军神 第一课时 教学设计
军神
主备教师：
教学目的：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
3．凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。
教学重点、难点：
1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。
2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。
教具准备：
挂图 投影片 录音机
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容： 课时编号：072
初读课文，学习生字。
课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文
2、学习生字及词语，大致了解课文的内容。
教学过程：
一、图文对照，初读感知。
1．导入：今天这节课，我们将学习—军神（板书课题，学生齐读）
2．（出示课文插图）看了这张图，你一定有许多的疑问，说给大家听听。
3．放声朗读课文，然后图文对照，解决刚才提出的问题。
4．学生交流，简介图中人物与他们之间发生的事。
二、直奔中心，理清脉络。
1．看图，请你用一句话说说画面的内容。
文中哪句话最能反映画面上沃克医生翘起大拇指时说的内容？听录音，在书上用直线画出。
3．交流。
4．这是沃克医生在手术后对刘伯承的赞叹，那么文章的其他几节又讲了什么内容呢？快速读读课文的其他几节。
（理清文章脉络：1、求治2、术前3、术后）
5．过度：沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”呢？（出示问题）相信大家也有这样的疑问。那就让我们一起带着这个问题来学习课文，寻找答案。
三、抓住关键，读中感悟。
1．（出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！）你有什么疑问吗？
2．生交流：为什么称刘伯承为“会说话的钢板”？
3．理解“钢板”，钢板有什么特点？
4．文中哪些词句具体反映了刘伯承有坚强的意志？请大家分四人小组学习第2——第4
自然段，并划出有关的词句。
5．当堂交流：
出示第2自然段、交流
重点体会：
①“坚决不愿意”、“恳切”
（感受刘伯承不怕疼痛的勇气）
指导朗读第一、二句话，通过提示语读出人物的语气。
②“能！我一定能！”
能！我一定能！
能，我一定能。
（比较两个句子的异同，体会语气的坚定并读好这句话）
③“自个儿爬上手术台”
④师小结，引读——了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ ⑤分角色朗读第2自然段
6、出示第3自然段、交流
重点体会：
①“一声不吭”、“紧紧抓住”
②“崭新的垫单竟被抓破了”
③分角色朗读第3自然段
④师小结，齐读：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 出示第4自然段、交流
重点体会：
①“笑着说”
根据提示语读好这句话
②“吓了一跳”、“不禁失声喊道”
感情朗读，感受沃克医生的由衷敬佩
③小结，引读——你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！ ④分角色朗读第4
⑤师小结、过渡。
板书设计：
求治
20．军神 术前 坚忍不拔的
（刘伯承） 术中 钢铁意志
术后