惊弓之鸟1
《惊弓之鸟》教学设计
教学目标:
《惊弓之鸟》是个成语故事,全文结构严谨,语言生动、精练。根据三年级学生在思想、知识和能力等方面的基础,根据年级教学要求和课文特点,确定以下教学目标:
1、积累本课的生字和词语。介绍和鸟有关的成语。
2、提高理解句子和句子之间关系的能力,适当用关联词语说话练习。
3、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。试用因为„„所以„„说话
4、有感情的朗读课文,背诵课文第9自然段。
5、了解“惊弓之鸟”这个成语的意思和用法。
教学重点:理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。
教学难点:了解“惊弓之鸟”这个成语的意思和用法。
教具:电脑 实物投影仪
教学过程:
一、复习成语,导入新课
师:你会填完整这些成语吗? (生自由说)
课件1出示:( )苗 助长 守株待( )
亡( )补牢 南( )北( )
惊( )之鸟
今天我们就来学习成语故事《惊弓之鸟》。板书课题,(生齐读)
二、检查学生预习课文的情况,初读课文,了解主要内容。
1、师:《惊弓之鸟》这个故事中的“鸟”,是哪一种鸟?
(课件2、3、4、5、6展示:雁图)
师:关于大雁的生活习性,你们知道些什么? (学生根据搜集的资料发言)
教师归纳补充并用投影出示:
(1)大雁喜欢成群结队地住在水边,喜欢成群结队的飞,排成一字形或人字型,这样有利于防御敌害,当雁群加速时排成人字型,减速时排成一字型,如果孤雁独飞,就有可能被敌害吃掉;
(2)大雁是一种候鸟,每年春天从我国北边的西伯利亚飞到我国的南方,秋天又从我国的南方飞回我国北边的西伯利亚产蛋繁殖。迁徙几千公里,历经数月,总是准时的南来北往,从不失信。
(3)大雁飞行速度很快,每小时飞行68—90千米,飞行时喜欢发出嘎嘎的叫声,起到互相照顾、呼唤、起飞和停歇等的信号作用。
(4)大雁是雁属鸟类的通称,一种大型游禽,状似家鹅,全世界大雁共有9种,我国有7种,常见的有鸿雁、豆雁、白额雁、斑头雁和灰雁等。
2、师:这个成语主要讲谁和大雁之间发生的故事?
师:讲更羸和大雁之间发生的什么奇事?
3、师:现在我们就来男女生轮流读一读这篇课文,回顾一下这件奇事。
要求读得正确。 (男读单数段,女读双数段)
三、细读课文,分析更羸成功用空弓射下大雁的原因。
1、教学第1自然段。(出示这句话)
(1)指名学生读第一自然段:“更羸是古时候魏国有名的射箭能手。”
(2)师:具体是什么时间?你们查过资料后,知道吗?
(3)师:“能手”是什么意思?
师:更羸是什么样的能手?
师:“射箭能手”前加“有名的”说明了什么?表示他射箭的本领怎么样?你能用一个词语形容一下吗?
师:可以说他当时在魏国是家喻户晓。那请你们用夸他的语气读一读第一自然段这句话。(生齐读这句话)
2、教学第2——5自然段。
(1)师:更羸因为射箭本领超群,所以得到魏王的重用,经常跟随魏王去郊外打猎。有一天,更羸又跟魏王到郊外去打猎,他们遇到了什么猎物?又说了些什么话?请你和同桌分角色读2——5自然段,体会魏王和更羸的不同语气,尽量把你体会到的读出来,读完后回答老师的问题。
课件出示问题,指名回答。
(2)师:更羸真的用空弓射下了大雁了,他是怎么射的?请你找出描写他的动作的句子自由读一读。
师:大雁听到“蹦”的一声响,会怎么想?有什么反应?
(生齐读描写大雁动作的句子“那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。”)
(3)师:两个“直”各是什么意思?(同桌讨论)
全班得出结论:“直往上飞”的“直”是一个劲儿的意思,“直掉下来”的“直”是笔直的意思。
3、教学6——9自然段。
(1)师:更羸的本事真大?你能用不但„„而且„„夸夸他吗?
(2)理解第9自然段更羸的话。
师:更羸用空弓射下大雁后,魏王并没有马上夸他,而是更加疑惑不解,你们能替魏王在课文中找找答案吗?生:(认真地划句)
师:(指名让生回答)一生读:“它飞得慢,叫得声音很悲惨。”
师板书:飞得慢,叫得惨
师:这句话是谁说的?
师:根据这些,更羸做出了一个大胆的判断„„(师做动作,生回答) 生:只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。
师: 这一句中那些是更羸看到的,那些是更羸听到的,那些是他分析到的?(生举手发言)
师:适当评价。
师:我们来看:这“飞„„,叫„„是更羸„„?
板书: 观察 飞得慢,叫得惨
生:这“受过箭伤、孤单失群”是更羸分析出来的。
师板书:分析 受过箭伤、孤单失群
师:经过分析,他顿时做出了一个大胆的判断,是什么?
生:不用箭,只拉弓就能射下大雁。
师板书:结果 不用箭,只拉弓
师:更羸是怎样根据大雁飞得慢、叫得声音悲惨,一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的?练习用因为„ „所以„ „这个句式小组说一说。
课件15、16出示练习题,指名回答。
四、总结深化,拓展延伸。
师:现在让我们回到课题上来,“惊弓之鸟”到底是一只什么样的鸟?
师:你想对大雁说些什么 ?(生纷纷发言)
师:那么,我们学这个成语故事有什么意义?“惊弓之鸟”的深层含义是什么? 引导学生明白三层含义
*(1)比喻受过惊吓的人一见到一点声响就害怕。不要当惊弓之鸟!
*(2)心理素质要好。不要自己吓自己。
*(3)我想这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误,遇到紧急的情况要冷静,别自己吓自己,要想出自己救自己的办法。
师:不错,我想他说的就是这个故事的积极意义吧!
五、积累练习
师:现在我们来积累一些词语
1.电脑出示本课词语,大家读一读,背一背。
2.“鸟”字成语积累
板书:
1 0 惊 弓 之 鸟
观察: 飞得慢 叫得惨 ↓
分析: 箭伤作痛 孤单失群 ↓
结果: 不用箭 只拉弓 ↓