课改工作三年规划及管理方案

　　根据《唐河县基础教研室--课改导航》，按照县教育局要求，加快我校基础教育课程改革，更好地落实新课改的理念，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的总要求，实现学生的主体性全面发展，为培养和造就适应社会发展的新型人才奠定基础，根据基础教育课程改革发展趋势，并结合我校课改革发展规划的总体目标以及学校实际情况，拟定我校课改三年规划及管理方案：

　　一、建立健全的组织机构，分项落实工作责任

　　为了扎实推进课改工作，建立健全组织领导机构，做到分工明确，责任落实，切实负责，着力践行课改各项具体工作，特成立课改工作领导小组：

　　二、目标规划，分期实施

　　为积极稳妥地推进我校新课改各项工作，结合校本实际，着力做好八项具体工作：

　　1、组织学习，加强培训，更新观念，改善教育教学行为方式。

　　2、编制我校新课程方案的相关制度。

　　3、开发和利用课程资源。

　　4、有计划地进行队伍培养。

　　5、稳定并提升教育教学质量。

　　6、抓好课堂教学。

　　7、做实校本研修。

　　8、着力开发和利用校本课程，提高学生综合素质，为学生终身发展奠基，拟定三年目标规划并分期着力实施：

　　学校近期（2011年5月-2012年5月）课改工作规划目标是：“走进新课程，践行新课改”：领会新课程改革精神，着力培训教师，做好新课程下的校本研修和教师培训及培训后培训工作，规范新课改理念下的教育、教学行为，注重“五项策略”，实施“三步六环”教学模式，努力研究新课程，规范教学设计，编写新课程教学“导学案”，着力研究新课程目标“叙写”和可操作性，加强学科建设，提高课堂教学质效，本阶段要重点做好六项工作：

　　1、制定“新课程实施方案”，按八个学习领域六个教研组的课程架构健全学科备课组，用好新教材。探究新课程下“自主参与式课堂策略与模式。实施“三步（学、探、测）、六环”课堂教学。

　　2、强化老师新课程各项培训及校本培训，开发新课程资源，稳定教学质量。

　　3、切实改善教学方式和学习方式，着力上好必修课，有效提高教学水平和教学效果。

　　4、积极开发校本课程，开出更多选修课，积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。

　　5、做好学生学科学习过程评价登记工作，做好学生学期、学年学分认定和登记工作。

　　6、建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。

　　学校中期（2011年7月—2013年7月）的课改工作规划目标是“我与新课程同行”：大力推进三级课程建设（国家课程、地方课程、校本课程），着力推动“三个教学整合”（课程目标、教学内容、教学手段及组织形式），努力实现三大提升（开发水平，教学水平，管理水平）。本阶段要重点做好以下工作：

　　1、着力推进校本课改特色研究，凸显符合我校特色的“自主参与式课堂教学模式”（“三步”、“六环”课堂教学特色）。

　　2、实施新课程背景下“微格”课堂参与式教学管理。

　　3、有序推进校本教学课程。

　　4、进一步研究符合校本实际的课程、提高教学水平和质效。

　　5、开好通用技术课，研究通用技术课程的方法与途径，提高通用技术的实效性、彰显通用技术课程的校本特色。

　　6、切实做好学科学习的过程性评价工作。

　　7、切实做好教学课改教学质量监测评估工作。

　　学校中远期（2012年7月—2014年7月）课改工作规划目标：“收获新课改”：巩固和发展新课程背景下学科教学特色，形成符合学校办学理念的课堂教学模式，形成精品选修课程，完善多元教学评价、学业评价和综合素质评价体系，健全新课程下教学管理制度和运作模式，构建与新课改相适应考评机制。本阶段重点要做好以下工作：

　　1、构建符合校本实际且行之有效的课程管理机制。

　　2、做好本校规定的新课改实验研究、总结、提炼工作。

　　3、建立符合新课程要求的学科教学设计。编写符我校本实际的“导学案”，并形成我校“三步”、“六环”课堂教学模式特色，以期推广、运用。

　　4、构建并形成新课程背景下的学生、教师评价体系和机制，完善我校首轮新课程改革下的学分认定和教分评价管理机制，建立和完善学生综合素质评价体系。

　　5、形成符合校本实际的研究性学习、综合实践活动开展、运行和管理体系。

　　6、形成符合校本实际的学生课程体系和特色。

　　三、突出重点，变革实践，有效推进素质教育

　　按照新课程改革各项工作要求，结合我校办学理念和办学特色，我们将努力做到：按照新课程改革下的培养目标和学生身心发展规律，以全面推进素质教育为宗旨，适应社会发展和校本实际，力求实现新课程纲要指导下的教学理念、人才培养模式、课堂教学方式、学生学习方式、教育教学管理等方面的变革。并特别注意学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观，为每个学生的终身发展奠定基础。我校新课程改革的“三期目标规划”既注意有课程的基本要求，又具有较大灵活性，有利于开发和建设适应学校、学生、教师实际，促进教师和学生的发展，又注意发挥课程体系的整体教育功能，构建适合我校新的教育教学评价体系，坚持面向全体学生，因材施教、充分发挥学生的自主性，促进学生健康、活泼、主动、全面地发展，全面提高教育教学质量，有效推进素质教育。