做智慧型班主任,谱写"心灵"的对话

精选范文:做智慧型班主任, 谱写“心灵”的对话(共2篇) 做智慧型班主任, 谱写心灵的

对话 班主任培训学习心得 为期四天的暑期班主任高级研修班学习结束了，这段充实

而又紧张地学习，让我心中充满着感激，为自己有幸聆听了一线教师和教育专家的报告和讲

座，感到无比庆幸。十三位专家博古通今，引经据典，现身说教，阐述了自己独特的教育观

点和教育智慧，风格平实，大多是自己工作中的教育案例，使我们对班主任工作有了更深层

的认识，思想境界有了新的提升。让我学到了经验，增长了智慧，更受到了心灵的震撼。多

年的班主任工作带给我的困惑，仿佛在这些天的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的突

破口。 其中最为难忘的是全国十佳班主任田丽霞老师的精彩报告，使我深受启发和教育。

田老师一直从事班主任和语文教学工作，多年的班主任工作，使她积累了大量生动的案例，

不断的思考使她对班主任工作有着自己独特而深邃的理解。可以说听田老师报告既是学习，

也是享受。这次田老师讲座主题是《班级管理的辩证法》。她的管理经验及教育思想给了我很

大的触动和启迪，特别是她说的：教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因

的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，青松成为最挺拔的轻松。这句话道出了教师

工作的真谛。教师不是削峰填谷，而要充分发挥学生的特长，张扬她们的个性，让他们秀出

自我的精彩。下面就谈谈这次培训学习带给我的一些启示和收获： 一、智慧型的班主任，

要学会思行结合、驻足回眸。 智慧型的班主任要具有不断反思的能力，能从自己的教育

实践和周围发生的教育现象中发现问题，对日常工作保持一种经常思索的习惯，由此不断改

进自己的工作，提高自己主动适应的能力。 教师本来就是个脑力工作者，要善于思考，

对不同的孩子要有针对性的教育方法去对待。人都是不一样的，学生永远不会相同，不要用

一种方法去对待所有的学生，那样会适得其反。有句话说的好三思而后行，作为一名教师、

一名班主任，做事前更要先思考。田老师讲到一个优秀的的班主任必须事前思考－－思行结

合－－事后反思。很多事情在做以前需要周密的思考安排，这就需要班主任对一些工作有预

见性前瞻性。三思而后行应该是班主任工作中的基本准则，因为我们的工作对象是人而非其

他。在教育孩子方面面临突发的情况先做到冷静思考，田丽霞老师用这三句话来劝自己冷静

下来。第一，别生气，我是一名教师，只因不优秀才会让我来教育。第二，他还是个未成年

人，我不和孩子一般见识，生气了也不能爆发。第三，如果真生气了就证明自己没招了，可

以先放一放等明天再谈。田丽霞老师的这三句话充分做到了三思而后行。当事后想清楚了不

急躁的时候你才发现，其实并不需要发很大的火这件事就可以解决的很好。可见，思行结合、

驻足回眸对班主任工作非常重要。 田老师的报告涉及大量的真实案例，她如数家珍，娓

娓道来。透过送雨伞化解早恋；让爱揭人短的同学当班级宣传员；我最重要的主题班会；田

老师如何认识学生；撞书事件...... 这些案例的积累本身就是对班主任工作的深入反思，所

以有利于促进学生素质发展的班级教育的内容和方式，都是班主任深思熟虑的结果，而一位

优秀的班主任也正是在不断思考与努力探索的过程中逐步成长起来的。 二、智慧型的班

主任，要善于运用一切积极因素创造教育的契机。 教育智慧就是教师在教育活动中的一

种系统的整合性的智慧。具体说, 就是班主任要具有与时代相通的教育理念, 能以新的学生观

和教育活动现实实施心理教育，善于和学生心灵对话，使学生热爱学习、能积极的、创造性

的投入学校生活。班主任还要具有处于开放的、活跃的思维态势；不墨守陈规，经常多思，

质疑，能打破线性思维的束缚，具有根据对象实际和面临的情况，敏锐感受、准确判断，把

握时机，能及时转化教育行为的机智。 1、第一次在学生面前亮相。衣着，发式，打扮

方面可以端庄典雅，可以朴素大方，可以时尚前卫，但不管怎样，要给学生以美感. 2、

第一次在学生面前亮相。说话要有条理，有文化，有底蕴，有话则长，无话则短。这时的一

句话相当于以后的一百句话，要说清楚学校、班级的各项规章制度，具体的讲清楚奖、惩制

度。如早上几点到校，以坐到椅子上为准。又如值日的具体要求，值到什么程度算是合格。

田老师考虑的很细致、具体，这样就为学生今后的行动提前亮起了一盏盏红灯。 3、第一

次检查班级工作。教师布置班级工作时要合理，检查要及时。作为教师，不能忘记自己提出

的要求，否则，按照教师要求做的同学得不到肯定和表扬，会使他们感到茫然、无所适从。

不按照教师做的同学会有机可趁，由小错铸成大错。 4、第一次排座位。最合理、公平的

方式是按男、女生个头高矮进行排座。极个别情况再进行单独调座。要教育学生包容他人，

要使自己成为同桌中亮丽的风景线，而不是陪衬。 5、第一天不轻易叫学生的名字。这样，

好生会骄傲自满，差生会打消热情、没被叫名字的同学会心存猜忌，班主任费力不讨好，效

果反而适得其反。告诉学生，用他们的行动来告诉老师自己是什么样的人。 通过几个第

一次，使我看到田老师在班主任的工作中是如此的细致入微，抓住每一个教育契机，为学生

的心灵成长注入新的活力, 我将孜孜求索以缩短与名师的差距。 三、智慧型的班主任，要

善于运用智慧去点亮学生的心灯。 田老师的报告，使我深深体会到感人心者，莫先乎情。

班主任的智慧还体现在四心，即用爱心、耐心、细心和宽容心去点亮学生的心灯。如果班主

任的所作所为能让学生感受到你是真正的从内心在爱他们，对待他们像对待自己的孩子，朋

友那样，怀有真诚、理解、尊重、信任和爱护学生，才能使学生亲近、信任你，和盘托出心

底的秘密，心悦诚服的接受你的批评和指点。有些学生性子急躁，遇到了不顺心的事一下子

暴发出来，这时班主任必须理智与有耐心，让学生静下心来，耐心听他的倾诉，学生能找班

主任倾诉，说明他是充分的相信你，通过交心谈心，晓之以理、动之以情，就没有解决不了

的问题。一个班级几十号学生，各自的家庭背景不尽相同，对学生家庭背景的了解是很重要

的，班主任就要通过各种途径细心的不动声色的观察。班主任对学生要有一颗宽容心，只要

不是原则问题，不是违法乱纪行为，尽可以大事化小，小事化无。 对那些惰性心理，依

赖心理较强的学生，他们的行为往往得不不到别人肯定，犯错误后又易受老师的训斥。长此

以往，他们总觉得不被理解而产生一种惰性和逆反心理，有时甚至与老师对抗，碰到这样的

学生，引起了我一次次的思考，我在想：只有点亮学生们的心灯，才能融化内心的坚冰, 才能

激发他们奋斗的热情，只有拥有奋斗的热情，我们才有可能创造教育的奇迹，这样才不愧是

一位智慧型的班主任。 四、智慧型的班主任，不是运筹帷幄，决胜千里，而是要强调一

个勤字。 当班主任十多年，我的体会是：要带好一个班，班主任要做到眼勤、腿勤、嘴

勤、耳勤、脑勤。所谓眼勤，就是要注意观察学生的言行举止，一个经验老道的班主任能从

学生的眼神与表情中读出学生的内心在想什么和将会发生什么。班主任的眼勤能防范班级将

要发生的很多麻烦事，例如我班有一位男生，平日在各方面都表现得很不错，性格也很活泼，

但在五一返校后, 变得上课无精打采, 课下也一改往日爱运动的样子, 经常趴在课桌上睡觉，作

业也潦草马虎了, 凭直觉这孩子假期有了新爱好, 而且着了迷。当晚我试探着给孩子的妈妈打

电话，从询问孩子放长假在家的表现入手，在与家长的交谈中才知道孩子长假里和表哥一起

学习电脑，估计是迷恋上电脑游戏了, 情况了解清楚了，工作就好做了，我跟这位学生谈心,

真诚地走进学生的内心世界, 了解其所想, 分析网络的利弊, 认识到现在的主要任务是搞好学

习，并与家长合力, 帮他找回了从前的自己。同样, 腿勤、嘴勤、耳勤、脑勤在班级管理中有

着不可忽视的作用。 我们教育关注教育细节，不是婆婆妈妈，而是充满智慧的审视学生

成长中的具体问题，解决好学生成长中的难题，引导好孩子成长的方向；我们关注教育细节，

不是面面俱到，事事包办，而是有所取舍，科学教育，艺术引导。做关注教育细节的班主任

说难也不难，当我们把班主任工作当作一项事业来做的时候，当与我们的学生成为朋友的时

候，当反思成为习惯的时候，当把工作当成享受的时候，我们的教育自然充满艺术性，真正

达到教育无痕的境地了。 田丽霞老师说：今天的世界不是有钱人的世界，不是有权人的

世界, 而是有心人的世界，认真思考认真总结就会有收获。时代呼唤智慧型的班主任，高超有

效地教育智慧是班级管理制胜的法宝。要拥有教育智慧，需要我们班主任学的、做的还有很

多很多，但这些都阻挡不了一个想做智慧型班主任前进的脚步。让学生的纷繁复杂和工作的

循环往复不再是班主任唯一的生命感受，而是由辛苦型教师向技术型教师、研究型教师、专

家型教师的蜕变提升过程。在教育专家的启迪下, 让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事

业伴随着智慧。

[做智慧型班主任, 谱写“心灵”的对话(共2篇)]篇一：做智慧型班主任

做智慧型班主任, 谱

写“心灵”的对话

——班主任培训学

习心得

白城毓才实验学校

数学组 崔小雨

做智慧型班主

任, 谱写“心灵”的对话

——班主任培训学

习心得

很庆幸参加了白城

市教育局举办的为期一天半的暑期班主任及语文教师培训，培训很

快结束了，但这段充

实而又紧张地学习，让我心中充满着感激，为自己有幸聆听了教育专家

的报告和讲座，感到

无比庆幸。三位专家博古通今，引经据典，现身说教，阐述了自己独特

的教育观点和教育

智慧，大多是自己工作中的教育案例，使我们对班主任工作有了更深层的

认识，思想境界有了

新的提升。让我学到了经验，增长了智慧，更受到了心灵的震撼。多年

的班主任工作带给

我的困惑，仿佛在这一天半的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的突

破口。特别是她说的：

“喜微笑，爱赞美，不指责，不抱怨，多理解，善帮助”这句话道出了

教师工作的真谛。教

师要充分发挥学生的特长，张扬她们的个性，让他们秀出自我的精彩。所以借用魏老师的一

句话：“我占了大便宜了，可不敢独吞，拿出来与大家一同分享。”

其中最为难忘的是

王君老师的精彩报告，使我深受启发和教育。王君老师一直从事班

主任和语文教学工

作，多年的班主任工作，使她积累了大量生动的案例，不断的思考使她对

班主任工作有着自

己独特而深邃的理解。可以说听王老师报告既是学习，也是享受。这次王

老师讲座主题是《一

路修行做老师》。她的管理经验及教育思想给了我很大的触动和启迪，同时我也深深的感到小

小的班级其时就是老师的大舞台，在班主任这个岗位上，我们可以更

全面的洞察孩子内

心的感受，更准确的把握孩子心灵的成长，更科学的引导孩子成长的方向。而这些，都需要

教师从细节做起，从小事做起，从思考做起，班主任的工作才会真正成为创

造性的工作，成为熠

熠生辉的工作。

一、智慧型的班主任，

要学会思行结合、驻足回眸。

智慧型的班主

任要具有不断反思的能力，能从自己的教育实践和周围发生的教育现象中发现

问题，对日常工作保

持一种经常思索的习惯，由此不断改进自己的工作，提高自己主动适应

的能力。人都是不一

样的，学生永远不会相同，不要用一种方法去对待所有的学生，那样会

适得其反。有句话说

的好“三思而后行”，作为一名教师、一名班主任，做事前更要先思考。

王老师讲到一个优

秀的的班主任必须事前思考－－思行结合－－事后反思。很多事情在做以

前需要周密的思考

安排，这就需要班主任对一些工作有预见性前瞻性。三思而后行应该是班

主任工作中的基本

准则，在教育孩子方面面临突发的情况先做到冷静思考，王君老师用这两

句话来劝自己冷静

下来。

你的批评和指

点。有些学生性子急躁，遇到了不顺心的事一下子暴发出来，这时班主任必须

理智与有耐心，让学

生静下心来，耐心听他的倾诉，学生能找班主任倾诉，说明他是充分的

[做智慧型班主任, 谱写“心灵”的对话(共2篇)] 相信你，通过交心谈心，晓之以理、动之以情，就没有解决不了的问题。一个班级几十号学

生，各自的家庭背景

不尽相同，对学生家庭背景的了解是很重要的，班主任就要通过各种途

径细心的不动声色

的观察。班主任对学生要有一颗宽容心，只要不是原则问题，不是违法乱

纪行为，尽可以大事

化小，小事化无。对于碰到逆反心理的学生，引起了我一次次的思考，

我在想：只有点亮学

生们的心灯，才能融化内心的坚冰, 才能激发他们奋斗的热情，只有拥

有奋斗的热情，我们

才有可能创造教育的奇迹，这样才不愧是一位智慧型的班主任。

四、智慧型的班主任，

不是“运筹帷幄，决胜千里”，而是要强调一个“勤”字。

当班主任五年多，我

的体会是：要带好一个班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、

脑勤。”所谓眼勤，

就是要注意观察学生的言行举止，一个经验老道的班主任能从学生的眼

神与表情中读出学

生的内心在想什么和将会发生什么。班主任的眼勤能防范班级将要发生的

很多麻烦事，例如我

班有一位男生，平日在各方面都表现得很不错，性格也很活泼，但在

五一”返校后, 变得

上课无精打采, 课下也一改往日爱运动的样子, 经常趴在课桌上睡觉，作业

也潦草马虎了, 凭直

觉这孩子假期有了新爱好, 而且着了迷。当晚我试探着给孩子的妈妈打电

话，从询问孩子放长

假在家的表现入手，在与家长的交谈中才知道孩子长假里和表哥一起学

习电脑，估计是迷恋

上电脑游戏了, 情况了解清楚了，工作就好做了，我跟这位学生谈心, 真

诚地走进学生的内

心世界, 了解其所想, 分析网络的利弊, 认识到现在的主要任务是搞好学习，

并与家长合力, 帮他

找回了从前的自己。同样, “腿勤、嘴勤、耳勤、脑勤”在班级管理中有着

不可忽视的作用。

我们教育关注教育

细节，不是面面俱到，事事包办，而是有所取舍，科学教育，艺术引

导。做关注教育细节

的班主任说难也不难，当我们把班主任工作当作一项事业来做的时候，

当与我们的学

生成为朋友的时候，当反思成为习惯的时候，当把工作当成享受的时候，我们

的教育自然充满艺

术性，真正达到教育无痕的境地了。

王老师说：“今天的

世界不是有钱人的世界，不是有权人的世界, 而是有心人的世界，

认真思考认真总结

就会有收获。”时代呼唤智慧型的班主任，高超有效地教育智慧是班级管

理制胜的法宝。要拥

有教育智慧，需要我们班主任学的、做的还有很多很多，但这些都阻挡

不了一个想做智慧

型班主任前进的脚步。让学生的“纷繁复杂”和工作的“循环往复”不再是班

主任唯一的生命感

受，而是由辛苦型教师向专家型教师的蜕变提升过程。在教育专家的启迪

下, 让我们的事业伴

随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧，做一个“修行、修心、修文”

的人。

篇二：九年级班主任

开学寄语

九年级班主任开学寄语

班主任 肖爱香

同学们，记得有位哲

人讲过：“人的一生实际上只有三天，那就是昨天、今天和明天。”昨天已经成为过去，明天

还没有到来，我们能把握的只有今天。不管你们昨天是失败还是成功的，我们初中阶段从今

天开始只有一年的时间了，正值大好年华的各位，今天的你可要努力哟! 决不能虚度光阴！这

样才能拥有无悔的明天。人生的道路虽然很长，但关键的往往却只有几步，而这学期就是这

关键几步中的

成功与失败的

较量。成功固然令人喜悦，失败又何尝不是一种特殊的财富呢？在九年级一年我们有喜有忧。

不是每一次努力都有圆满的结局，也不是每一份付出都有收获的欢喜，但是，只要你用心做

过，你就会拥有一个无怨无悔的青春；不是每一粒种子都能发芽，也不是每一段路都铺满鲜

花；但是，请你不要忘记，乌云遮不住太阳的光芒。扬起自信的风帆，我们就会到达胜利的

彼岸。要学会用微笑迎接每一天升起的太阳。当你在学习中取得一点一滴的进步时，请你对

自己说：“我真行”当你遇到挫折时，请你暗示自己“不要紧”当你精力不够充沛时，请你握

紧拳头鼓励自己“嗨，加把劲”有位哲学家说过，过去属于死神，未来属于自己。我希望同

学们在这一年，不管遇到挫折还是失败，要始终如一的对自己充满信心，那我们又向成功迈

进了一步。把握自己的每一天，无悔于自己的每一天。雄心是生活的动力，自信是力量的源

泉。信念是一面旗帜，这面旗帜，任何人都可以免费获得，在每个人成长的道路上，缺乏的

不是机遇，也不是聪明的才智，而是信心、信念。请同学们不要怀疑自己的智商，要相信自

己，当你每天走进教室时，你应该默默的唸叨：我能，我行，我一定能行! 这时的你，一定会

全身轻松，信心百倍。这一年的竞争是非常激烈的，每一次考试成绩的起伏波动是难免的，

由于老师和家长对你们寄予了厚望，当考试失利时，对你们的横加指责也是常有的，这时你

们千万不要悲观丧气，要有自信心，要把失败当作朋友，查出失败的原因，振作起来，调整

你们努力的方向。你们应该努力做到：专心每一天，成功每一科，力争每一分，不向困难低

头，不向挫折低头，不向命运低头。有了自信心才能放飞你们的梦想，才能向美好的明天迈

进。

四、老师支持是后盾

我们师生是并肩作

战的勇士，是荣辱与共的战友。风雨中我们师生同行。我们快乐着你们的快乐，痛苦着你们

的痛苦。你们深夜苦读，我们希望是那支永不燃尽的蜡烛；你们迎风破浪，我们希望是那保

驾护航的风帆；你们汲取知识的营养，我们希望是那知识的粮仓。在教学中，我们班几位老

师都有着丰富的教学经验，我们会全力以赴，努力帮你们提高自己的成绩，实现自己的理想、

目标。在此，我代表咱班所有老师向你们郑重承诺：我们将是你们学习上坚强的后盾。我想

有我们师生的通力合作，我们的面前将没有难题。我们的中考也定将发挥我们最好的水平，

创造新的历史。我们一定能行！！ 同学们，从现在起，开始行动吧! 用青春燃炫希望，

用豪情点亮理想，126班一定会成为一个优秀的班集体。我们的目的一定会达到! 我们目标一

定会实现!

2011年9月1日

我心中的九年

级

班主任 肖爱香

九年级是地狱。这些

话不错, 我不像有些人一样, 把九年级描绘成鸟语花香，绿草如茵，让学生在上面自由徜徉，

九年级的确是艰苦的，甚至是痛苦的，它有做不完的做业，有考不完的试，有一个接一个的

失败，它让许多学生受不了，尤其是独生子女，有不少学生内心很痛恨九年级。其实九年级

是地狱完全可以从另一个角度看。假如一个人能够经受住地狱的考验，那我们今后还有什么

痛苦不能承受呢？我甚至突发其想，是不是上帝为让一位学生真正成才，特意在学生离开初

中时设置了一个中考，让学生经历磨难，经受痛苦，使他们更好的成才。所以你们一点不要

忌讳九年级是地狱的比喻，而应该这样想，当我经历了九年级，就可以自信的说：我是从地

狱中走出来的，我什么困难都不怕了，我一定能成为事业的胜利者。

[做智慧型班主任, 谱写“心灵”的对话(共2篇)] 九年级是战场。这个

比喻好象比上一个比喻少微温和一点，但细细一想，其实一点都不温柔。因为战场上硝烟弥

漫，枪淋弹雨，生死考验。所以九年级是战场，一方面表现出九年级的艰辛和痛苦，另一方

面显示出学生竞争的激烈，对于当代许多学生来讲，很难理解这种近乎残酷的斗争，甚至有

些学生会受不了。但是我想，战场对人的考验是其它场所不能提供的。它会告诉你们，只有

进攻才能取得胜利，为了胜利你们必须付出代价，这些都是没有经历过战场的人很难体会的。

战场上，能把人的激情，人的生命张力完全展示出来，其实广意的看，人生岂不是一场战争。

你们在九年级学会了在战场上如何生存，如何争取胜利，那么今后在人生的战场上也往往会

成为胜利者。

九年级是一条崎岖

的山道。这个比喻和上面的比喻的不同在于它更加强调了初三的艰苦性。我们走路，当然都

希望走平坦的路，为什么要走崎岖的路呢？其原因无外乎是二点：一是因为目标在召唤，在

吸引；二是因为没有其它路可以走。当然崎岖的路很艰难，它让你们出巨大的代价，而且还

要持之以恒，假如你们不努力，那只能停留在半路，永远不能达到终点。不过仔细一想，崎

岖的路也有好处：一是它能提高你走路的能力，你能走崎岖的道路，那么再走平路，那就会

健步如飞，而且就会更开珍惜走平路的机会。二是走崎岖之路对大家是公平的，只有奋力前

行，才能达到终点，这其实也是人生一条普通的哲理。三是只有经过了崎岖道路和考验才更

能体会到胜利的来之不易，才更珍惜胜利的成果。

这句话比爬黄

山，经历了万般艰苦爬上天都峰，和直接用缆车把你送上天都峰的感受是不一样的。一线风

光在险峰，在青年时期走上一段崎岖的路不是更有意义吗？

九年级是一条幸福

之舟。幸福是一种感受，每个人的感受是不同的。幸福之舟要用力划浆，真正是幸福往往与

艰苦的奋斗，艰辛的努力结合在一起的。只有付出许多许多，而得到的成功，才让人有深刻

的体验，所以幸福的同伴是努力和成功。农民一年努力换来了丰收，科学家非凡的努力取得

成功，运动员多年的辛苦终于打破了记录，这种幸福是常人难以体会到的。我的许多学生，

毕业以后再回忆当年的九年级，当年的中考，总是充满着一种激动，一种留恋，一种甜蜜。

也许初三的幸福会长久的留在他们的心底。现在的九年级学生，当你发奋努力，最后取得成

功，你会沉浸在幸福之中，体会到真正的快乐。

我用一些粗浅的比

喻来形容九年级，也许不很恰当，只是表达一个意思：九年级是艰辛的，痛苦的；但九年级

也是有滋有味的，值得回味的。只有经过九年级，人生才多了一份体验。所以但愿你们好好

珍惜九年级，热爱九年级，享受九年级，那么九年级会成为你们人生旅途中一道值得留恋的

美丽的风景。

2011年9月5日

做智慧型班主任, 谱写“心灵”的对话

为期四天的暑期班主任高级研修班学习结束了，这段充实而又紧张地学习，让我心中充满着感激，为自己有幸聆听了一线教师和教育专家的报告和讲座，感到无比庆幸。十三位专家博古通今，引经据典，现身说教，阐述了自己独特的教育观点和教育智慧，风格平实，大多是自己工作中的教育案例，使我们对班主任工作有了更深层的认识，思想境界有了新的提升。让我学到了经验，增长了智慧，更受到了心灵的震撼。多年的班主任工作带给我的困惑，仿佛在这些天的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的突破口。 其中最为难忘的是全国十佳班主任田丽霞老师的精彩报告，使我深受启发和教育。田老师一直从事班主任和语文教学工作，多年的班主任工作，使她积累了大量生动的案例，不断的思考使她对班主任工作有着自己独特而深邃的理解。可以说听田老师报告既是学习，也是享受。这次田老师讲座主题是《班级管理的辩证法》。她的管理经验及教育思想给了我很大的触动和启迪，特别是她说的：“教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，青松成为最挺拔的轻松。”这句话道出了教师工作的真谛。教师不是削峰填谷，而要充分发挥学生的特长，张扬她们的个性，让他们秀出自我的精彩。下面就谈谈这次培训学习带给我的一些启示和收获：

一、智慧型的班主任，要学会思行结合、驻足回眸。

智慧型的班主任要具有不断反思的能力，能从自己的教育实践和周围发生的教育现象中发现问题，对日常工作保持一种经常思索的习惯，由此不断改进自己的工作，提高自己主动适应的能力。

教师本来就是个脑力工作者，要善于思考，对不同的孩子要有针对性的教育方法去对待。人都是不一样的，学生永远不会相同，不要用一种方法去对待所有的学生，那样会适得其反。有句话说的好“三思而后行”，作为一名教师、一名班主任，做事前更要先思考。田老师讲到一个优秀的的班主任必须事前思考－－思行结合－－事后反思。很多事情在做以前需要周密的思考安排，这就需要班主任对一些工作有预见性前瞻性。三思而后行应该是班主任工作中的基本准则，因为我们的工作对象是人而非其他。在教育孩子方面面

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