孙中山破陋习教案
孙中山破陋习（第二课时）
教学目标：
1．学习默读，抓住重点词，在对比中学习、理解课文。
2．在教师提供和学生搜集资料中了解缠足对中国妇女的残害。体会孙中山 对陋习的憎恨及他敢于同封建势力作斗争的精神。
教学重点、难点：
通过观看图片、资料、讲述长辈缠足的经历，体会缠足是一种不合理、极其残忍的习俗。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1、今天我们继续学习第24课——，通过上节课的学习，你知道孙中山的姐姐原来是个什么样的女孩？（活泼能干）
2、可几个月后，姐姐却变了——
三、学习第7小节，体会缠足给姐姐带来的变化
1．课件出示第7自然段。
2．指名读。
3．两个再也没有让你读出了一个什么样的姐姐？谁来说说。（没笑脸，没歌声）
4.来，带着你们的感受一起读读这段话吧！
5. 同学们，你们知道是什么带走了姐姐的笑脸和歌声吗？（板书：缠足）你是怎么知道的？
四、学习第2小节，体会缠足给姐姐带来的痛苦
1.课件出示第2自然段。
2.指名读。读了这段文字，你体会到了什么？（姐姐非常痛苦）
3.你从哪些地方感受到了姐姐的痛苦？（姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。）
4.一个“极”告诉我们什么？这里的“直”又告诉我们什么？你能用朗读把姐姐的痛苦表现出来吗？
4.你还从哪些词语感受到姐姐的痛苦？长长的布条缠了一道又一道，姐姐痛得——
5.这就是缠足！老师收集了一些关于缠足的资料，大家来看一看。（课件出示）
6.看了这些资料，你有什么想说的？
7.缠足，给姐姐带来了巨大的——痛苦！请同学们闭上眼睛，听老师朗读第2自然段，你仿佛看到了什么？听到了什么？（课件，凄凉音乐）
五、学习3-6小节。
1.这真是“小脚一双，眼泪一缸”啊！面对姐姐缠足的痛苦，孙中山的心情怎样？默读课文3-6小节，用心体会体会。
2. 交流：面对姐姐缠足的痛苦，孙中山的心情怎样？
（1）孙中山生气的是什么？心疼的又是什么？
（2）是啊！看着喜欢的姐姐如此受罪，孙中山能不生气、能不心疼吗？谁能读好这句话？（多名学生读）
（3）于是，孙中山和妈妈展开了激烈的争辩——（课件出示）
自由读4-6自然段，你读懂了什么？
3.体会妈妈的无奈
（1）女儿如此痛苦，有哪个当妈妈的不心疼呢？但她必须这么做！因为这是——
（2）其实不仅仅是被人笑话，这还关系到姐姐一生的幸福呢！在封建社会，有这样一句话“娶妻要娶小脚妻”，只有小脚女人才能嫁个好人家，这在中华民族已经流传了上千年了。所以，为了女儿将来的幸福，妈妈别无选择。这真是无可奈何啊！
（3）你还从哪些句子体会到妈妈这种既心疼又无奈的心情？
（4）比较句子。（课件出示）
你认为那一句写得好？为什么？“含着眼泪”让我们深深体会到妈妈内心的无奈！谁来读一读？
（5）今后我们写文章，也要注意写好人物的动作、神态，这样句子会更加生动。
（6）这里的省略号省略了什么内容？所以，这儿停顿的时间要稍微长些，给人以想象。
4.谁来读读孙中山的话，你读出了一个什么样的孙中山？（敢于反抗） 好一个敢于反抗，谁再来读一读？
5. 男女生分角色朗读3-6小节，注意读出孙中山和妈妈的不同心情。
六、再读第7自然段。
1.姐姐终究没有摆脱缠足的命运，（课件出示）引读：以后的几个月——这件事深深地刺痛了他幼小的心。
2.比较句子，你欣赏哪一句？此时，孙中山的心里会想些什么？那他的这个志向有没有实现呢？
七、学习第8自然段。
1.齐读。
2.孙中山幼年的志向终于实现了，这就叫做“有志者事竟成”。
3.“首先”是什么意思？封建陋习有很多很多，为什么孙中山首先废除的是缠足陋习？难道仅仅是因为她的姐姐吗？他是为了千千万万个中国妇女！
八、升华情感：
1．听到这个振奋人心的消息，千千万万个中国妇女欣喜若狂——（想象说话）
2. 如果没有孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足；如果没有孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已缠足；如果没有孙中山，我们在座的女老师包括秦老师也许早已缠足。此时，你会对孙中山爷爷说些什么呢？把你要说的话写下来。
九、总结课文。
1.今天这节课，我们认识了一位伟大的人物，他是——孙中山！他废除了在中华民族流传了上千年的缠足陋习，解救了千千万万个中国妇女，让我们永远铭记这个伟人的故事！读课题。
2.好，这节课就上到这儿，下课！
板书设计： 孙中山破陋习
残
缠足 害 废除
妇
女