[色彩的冷暖]教学设计及反思
《色彩的冷与暖》教学设计
教学目标 ：
1.通过色相环，认识冷色和暖色，了解色彩冷暖的基础知识，能够意识到色彩的冷暖在艺术中和生活中所起的重要作用。
2.通过创作实践，能够体会到色彩的冷、暖和作品主题、内容的重要关系。
3. 喜欢探索色彩的世界，愿意尝试用色彩的冷暖表现作品。 课前准备： 准备和色彩冷暖相关的图片资料
教学重点和难点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
学具准备：绘画纸 彩笔1盒。
教具手段：多媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。
教学过程 ：
一、 组织教学（动一动）：请学生放置好学习用具及美术
书。
二、 激趣导入 （说一说）
（一）、谈话，引起学生兴趣。
“在讲课之前，先请同学们回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。”
教师提问：
（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？（看来同学们都很有个性，都有自己喜欢的 颜色）
（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？
分别让生谈谈自己的感觉。
师根据学生回答情况给予小结
就像刚才同学们说的那样，不同的色彩会给我们不同的感觉，下边请同学们看这两幅风景图画，看这些色彩会给你什么样的感觉？
（二）、导入课题：
1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。
（1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。（板书：冷）
（2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。（板书：暖）
（3）为什么这两幅图画会给我们 不同的感觉？
小结：色彩也有冷暖，“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”（“好”）。 板书课题： 色彩的冷与暖
三、 讲授新课：（学一学）
（一）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的仔细。（指名回答）
师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。
（二）、出示冷暖两种色调不同的室内设计图。（室内的温度相同，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。）
（三）、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。
分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。
师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？
（四）、色彩的冷暖。
1、 学生根据自己的经验交流。
2、 放映色轮，从色轮中区别冷暖。（教师板书冷色与暖色） 3、 你从色轮中还有那些新的发现？
（1）、在冷暖对比中最冷的颜色（蓝色）和最暖的颜色（红色）
（2）、蓝色和红色是冷暖对比的中心轴。
（3）、每一种颜色和他对面的那一种颜色对比最强烈。（补色对比）
四、提高：（做一做）
1、 把自己的彩笔按冷暖归类。
2、 按冷暖把自己的衣服归类。
3、 教师相机讲解，黑、白、灰属于无彩色，起它所有的颜色属于有彩色。
4、 绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。（教师出示黄、黄绿、绿三种有色物品进行举例说明：色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。）
五、动手画一画：
1、 每人选择一种色彩组合（冷或暖），填涂同样的图样。 2、 评讲学生作品。
六、应用
出示冷暖色在生活中的应用图片。
教学评价小结：同学们色彩的冷暖知识不仅在绘画中可以运用，其实也广泛的在生活中应用，春节时人们要在自家大门上，贴上以红色为主的门神，在房间内、院子里、大街上挂出红艳艳的灯笼，这就是我们中国人用色彩中最暖的红色来表示喜庆的气氛；还有一些设计师，把房间内设计成以冷暖不同色调为主的效果。我也希望同学们可以用冷暖色来表示自己不同的感受，同时给这个世界增添美丽的色彩。
教学反思：
本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷、 暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图 案，充分利用课件及书中的图片、作品等，让学生欣赏感受，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，放手让学生自己去寻找发现冷暖色 的规律，从色轮中找出暖色和冷色。这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。通过对比，使学生直接感受到同 一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，学生在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确，但表现内容还不够丰富。