老师您的日记本该换了
老师您的日记本该换了
4月6日 星期五 天气：晴有风
今天是节后的第二天，我和孩子们的成长足迹一如既往的延续着。每日的繁忙没有阻碍我们体验生活、观察生活细节的脚步，没有改变大家在一起发现问题的、解决问题的习惯。
习惯了和大家在一起的生活，习惯了孩子们与我无话不谈的感觉，习惯了大家在一起品读日记的感觉。这里没有约束，没有任何在题材上的要求，没有督促的啧啧唠叨。有的就是大家各种样板大大小小的日记本，有的就是每天坚持下来的都用钢笔书写故事，有的就是没家庭成员都在想满页看齐，并以此为荣。
一个月下来，也许我的能力有限，也许自己不够努力，感觉没有交给孩子们什么知识。抑或是孩子们天资的慧根基础雄厚吧。我没做的他们都在主动的要求自己挑战极限。这不，他们每天不知利用了什么时间准备好的日记本，在自己的妙笔收放之间，留下了各自魅力的生活瞬间，正视自己有了这样的底气，才会形成了一股每天都要检查老师的日记本的习惯和勇气。他们关注的是老师笔下的内容，审核老师写了几个错别字、错句。看着老师有没有欠单（是不是忘写了日记），可爱的孩子们喜欢看到老师因签单而在大家面前表现出的尴尬、蛮不讲理、为自己开脱的借口。生活就这么简单，大家翻烂了老师才写完半本的日记本的塑料封皮，放在讲桌上显得很不和谐，仿佛古人留下的典故里说到的鸡肋，“食之无味，去只可惜”。
刘志超向老师提出来：“老师，您的日记本该换了。”
“为什么要换啊？才写完半本，扔了怪可惜的。”我看了看日记本。
“都叫他们给弄坏了。”这时大家都互视了一眼，气氛变得紧张了些，仿佛要在这瞬间就找到这个罪犯似的。
“很正常啊！这也是它存在的魅力价值所在啊。”听我这么说，大家紧张的表现霎时全失。是啊，那时大家共同成长的见证，如果它还一直崭新着，不正说明它的存在对大家一点意义也没有了吗？
在这样坚持不到一个月，一本90页的日记本，就会承载它的历史使命，承载我和孩子们的故事、家庭生活的别一样色彩、工作中的典型案例退出舞台，完成它的历史任务。同学们的日记本比老师的薄得多，可是有的同学已经写完了一本、写完了两本、三本……换掉的原因不是因为它的摸样多么的不精彩，而是孩子们每日至少三百字的故事情节改变了原有的重量，回首间老师真的没做什么，甚至没有老师只言片语的批改字样，可大家却在自己的坚持下拥有了至少10000子的论著，这是我们最美的收获。