构建理想高效的小学英语课堂之我见
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构建理想高效的小学英语课堂之我见
作者：孙娟
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2015年第01期
【内容摘要】理想高效的课堂是指通过有效的课堂教学活动，使小学生在英语学习上有收获，有提高，有进步。作为小学英语老师，我们要关注每一个40分钟，关注学生成长的每一点进步，鼓励学生积极参与课堂教学活动，以期教学效果最优化。
【关键词】小学英语 ;课堂教学 ;理想高效 ;实施策略
一、前言
构建理想高效的英语课堂是与新课程背景下的小学英语的有效教学目的一致，要求一致的。有效教学也是指教师教学质量的提高以及学生学习效率的提高。在这种环境下，教师要懂学生所需，知学生所求，时刻注重学法指导，促进学生学习能力的提升，为有效教学带来新的活力和兴奋点。
二、小学英语理想高效课堂的构建
大纲要求我们的英语学科不但要培养学生的文化素养，还要培养学生的人文素养。我们要运用启发式教学，激起学生的兴趣，引导学生去探究未知，鼓励学生勤于思考，独立思考。教师还要使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。固定的，一成不变的教学方法往往容易使学生失去兴趣，因此教师要精心创设教学情境，合理设计教学环节，关注教学常态的发展。 作为教师，我们要润物细无声，以个人的人格魅力感染学生。“授人以鱼，不如授人以渔。”我们要教会学生学会学习，为终身发展奠定基础。
1.营造和谐的课堂气氛
学生的心理影响着学生学习的效果，决定着我们的教学质量。小学生活泼好动，有的调皮捣蛋，但是，只要他们“服”了老师，他们就会心甘情愿地跟着老师走下去。这里较为重要的一点就是和谐的师生关系的建立。对于差的学生，缺乏自信的学生，我们要多加诱导，多加鼓励，多给他们发言的机会。课上以及课后，教师要关注学生的情感，创造与学生达到情感共鸣的教学情景。反之，如果课堂气氛太过于死板，学生的学习兴趣就会慢慢消失。
所以说，我们要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，学生只有对这门学科感兴趣，才想学好这门学科，也才能学好这门学科。这样，我们的课堂气氛才会和谐。
2.充分发挥学生的主体性