[变幻多彩的地球]教学设计
鄂教版语文四（下）《变幻多彩的地球》教学设计
一、教学目标：
1、学会课文8个生字，会认3个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及蓝色衣服和黄色衣服其对气候的影响，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
4、了解列数字、作比较的说明方法以及总分的说明顺序。
二、教学重难点：
联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。
教学时间：2课时。
第一课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、导语：同学们，我们居住在神奇美丽的地球上，山川河流，草原沙漠，一年四季，景色各异。让我们欣赏一段地球风光片吧！
2、出示相关地球的风光课件（半分钟），指导学生观赏后思考：有什么感受？
3、老师激情过渡导入：多么神奇壮观的地球呀，真是“变幻多彩”呀！指导读课题。（先指名读。读出“变幻多彩”的意思。如果读不好，老师范读。 再齐读。）
二、初读课文，学习生字词，了解地球有哪些衣服。
1、大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。
师：那地球是如何“变幻多彩”呢？这是一篇说明文，作者又是如何描绘地球的“变幻多彩”的呢？今天就让我们走进课文，细细体会吧！请同学们翻开书116页，大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。
2、检查生字词的读音。
同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗？（点击PPT，出示生字） Zào shàn zhí
生词：干 燥 改 善 植 物 覆 盖 潮湿
五颜六色 绚丽多彩 各式各样
（点一生读生字，师评价：真了不起！平翘舌读得真好！四字成语也读出了意思。再全班齐读。）
这篇课文里的多音字不少呢，谁来试一试？（出示PPT）
多音字:湖泊（ bó pō ） 调节（tiáo diào）
稀薄（ bó báo） 暖和（hé huo ）
（点一生读，老师及时评价。然后齐读。）
3、默读课文：
我们读了课文，初步感受了地球的变幻多彩，就像人穿着各种各样的衣服一样。地球有哪些衣服呢？各指什么？又有哪些作用和影响呢？请同学们再读课文。默读课文，勾画相关的关键词句，试着填一填表格。
（老师发放表格）
（半分钟后，老师再巡视的过程中，随机评价：你们不用急着填表，可以先按照表格的提示，在书上勾画。1分钟后，老师在巡视由后走向前的过程中，随机问，有哪些衣服？各指的是什么？）
师：同学们看！看着这么多衣服，你们想用什么词来形容？
（学生自由说，老师相机板书书上的词：五颜六色 各式各样 如果学生说了两字词语，老师要引导：还可以用四字词语来形容呢！）
师：正是因为地球的衣服颜色多，式样多，而且还会随着岁月的变化而变化，所以才称得上——变幻多彩
三、互动交流，品学“衣服”对气候的作用和影响。
1、学习第三自然段，了解蓝色衣服的作用和影响。
师：地球的衣服不但美丽，还很有用呢！（出示图片：蔚蓝色的海洋） 首先来看看蓝色的衣服对气候 有什么作用和影响呢？请同学们自由读第3自然段，回答。请按照“蓝色衣服对气候的作用是------，我是从-------句子知道的”的格式回答。
2、学生交流，老师针对生成应对点拨。
理解“冬天暖和，夏天凉爽”这句话。
师：为什么会“冬天暖和，夏天凉爽”？
预设生1：因为水能吸收的热量特别多。（师评价：这是概括地说。谁能说得更详细些？）
生2：当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起了降低气温的作用；当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不会降得太低。（师评价：并列介绍了两种不同的情况，让我们很具体地了解了海洋湖泊的作用，谁来读一读？）
指导读。男女生合作读具体写的句子，
老师评价1：你着重强调了“吸去”和“放出来”，让我感受到了海洋真会调节温度啊！
老师评价2：你把阳光强烈时和天气转冷时读出了对比，真会读书啊！ 师生分角色一起读。师读概括写的句子，师读具体写的句子。
师总结：先概括后具体是说明文常用的方式，你们以后还会进一步学习的。海洋湖泊就像一个巨大的空调，让气候冬暖夏凉（板书：冬暖夏凉）。真是神奇啊！这些衣服有多大呢？你怎么知道的？（点生说 ：地球71%的面积）
师：这一个清晰的数字来说明了海洋的面积，这就是列数字的说明方法。去掉“约”，行吗？引导学生体会说明文字的准确性。（板书：列数字。师出示PPT,介绍地球上的海洋面积及数量：“地球表面约有71%的面积覆盖着蓝色的衣服。有太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋、等五大洋，也有地中海、红海等海洋。我们武汉市的东湖就是最大的城中湖。）
3、学习第四段，学习黄色衣服的作用和影响。
师：那黄色衣服和蓝色衣服有什么不一样的作用和影响呢？请生读第4自然段，带领学生理解“热时特别热，冷时特别冷”。
生：因为沙漠地区白天和夜晚的温差常常达到好几十度。
师补充资料：
难怪在我国新疆塔克拉玛干大沙漠，那儿流行着一句谚语“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”一天之内，温度变化特别大。真是（指导读“热时特别热，冷时特别冷。”）
师：看来，黄色衣服给气候的影响和海洋----生：完全相反。
师归纳小结：通过这样将海洋和沙漠作比较的说明方法（板书：作比较），让我们充分了解了黄色的衣服就是指沙漠半沙漠地区，它能让那里的气候—“热时特别热，冷时特别冷”。
四、学法迁移，自学其他三种衣服。（8’）
1、师：你们真会学习，通过认真读书，抓重点词句，让我们感受到蓝色衣服和黄色衣服既“变幻多彩”，也对气候有着截然不同的作用。那重要的外衣大气、白色衣服、绿色衣服呢？你们喜欢哪一种衣服，就认真地读一读那种衣服，了解一下这种衣服指的是什么？有什么作用和影响吧？
学生自由选择段落学习一下。
2、交流：
预设一：当学生答：大气这件最重要的外衣的作用时，老师简单概括一下，大气的作用是能够调节气温。不指导朗读。
预设二：当学生回答绿色衣服的作用时，强调“最适合人类居住”这个特点。归纳绿色植物的作用是改善气候。不指导朗读。
预设三：当学生谈白色衣服时，请生读第八自然段，老师重点引导：在地球上终年被冰雪覆盖的地方有哪些？（出示地球图片，要学生上去指认两极）解释直射和斜射。白色衣服的作用是降低气温。
五．总结。
师：学到这里，我们知道了最适合人类居住的地方是绿色衣服。但现实的情况又是怎样的呢？（出示句子）你从这些清晰的数据感受到了什么？
点生说，体会绿色衣服是那样的少。
师：地球这些变幻多彩的衣服，跟气候的关系这么密切，那么在地球上生活的人类怎样做才能让这些衣服穿得合适呢？让我们下节课去讨论。今天这节课学到这里。作业是
1、抄写生字词。
2、完成未填写好的表格。
板书：
变幻多彩的地球
说明方法
各式各样 列数字
五颜六色 作比较