谈谈初中数学课外作业的设计
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
谈谈初中数学课外作业的设计
作者：吴雨来
来源：《考试周刊》2012年第45期
随着教育改革的不断推进，减负增效的不断深入，初中取消早晚自习已近三年，学生有了更多自己可以支配的时间，但学生的数学课外作业的设计和完成情况令人担忧。盲目的数学课外作业给学生带来太多的压力，打击学生学习的积极性，遭到学生的抵制，造成数学整体成绩的滑坡。肖川博士说：“作业是教师精心准备的送给孩子的一个礼物。”要想发挥数学课外作业的功能，需要每个数学教师和全体学生全心投入。
一、依托学校丰富的教学资源，设计数学课外作业。
近几年政府对学校的投入不断加大，除了校舍的翻修和重建之外，还为学校配备了图书室、微机室、电子阅览室、多媒体教室等，学校自己每学期也订阅了大量的报纸杂志。这些都为教师能力的提升和学生的发展提供了可能。长期以来，我们只注重教学任务的完成，机械地布置了大量数学课外作业，忽视了对国内外数学课外作业情况的全面了解和借鉴。只有得到学校的支持，教师才会放开手脚，充分利用这些教学资源制订出一份详细的数学课外作业的计划，从数量要求、设计角度、完成时间、检查落实制度、反馈形式等方面做出详细规定。校图书室和电子阅览室对教师、学生开放，可以帮助教师比较各种形式的课外作业，借鉴已有成果，从中优选，实现资源共享，也可以帮助学生开阔视野，提升学生个人能力。
二、依据数学课程标准，设计数学课外作业。
初中数学课程标准对中学生应具备的知识与技能、情感态度与价值观做出了明确的规定，标准中所列出的目标是全体学生都应达到的基本要求。在设计数学课外作业时必须明确这些基本要求，不要随意拔高以确保基本要求的实现。例如，在学习《一元二次方程的解法》时，只需要学生掌握四种解法，在设计数学课外作业时重点是巩固和落实四种解法，对于作为课外“读一读”的《根与系数的关系》不作要求，不要在课外作业中体现。当然，对于那些学有余力的学生应当鼓励他们去探究，并提供相关的材料，以满足他们的要求，发展他们的数学才能。
三、紧密围绕教材，尊重学生个性差异，设计数学课外作业。
数学教材是教与学的依据，教师的教和学生的学都应该以教材为本，数学课外作业是对所学内容的巩固和提升，只有紧密围绕教材才能不偏离主题，目的性才会更强，学生才会更容易接受。脱离了教材，学生就失去了方向，就像在战场上丢了武器而感到无从下手，数学课外作业也就失去了它的意义。
数学教材的编写层层推进，知识点呈螺旋式上升，符合学生的认知特点。但是学生的知识基础和认知能力总会存在差异，因此在设计数学课外作业时不能一刀切，应该尊重学生的个性