该不该对孩子进行挫折教育
昊昊是我班一位调皮的男生, 长得虎头虎脑, 挺招人喜欢的。但各方面能力都比班级其他幼儿要弱, 也许是胆小的缘故, 昊昊的抗挫折能力相当差, 感觉就想一个瓷瓶, 只要不小心马上就会破碎, 只能谨慎再谨慎, 思虑再三才能对症下药, 稍不注意就会有过敏反应。因此直至现在昊昊入园还是由奶奶陪伴, 一不如意就撒娇哭鼻子, 好象永远也长不大。而家人的态度也是十分不放心, 十分保护他不受外界的伤害。
案例描述:有一次午睡时, 昊昊不停地摆动身体以表示他不想睡。但这样会影响其他小朋友。因此, 昊昊被点了好几次名, 但都对他毫无用处。这下, 老师可生气了, 点名叫昊昊坐了起来以警告他的不守纪律行为。过了一会儿, 见昊昊没有继续调皮, 老师就过去请昊昊睡下, 并提醒他好好午睡。
第二天, 见昊昊来园, 老师主动迎了上去跟他问早, 没想到, 昊昊拉着奶奶的衣服满脸委屈地说不想来上学了。因为昨天被批评了, 经过老师的再三哄劝, 昊昊含者眼泪勉强松了手。 看到孩子这样一种情况, 我十分焦急, 该怎样让昊昊摆脱这种花瓶式的心境呢? 家人的教养方式是否也要改变一下呢?
反思:昊昊的情况让我想起了这样一个例子:
一个美国孩子摔倒了, 母亲说:“宝贝, 自己站起来! ”然后用鼓励的眼神望着孩子, 直到孩子自己站起来。
一个非洲孩子摔倒了, 母亲没有说话, 只在孩子旁边反复模仿摔倒并站起来, 以无声的实际行动教孩子自己站起来。
一个中国孩子摔倒了, 母亲马上跑过去, 扶起孩子, 不停地说:“宝贝, 别哭, 摔着没有? ”有的母亲还直跺地面:“都怨地不好, 让宝宝摔倒了, 妈妈打地, 宝宝乖! ”于是孩子不哭了。 将来成长的孩子中, 美国的孩子独立坚强, 从小就学会了照顾自己, 再富裕的家庭出来的孩子也会用自己的双手去劳动养活自己; 非洲的孩子也能自己照顾自己, 从小就离开父母去闯世界, 而中国的孩子似乎永远生活在父母的“保护伞”中, 无法独立生活。
进行挫折教育的目的就是使孩子在现实生活中具有独立生存的能力, 能独立面对挫折, 较好地解决问题。美国人对孩子的教育是值得借鉴的。美国教育专家认为, 培养孩子的抗挫折能力, 就是要培养孩子独立生活的能力。美国的孩子从小单独拥有自己的房间, 自己活动, 锻炼独立生活能力。很多美国大学生都是自己去挣钱来交学费的。孩子成家的时候, 父母往往也只送上一个祝福, 而不像中国父母那样要为儿子买房子, 为女儿置办嫁妆等。
中国的传统已经决定了某些教养模式, 父母时时处处将子女当成永远长不大的小孩, 而为其做各种事情, 千叮咛万嘱咐。但父母为什么不能狠下心来放一手呢? 让孩子独立解决一些事情。 现在也有部分家长意识到了应该从小让孩子接受挫折而不保护他们, 也许对孩子真是一种帮助。让孩子各方面能力都所提高, 特别是对突发事件的应变能力和承受能力, 能很快从困境中解脱出来, 而不是像牢笼一样将人的心智牢牢锁住。在这我要呼吁所有的家长:让孩子赤裸裸地接受挫折吧。若干年后你的孩子会变得更棒! 就从现在开始, 让他们接受洗礼吧!