别把学校当加工厂 重本率不等于学校加工能力

2013年07月18日11:32羊城晚报

低入高出——加工能力

近年来，在教育界经常使用一个工业名词——加工能力，把学校比喻为“加工厂”，把学生比喻为“产品”，这应该是比较具有中国特色的形容。但在当前唯分数论的教育环境里，或许这样的形容也更直观，更让家长容易理解。

然而，一个学校对学生的“加工”，就只体现在高考的重本率上吗？在这个入口、培养、进口的过程中，到底应该怎样全面衡量学校的加工能力？

重本率只反映尖子生的出口

每年的中考决定了高考的起点，选择哪所高中入读意味着选择怎样的“加工厂”。在中考招生咨询会上，面对全市100多所学校的热情宣传，不少家长都会找不着北。而这个时候，如果学校能直白地告诉家长他们每年的“加工能力”，即高考重本率或者本科率的数据，那么家长或许便会一目了然。

何为学校的“加工能力”？根据行内的定义，应该是指一所学校在固有的条件下，对学生素质全面打造、培养的能力。即是指学校每一届学生进校时学生生源情况，与3年后毕业升学情况的对比。

目前，很多家长选择以学校的重本率结合录取分数线来衡量学校的加工能力。以A学校和B学校为例：A校2009年中考录取线是670分，B校2009年中考录取线是685分。A校2012年高考的重本率是37%，B校2012年高考的重本率是34%。A校2012年高考的本科率是62%，B校2012年高考的本科率是54%。从这几组数据来看，很多家长便会觉得A学校对学生的加工能力比B学校强些(注：A校B校只是举例，学校、家长请勿对号入座)。

但其实，光从重本率这个数据来衡量学校的加工能力，是比较片面的，因为重本率看到的只是该校尖子生的出口，而非全部学生的出口，并不能全面反映学校对全部“产品”的加工能力。

“留尖力度”决定重本率高低

回看三年前本届高考生的入口，2010年华师附中的中考录取分数线是公费732分，择校728分；省实733分，广雅公费和择校都是715分；执信公费720分，择校715分，而二中的公费和择校是714分。从三年后的高考出口来看，华附、省实、执信仍然保持前三名的位置，出现易位的是广雅和二中，而三年前这两所学校的录取分数线只是一分之差，三年后的高考重本率相差是4个百分点。仅仅从这个数据，就可以说明二中和广雅的加工能力孰强孰弱吗？

对此，有业内人士表示，其实生源是决定学校加工能力的关键因素，必须看该校中考时招录到的尖子生数量，从全体学生的总平均分来综合考虑，这样评估才更加全面。但据透露，每年中考公布的各校录取分数线只是录取到的最低分数线，而各个学校招收的高分段人数比例从未公布，这就让各校的“加工起点”被模糊了。“有些学校重本率看起来很低，但相对其起点已经超标了。”

采访中还获悉，一个学校的重本率，跟三年前的留尖力度有很大关系。比如，广州有第二梯度学校的重点班，其高考的重本率甚至超过了第一梯度学校，这说明“留住金子就能发光”，并不一定就靠学校整体的加工能力。

今年广州市二中重本率超越了广雅，有业内人士直指，这可能跟该校今年有几十名学生获得高考加分有关。对此，二中相关负责人表示，加分并没有影响到该校的重本率，“我们内部测算过，即使这些学生不加分，也可以上重本线。”该负责人说，加分影响的是该校高分生被高校录取的格局，而非重本率。

重本率高≠高考加工值高

记者手头拿到一份广州市2012年高考各学科加工值、进步值的表格，当中列举了广州市A组十校的情况。当中表明，在当年高考中，广州市二中的文理总加工值37.58983分，排名第1，而文理总进步值是3.1998分，排名也是第1；名列第二的是增城中学；第三才是华师附中。而排名第八的广东仲元中学，其文理科进步值是-0.3441分，这说明其高考进步值是不达标的。

而根据2012年各校的高考重本率，华师附中是90%，二中是52%。由此可见，高考加工值和进步值并不是跟重本率对等的。广铁一中副校长黄连生告诉记者，广州市教育部门对高中毕业班的评估，并不是唯高考分数论，评价标准的组成内容涵盖德育、体育、课程设置、学业水平测试、实验操作、高中巩固率、高考成绩、特长培养、依法办学等。

据介绍，每年高三上学期，教育部门就会向各个学校下达一份高考达标率的文件。值得一提的是，会根据学校的生源情况决定学校所在的生源组，设立不同的组系数反映不同生源组的培养难度，同时还设置了学校规模的补偿和消耗系数等。也就是，如果生源不好，即使只有零星几人上了重本线，说不定该学校还是达标的，而如果生源很好的学校，重本率看上去虽然很高，但却有可能被评为不达标。

有业内人士提醒家长，看高考成绩选择学校，不能只看两所学校重本率的对比，因为每个学校参加高考的人数是不同的，重本率相同的两所学校，人数多的学校教学质量要相对优于人数少的，因为它更难做到。而在每年的评估中，各个学校的加工能力并不是一成不变的。

有中学校长指出，升学率固然是考量一所学校的关键要素，但是选择学校，如同做教育投资，家长在做这个投资时，应重点比较短期效应与长远发展的关系。在选择一所可以帮助孩子3年后考上重点大学、顺利实现就业的学校的同时，也应关注孩子综合素质的增长。

(羊城晚报)