[氨]教学设计
05-15
一、教法学法
《氨》教学设计
学情分析:学生已经具备元素化合物知识的基础,掌握了物质结构理论(分子极性与相似相溶原理等),氧化还原理论的基本原理,初步掌握了某些基本实验技能,喜欢挖掘问题的本质。以此为契机在教学中变验证性实验为探究实验,激发学生学习的主动性并培养学生严谨求实的科学态度。
教学方法:采取“启发讨论——发现问题—问题探究—构建新知”教学模式,通过具有实践性,探索性,创造性的学生活动,即通过实验探究,讨论分析等活动不断构建学生的认知结构,锻炼思维品质,以实现学生学习能力的全面发展。 二、教学内容及教学过程:
【教学目标】
知识与技能:了解氨的物理性质,掌握氨的化学性质,让学生在探究实验中解决问题,建构新知,培养学生的思维能力、科学探究能力和创新精神。
过程与方法:实施“以问题与讨论为主线,以实验探究为途径,培养能力为核心”的教学手段,调动学生参与教学过程,体现出自主合作的学习思想,以促进学生个体的发展,从而调动学生学习的积极性。
情感态度与价值观:通过自主实验探究,渗透现象与本质,个别与一般的辩证唯物主义观点;培养学生多角度的思维能力和严谨的科学态度。
【重点难点】
教学重点:氨气的性质 教学难点:氨气溶解性的应用
【教学方法】
教学方法:采取“启发讨论—发现问题—问题探究—构建新知”的优化组合,采用对比学习、探究性学习及小组讨论等多种方式,培养学生的观察能力、探究能力、思维能力以及创新思维能力。
教学用品: 多媒体辅助教学系统、仪器 药品等 课型:新课
教学过程设计