巧。

一个汉字就是一座美的建筑，其中有美学也有力学。写字教学中，要引导学生通过大量的写字实践去探讨并体会汉字间架结构的规律，并进而运用这些规律指导自己的汉字书写。独体字结构比较简单，但也要留心笔画的长短、走向及相互间的搭配关系；合体字结构复杂，尤其要注意它的间架结构。下面将合体字作为重点来讨论、研究。

（一）间架结构的类型

1. 左右结构：找、休、到、好

2．左中右结构：街、辫、椒、湖

3．上下结构：音、花、昏、尖

4．上中下结构：意、蓝、鼻、高

5. 品字结构：品、磊、晶、森

6．全包围结构：田、团、因、暖

7．半包围结构：

两面包围：(1)左上包围：席、庄、屋、辰

(2)左下包围：送、建、旭、题

(3)右上包围：习、匈、司、氧

三面包围：(1)上包围：风、同、闪、网

(2)下包围：凶、函、击、画

(3)左包围：区、医、巨、匹

在书写实践中我们会发现，汉字的笔画、部件的结构类型，并非如此单一、平板，而常常是3个或更多的部件搭配、组合，形成种种复杂结构关系。如“阔”，

从整体看，这是个三面包围的上包围字，从“门”里的“活”看，又是个左右结构字，其右半部的“舌”，还是个上下结构字。画出图形表示，则如右圈。

下面列举由3个部件搭配、组合而成的18种间架结构图，供教学参考（图见下页）：

（二）间架结构技巧

独体字的结构规律有以下几个方面：

1.匀称结构：笔画之间的距离大体相等，均匀一致，如“言、月、白”等字

2.平衡结构：左右对称．平衡谐调，重心居中，如：“小、中、水”等字。 3随形结构：字本身自有高长、矮宽的形态，书写时应因字立形，不可强求统一。如：“月、骨”任其瘦长；“日、四”任其矮宽；斜形的自当体斜，但重心需持正，如“夕、飞、勿、母”等字。

独体字是由最小的构字单位——笔画组成，这类字构造简单，笔画较少，但写独体字很见功力。无论笔域的长短、疏密.走向，还是结字的规律、技巧，都须在反复实践中逐渐理解和掌握。惟有写好独体字，才能为练习合体字打下坚实基础。

合体字的结构规律可以按其不同类型分别探求。

1左右结构字因其由左右两个部件构成，故从左边下第一笔开始，就要为右边部件留下适当位置。一般有三种情况：

(1)左右各占一半。如“相、找、科、好、站”。两部分大小基本保持均匀，但应稍微收左强右，笔画宜匀称，注意呼应避让。“木、禾”等部件作左偏旁，其最后一笔应变捺为点，“好”的“女”字旁第三笔变横为斜挑，而且勿出头，只有这样，整个字才能相互呼应、浑然一体。

(2)左窄右宽。如“低、呼、峻、磷、挖”要做到主次分明，抑左扬右。象“口、山”等短矮之字作左旁，应将其向上移，即上齐下不齐。

(3)右窄左宽。如“到、勒、形、都、引”。应抑右扬左，以保主攻分明。“口”字作右偏旁如“如、扣”应将“口”写得偏低一些。象“林、从”等字左右部件相同，书写不可同样大小，应抑左而让右，将左边的“人”“木”捺变点。

2左中右结构字 若左中右三部分均衡，如“彻、仰、树、狮、椒”，原则上应中间略缩两边伸张；若左边笔画少，中间、右边笔画较多如“懈、澎、撇”，则应使中右两部分适当伸展。

3上下结构字须注意的有两种情况：

(1)上盖下——“天覆”。如“全、春、斧、背”，上部多有长撇、长捺，“背”字虽无撇撩，但其“北”字显然比“月”宽。这类字上面笔画应向宽伸展务必盖住下面，下面写得略窄小些为好。

(2)下托上——“地载”。如“至、坐、孟、轰”等字，下面笔画多有长横，或者是个左右结构。这类字下面笔画要展得开，有宽度，以承载上面部分。特殊情况，如“夺”与“奇”，二字上部同是“大”字，当然都有撇捺；中部又都有一横，但应告诉学生这二字间架结构截然不同：“夺”字属于“天覆”类，必须上盖下；而“奇”字属于“中担”类，应该用中间一横，托上而盖下。

4．上中下结构字 此类与左中右结构大致相同，应注意三部分疏密均匀，穿插有序，突出主要部件、主要笔画。像“壹、曼、英、琴、塞、著”等字，中间部分宜左右伸展，使之承上盖下。而象“赢”字，因下部系左中右结构，笔画繁多，应给下部l/2位置，中部“口”则宜适当收缩。

5．品字结构字 如“品、森，磊、众”，总体要求三部分比例要适当，上部要居中，下部左右揖让呼应。手写体楷书则要求，上部横向伸展，统领下面，左下部宜收，其“人”“木”的捺变点，占位宜略小，而右下部宜放，整个字应坚实稳定，写出气势。

6.全包围结构字 如“国、园、囚、团”等宇，要求外框要正，左右两竖相对峙，内部的构件要写得饱满，笔画清晰、均匀，位置居中。手写体楷书还要求全包围字应比其他结构字写得略小些，因为若写得同样大，则显得全包围字就大了。

7.半包围结构字

(1)左上包围：左上包围圈宜收缩，以使里面部分得以展现。如“庙、厌、度、房”等字。

(2)左下包围：像“道、连、建、廷、题、毯”，共同特点是最下面的捺或竖弯钩为此类字的主笔，这笔要写好，可稍长些包住上部．注意走之底与建字底之不同。另外，为防止呆板，如“送、这”，内部构件最后一笔“捺”，都要变成长点，以避免一字中出现两捺。

(3)右上包围：如“司、可、武、载、勾”等字，其右上部的包围圈为主笔，要用心练好，其内部构件应适当向左移，以保持重心平稳、揖让有度。

(4)上包围：“周、间、闯、同、风”一类字，其左上右所成包围圈是主笔，要写得端正、有力，其内部构件，一般要略向上靠，使下方留有一定余地，这样写出的字有精神，不臃肿。

(5)下包围：如“山、画、凶、幽”一类字，主笔是左下右所成的包围圈，

但切记此部件勿写过高，以防遮挡内部；而内部构件应贴下框居中，不可悬空。

(6)左包围：如“区、匠、匝、匿、医”等，注意包围圈部分要上横略短，下面“竖折”的“折”要稍长，而且要有力量。