夜莺的歌声导学案
《夜莺的歌声》第二学时
导 学 案
学习目标:
知识目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标:2、读懂课文,从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 技能目标:3、初步领会首尾照应的写法。
学习流程:
知识链接:
课前三分钟:了解时代背景,中国抗日战争、苏联卫国战争。
抗日战争是1937年7月至1945年8月,中国人民进行的8年反抗日本帝国主义侵略的伟大的民族革命战争,也是一百多年来中国人民反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。中国的抗日战争是第二次世界大战的重要组成部分。
苏联卫国战争:1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争,在奋起保卫祖国的战争中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事,本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
导学内容:
一、复习巩固
(一)、故事发生在什么时间、什么地方?有哪些人物?
时间:__________________。
地点:__________________。
人物:__________________。
故事的主人公是谁?
_____________________。
(二)、“夜莺”指的是谁?为什么称他为“夜莺”?
(三)、按照故事发展的顺序,将下面的小标题重新排序。
A.夜莺再鸣 B.引敌发现 C.巧妙报告敌情
D.全歼敌人 E,巧答盘问 F.诱敌进伏击圈
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二、自主学习
阅读课文完成自学任务
(一)读课文填空。
1.课文中的“小夜莺”指( ),在课文开头,他吹出夜莺的歌声是为了( ),他穿着( ),是为了( ),在给德国兵带路时,有时候学夜莺叫,有时候学杜鹃叫是为了( ),在接近游击队埋伏地时,他用夜莺叫( ),用杜鹃叫( ),在听到游击队的回声后,他( )。课文最后两节内容跟开头一样,小夜莺又( )。
2.“人哪?战争一开始这里就没人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,大家就喊:‘野兽来了,野兽来了。’——就都跑了。”“野兽”指的是( )。表达了小夜莺对德国侵略者( )的情感。(有感情的朗读这句话)
3.“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这是课文第一自然段中的两句话,描绘了一幅( )的景象,这两句写景的句子突出了
( )。
三、讨论交流:
1、课文主要讲了一个什么样的故事?结果怎样?
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2、 找出小男孩回答德国兵的话,想想是什么意思?说明了什么? “喂,你来!”军官叫那个孩子。孩子赶紧把小刀放到衣袋里,抖了抖衣服上的木屑,走到军官跟前。“呶,让我看看!”军官说。孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。那是个白桦树皮做的口哨。“挺巧!小孩子,你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间,他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光,“谁教你这样吹哨子的?”“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
____________________________。 “村子里就剩下你一个了吗?”军官继续问他。“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!”“你这个坏家伙!”军官打断孩子的话,“我是问你这里有没有人。”“人那?战争一开始这里就没人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家就喊:‘野兽来了,野兽来了。’——就都跑了。”“蠢东西!”军官想着,轻蔑地微笑了一下。 ____________________________。 “你认识往苏蒙塔斯村去的路吗?那个村子大概是叫这个名字吧?”“怎么会不认识!”孩子很有信心地回答,“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢,能吃小鹅!”“好啦,好啦,带我们去吧,要是你带路带得对,我就把这个小东西送给你。”军官说着,指了指他的打火机,“要是你把我们带到别处去,我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗?”
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3、 在给敌人带路时,小男孩有哪些言行?你从中体会到什么? “你们这里有游击队吗?”军官突然问。
“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”孩子回答。
队伍出发了,行军灶打头,跟着就是小孩和军官,俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
【分角色朗读军官和小男孩的对话部分。】
4、文中几次出现了夜莺的歌声?(在书中画出来)各有什么含义? ____________________________。 ____________________________。 ____________________________。
5、课文中两次提到孩子穿着绿上衣,坐在河岸边削什么东西,这样写有什么好处?想象一下,后来会发生什么故事?
四、学有所用(学生提出问题,全班讨论解决问题)
五、探究学习:
一、同学们,学到这儿,你们想过没有,是什么力量使他这么机智勇敢呢?
二、如果你处在那样的环境里,你会像小英雄那样挺身而出吗? 生活在和平年代的我们,能为祖国做些什么呢?