两阶段案例教学法在土木工程专业[建设法规]课程教学中的应用
05-16
两阶段案例教学法在土木工程专业《建设法规》课程教学中的应用
摘要:传统的“灌输式”的《建设法规》教学方法形式僵化呆板,内容抽象、枯燥,难以引起学生兴趣。两阶段案例教学法充分考虑了土木工程专业学生的具体特点和教学目标,吸收了传统案例教学法的优点,收到了较好的教学效果。
关键词:成人教育 案例教学法 土木工程专业
传统的《建设法规》教学方法以老师讲、学生听为主,该“灌输式”教学方法形式僵化呆板、内容抽象、枯燥,难以引起学生兴趣。大学生已经具备了一定的法律基础知识、初步的工程实践经验和交流表达能力,是有能力展开案例讨论的。基于此,笔者结合土木工程专业《建设法规》课程教学的目标,对在法学院中普遍采用的“传统案例教学法”进行改进,采用了“两阶段案例教学法”。
1 传统案例教学法及其优点
案例教学法在国外的法学院中早已得到广泛的采用,它是指在教学中通过研究和分析现有的案例,理解成文法的内容并推动成文法发展和完善的一种教学方法。案例教学法具体形式包括课堂讲授理论中评析案例,专门组织案例分析,课堂讨论,模拟法庭,旁听案件处理等。实践证明,案例教学法能够启迪学生积极思维,调动学生的主观能动性,提高学生的逻辑推理能力。