新语文S版二年级上册教案
12 植物妈妈有办法
教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解植物传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学重、难点：识字、背诵课文，培养观察事物的兴趣。 教学准备：相关课件资料。 教学课时：两课时 教学过程
第一课时
一、引导质疑，激发兴趣：
（板书课题）“植物妈妈”指什么？她有些什么办法？ 二、初读课文：
1、自读全文，借助拼音读准字音。
2、默读课文，标出生字新词，自主学词学字。 3、同桌互查生字的读音，教师抽查生字读音。
4、听老师范读课文，想想课文讲了什么？标出不理解的地方。 三、读悟课文： 1、自荐读第一节：
说说“孩子、长大、四海为家、旅行”在本课中的意思。 2、、练习背诵这一节。
3、用自己喜欢的方式读第二、三、四节，讨论交流。 诗中讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法？ 出示蒲公英、苍耳、豌豆，让学生认识它们。
4、引导小结。植物传播种子要具备两个条件，一是自身的条件，二是外界的条件。 引导学生抓住这三节诗结构相似的特点，强化记忆，有感情地背诵这三节诗。 5、齐读第五节诗。
说说自己对“观察、那里、它”等词语的理解。 四、总结全文，引发观察求知兴趣。
五、拓展作业：收集关于植物传播种子方式的图片、资料与同学们交流。
第二课时
一、复习： 二、背诵课文。
1、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用下面办法传播种子。 2、读一读，演一演：分角色朗读二、三、四节，配上动作表演。 3、指导书写生字。
三、拓展活动：在家长的带领下，到大自然中观察，收集植物的种子，也可以根据图片资料仿照课文的表达方式，把它们传播种子的办法说一说，再写一写。
13我是什么
教学目标：
1、会认本课12个生字和由生字组成的新词，会写9个生字，学习一个新偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、知道水的变化，了解水与人们的利弊关系。 教学重、难点：识字和了解水的特点。 教学课时：2课时。 教学准备：相关课件资料。 教学过程
第一课时
一、揭示课题，引导求知：
板书课题，说说读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，感知内容：
1、用自己喜欢的方式读课文，不会的字看拼音读准。 2、想一想：我是什么？ 3、识记生字，学习新词：
4、小组合作交流，你是怎样记住这些生字的？ 5、教师指导书写生字。 三、再读课文；
1、指名分段读课文，读准字音，读通课文，体会词语在句子中的意思。 2、通过读课文，你知道“我”是什么吗？
四、扩展作业：收集有关水的谜语和水与人关系的资料、图片。
第二课时
一、复习引入，合作交流： 1、认读生字。
2、我们已经知道“我”是水，谁来向大家说说，你是从哪里知道的？
3、你最想知道水的哪个方面就仔细读读有关的段落，然后把你了解到的在四人小组里交流。
二、自读自悟，精读课文：
1、谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听，并告诉大家，你从这段课文中读懂了什么？ 学习第一自然段：重点指导学生理解“白衣服、黑衣服、红纱”，知道它们分别指的是什么？
学习第二自然段：自读自悟，我在什么情况下又变了？变成了什么？有困难的可以请教周围的同学。
学习第三自然段：联系生活实际，想象水在不同地方的不同形态。明白“我”在池子、小溪、江河、海洋里是同时存在的。
学习第四自然段：水的温和表现在什么地方？为什么说它暴躁？你还了解水会做哪些好事，哪些坏事？
三、总结全文，拓展延伸：
小组合作，讨论交流：说说水有哪些用处，你们还能想出哪些方法，让水多做好事，少做坏事。
四、布置作业：背诵自己喜欢的段落。
14最糟糕的发明
教学目标：
1. 认识16个生字，会写等8个生字，能理解“糟糕、轻便、造福”等词的意思。 2. 正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道塑料袋带来的危害。 3. 领悟作者的表达方法，并学习运用 4. 培养学生树立环保意识。
教学重点：知道塑料袋带来的危害与各国的环保措施。 教学难点：领悟作者的表达方法。 教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激趣导入 1．猜一猜：
有纸像个谜，透明如玻璃。可来当容器，说来真稀奇。（打一生活用品） 2. 评价学生的思维，出示正确答案：塑料袋
3. 看课题质疑：为什么它会成为“最糟糕的发明”呢？ 二、出示目标，明确任务
大家齐读教学目标，明确学习任务。 三、一读课文，识记生字 1、学生自由地读课文 2、检查生字掌握情况
3、学生练习写字，同桌互相检查，看谁写的既准确又美观 四、二读课文，读通句子
1. 抽学生逐段读课文，老师随机指导，检查是否正确，流利，并重点指导难读的句子。 2. 老师引导他们从字音，停顿，语调等方面去评价。 五、三读课文，理清思路 1. 默读课文
2. 小组交流，完成表格
3. （学生根据出示的表格来总结塑料袋危害
4. 检查合作学习情况
5．看表格内容，说一说，这篇课文讲了什么内容 6．展示学生完成的表格，明确塑料袋的几种危害。
（1. 二百年才能腐烂。2. 会严重污染土壤。3. 污染空气4. 危害动物） 六：课堂小结，总结收获 由学生总结这节课的收获
第二课时
一、复习课文，导入新课 回忆课文讲了哪些内容。 二、重点讲读，体会写法
1. 自由读课文第一自然段，想这个自然段在表达上有什么特点 2. 老师总结归纳：
先说好处——再说一种出人意料的结果——引出下文 3. 自学2——4段，讨论一下用什么方法学习效果最好。 4. 体会下面句子的表达方法妙在何处。
（1）塑料袋埋在地里，至少需要二百年才能腐烂。
（2）如果把人们每年使用的塑料袋覆盖在地球表面，足以给地球裹上好几件“白色外衣” 三、拓展延伸，鼓励创新
1、大家开一次讨论会，说一说我们该怎样保护环境。 2、现场讨论，师生点评 板书设计
14. 最糟糕的发明 难以处理 难易腐烂 污染土壤 污染空气 危害动物
识字2 多彩的植物
教学目的：
1. 认识本课前9个会认字，初步认识后8个会认字，能正确认读课文中的24个词语。 2. 会写“语、茶、卷”3个会写字。能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。 3、激发学生识字兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。 教学重点：启发学生自主识字，提高识字能力。
教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课
1、屏幕出示荷花、玫瑰花、草莓、葡萄的图片你看到了什么? 2、学生交流。
3、明确学习目标。这节课我们来认识更多有关植物的词语。 二、学习新课。
（一）、先自学前4行的词语。(屏幕出示 课文第一部分) 1、请大家读读这些词语的名字，边读边想：你发现了什么?
2、引导分析：“荷花、菊花、山茶花”是写花的词语；“草莓、菠萝、紫葡萄”是写水果的词语；“莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角”是写蔬菜的词语。 3、结合分析，指导学习生字。
（二）、学习第二部分。 1、读词语。
2、观察说说发现了什么？ 3、有学习第一部分的方法学习。 三、指导识字。 四、总结。
这节课我们认识了许多有关植物的名称，还学会了很多汉字。请你课后留心观察生活，去收集更多有关植物的词语，把它写在采集本上。
百语文花园四
教学目标
1. 引导学生会写部首是“冫”和“”的字, 知道部首是两点水和三点水的字与什么有关。 2. 引导学生写出一个字的反义词, 并积累文中含有反义词的四字词语。 3. 指导学生学会拟人的修辞手法。用以的员
4. 指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《悯农( 二) 》, 激发学生学习古诗的兴趣。 5. 指导学生能用流畅的语言说自己在日常生活中发现的一些自然现象。 教学重点
1. 引导学生会写部首是“氵”和“冫”的字，知道部首是两点水和三点水的字与什么有关。 2. 引导学生写出一个字的反义词，并积累文中含有反义词的四字词语。 教学难点
1. 指导学生学会拟人的修辞手法。 2. 激发学生学习古诗的兴趣。
3. 指导学生能用流畅的语言说说自己在日常生活中发现的一些自然现象。 教学时间：3课时 教学过程
第一课时
一、谈话导入
同学们，今天老师要带大家去“百花园”你们想去吗? “百花园”中的知识可丰富了相信同学们在里面一定能学到很多知识。
二、语海畅游 1. 比一比, 记一记。
（1）分组讨论: 部首是两点水的字有什么特点? (两点水的字与寒冷有关) 部首是三点水的字有什么特点?(部首是三点水的字都与水有关)
(2 )拓展延伸: 你还能说出部首是什么的字，它与什么有关呢?(部首是虫字旁宇, 都与昆虫有关.
2. 读一读, 记一记。 (1)玩“唱反调”游戏(
(2 )读一读这些含有反义词的四字词语。
(3 )老师随机讲解这些含有反义词的四字词语的含义。 (4)拓展练习:你还能说出这样的词语吗? 3. 读一读, 想一想。
(1 )朗读这些句子，说说你有什么发现? 映良说
(2)分小组讨论一下你的发现。 (3、教师引导体会。
第二课时
一、复习导入
1. 分组说说含有反义词的四字词语。 2. 辨别下面的句子哪些是拟人句。 二、读读背背张新育用的的就用境的
1. 这首诗选自《悯农二》，是唐代诗人李绅写的。 2. 教师简介诗人李绅。
3. 借助拼音认识古诗中的生字:悯( min )、粟( su )、犹(you)、饿(e)。 4. 自读古诗, 圈出自己不明白的字词。
5. 课件出示一些字词的意思。粒:像米一样细小而成颗粒状的东西。粟:谷子, 小米。这里泛指粮食的种子。四海:我国古代认为中国大地四面有大海, 所以用“四海”或“四海之内”指全国或全世界。
6. 理解每句诗的意思。
7. 根据诗句的意思，体会诗歌表达的思想感情。 8. 背诵古诗。
第三课时
一、谈话导入
同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要你留心观察, 就会有许许多多的发现。
二、小组交流
指导看图。要求: 组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。(说的同学要把自己的发现说清楚、内容说具体; 听的同学要认真倾听)
三、全班交流
1、放手让学生“学”，放心让学生“说”，尝试着让学生自由说。 2、教师点评补充。
四、指导写话。（结合刚才说话进行）
15、我真希望、
教学目标
1、学习生字新词。
2、通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3、理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学重点：学习生字词，把课文读通顺、读出感情。
教学难点：理解课文内容，体会诗的情感，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 教学时间：2课时 教学过程
第一课时
一、激趣引入，提示课题：
每个人都有自己的愿望，我希望自己能成为一名优秀的老师，不自己的一切奉献给孩子们。同学们，你的愿望是什么？或者你希望些什么呢？揭题，读题目。
二、初读课文，读准字音：
1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几遍。
2、学习生字；
3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。 三、细读课文，感悟理解：
1、自由读课文，你想怎么读就怎么读，你想读多少遍就读多少遍。
2、找出你喜欢的一节读一读，并且在小组内交流：读了这一节，你明白了什么，还有什么地方不理解的？
3、学习第一节：知道了什么？ 4、学习第二、三、四节。（方法同上） 5、把课文优美地读给同学听。 四、总结全文，布置作业： 1、学习了课文，你有什么收获？ 2、认真、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习引入：
1、指导背诵课文（并出示对应的课件画面）。 2、自由读自己喜欢的一节，自由背全文。 二、学习生字：
1、出示生字词，拍着手掌有节奏地齐读。 2、去掉拼音读生字词，开火车读。 3、你能用哪个字来组词或说一句话？ 三、指导书写。 1、师生欣赏检评生字。
2、游戏：打擂台，当擂主（即给字换新偏旁组字、组词，看谁换得最多）。 四、布置作业：
1、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。 2、有感情地背诵课文。
16奥莉娅和莉达
教学目标
1认识15个生字, 会写" 姐、妙、油、丛、穿、森"6个字，重点指导带有女字旁的字. 2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文. 3.感悟课文内容, 树立爱护和保护环境的意识. 教学重点： 1. 学习会认字、会写字. 2.在学习过程中感悟课文、朗读课文. 教学难点：在学习过程中受到公民道德教育. 教学时间：2课时 教学过程
第一课时
一、初读课文, 读准字音, 感知课文内容. 1. 板书课题.
2. 听读课文, 听准字音. 回答:共有几个自然段? 3. 学生自己练习借助拼音读课文. 二、通读课文, 了解内容, 感悟育人之处. 1. 从整体入手, 理清课文的脉络.
2. 分层教学, 由浅入深地理解内容. 把全文分三部分让学生读课文, 渗透文章结构. (1)学习第一部分(第1自然段), 根据下面问题读课文; ①谁和谁到哪里去干什么?(渗透记叙文的要素) ②找一找哪些词表示了她们的动作.(穿过、走、坐在) ③再试着读课文, 体会这些词语对表达意思所起的作用. (2)学习第二部分(2—3自然段).
讨论解决：奥莉娅和莉达为什么会" 一动也不动" 呢? 夜莺在怎样的环境中唱歌呢? 她们是怎样处理废弃物品的。
(3)学习4、5自然段,
①奥莉娅是怎样问的? ②莉达是怎么回答的?
三、联系生活, 激发情感, 提高环保意识. 1. 朗读全文.
2. 教师谈话激发学生的情感:关注人类赖以生存的环境, 是每个公民的义务. 你想对两个小姑娘说些什么?
第二课时
一、复习生字, 读准字音, 准备接受检查.
1. 学生个体进行自学, 读准会认字和会写字的音, 读一读" 词语积累" 中的词语. 2. 全班反馈, 检查字词的读音. 3. 学习要求会写的6个字.
二、认真观察, 分清字形, 重点指导书写。 1、学生自说怎样学习本课生字。 2. 指导" 女" 字旁的写法。 3、学生书写，教师巡回指导。 三、指导朗读课文。 四、总结，布置作业。
17、沙柳斗沙怪
教学目标：
1、 认识14个生字和一个多音字，会写8个字。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜困难，体会胜利的快乐。
3、 自主积累词语，养成自主学习的习惯。 教学重点：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识14个生字和一个多音字，认真书写8个字。
教学难点：朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。 教学准备：生字卡片，词语卡片。 教学时数：3课时。 教学过程：
第一课时 一、 故事导入，激发兴趣。
1、 老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？教师口述课文。 2、 刚才大家听了谁和谁的故事？板书课题：17 沙柳斗沙怪。 听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。 二、 初读课文，感知课文课文内容。
1、 学生自由读文，把课文中遇到的困难说出来。 2、 同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。 三、 创设情景，自主识字。 1、 默读课文，找出要求认识的字。
2、 同桌互相读读要求认识的字，并说说识字方法。
3、 你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗？在去沙漠的路上可，沙怪准备了很多生字想阻止大家，你们有信心和勇气战胜它吗？
4、 出示生字卡片，指名认读，说说识字方法。 5、 你们能从生字中选一个字说词吗？ 四、 学生自由读课文。 五、作业：读课文。
第二课时 一、复习。 1、 认读生字卡片。
2、 填一填。飞（ ）走（ ） （ ）昏（ ）暗 二、自由读文，整体感知。 1、 自由读课文。 2、 指名读课文。
3、 大家读的这么好，老师也想来读读，你们同意吗？教师范读。 三、精读课文，体验感悟。 1、 学习第一自然段。
学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了什么？指名反馈。 2、 学习第二自然段。 人们想了什么办法对付沙怪呢？ 谁能用“绿化”说一句话。 3、 学习3、4自然段。
自由读课文，思考：人们请来沙柳后，沙怪对他发起了几次进攻？沙怪的两次进攻是什么样的呢？
四、学习第五自然段。 1、 自由读课文。
2、 假如我是沙柳，你想对我说些什么呢？ 3、 齐读第五自然段。 五、总结，布置作业：读课文。 第三课时 一、复习。
1、 丰富我的我的词语库。 2、 齐读课文。 二、指导写字。
1、 出示会写字，读一读。 2、 分组说词，看谁说的多。
3、 教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，笔顺。
4、 你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗？ 5、学生练写，教师巡视，个别指导。 三、指导学生有感情朗读课文。 四、总结，布置作业：写字，读课文。
语文百花园五
教学目标
1. 引导学生认识人民币中的大写数字。
2. 引导学生如何在田字格中书写品字结构的字。 3. 引导学生学会把句子补充完整。 4. 引导学生熟练朗读并背诵古诗《池上》。
5. 指导学生看图讲故事。指导学生通过合理的想象，清楚、完整地讲故事，并通过故事表达一定的情感。 教学时间：3课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们，今天又到了游览百花园的时候了，我们快看看，这座百花园中有什么迷人的景色呢? 二、语海畅游 1. 比一比, 读一读。 2. 写一写。
(1)课件出示“品”“晶”“众”“森”的书写过程。
(2 )观察这些生字，你发现在这些生字都属于什么结构呢? (品字结构。) (3 )学生范写。
(4 )展示作品，全班评选出“小小书法家”。 3. 填一填, 读一读。
(1)课件出示课本中的三个句子。并例的明 (2 )读一读这些句子。
(3 )学生动手把这些句子补充完整。 (4 )评选出补充得好的作品，在全班展示。
第二课时
一、复习导入
课件出示“壹、贰、参、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”。 (1)齐读。用火花神了好的特子机日 (2)指名读。 二、读读背背 1. 导入。
今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。它就是《池上》。(板书课题) 2. 简介作者。
3. 指导学生读古诗，划分朗读节奏。 小娃/撑小艇，偷采/白莲回。 不解/藏踪迹，浮萍/一道开。 4. 借助工具书，理解词语。 5. 指导学生理解诗句，明确大意。
6. 这首诗表达了作者怎样的思想感情?(对儿童的喜爱之情。) 7、指导背诵古诗。
第三课时
一、谈话导入
同学们一定听说过许多关于小动物的故事吧! 谁能把自己喜欢的故事讲给大家听? (指名说) 今天，我们就来学习一个有关小刺猬和小山羊的故事。 二、交际指导
1. 指导学生整体看图。学生看图后指名说一说小刺猬和小山羊之间发生了什么事呢? 其他同学可作适当的补充。
2. 指导学生逐图仔细观察, 启发想象。特别是对图中人物的动作、表情、语言等展开想象。 3. 师小结看连环画的方法。(强调看图要仔细，先整体观察，再一幅一幅地观
察，并根据图意展开想象，最后把一幅一幅的图意按顺序连起来形成一个完整的故事。) 三、多维互动 1. 学生自主练说。 2. 同桌互说互评。
3. 小组合作交流。一人说，大家提建议，在小组内交流，看谁说得流畅、完整、准确，开整理出自己组最满意的故事。
4. 小组汇报成果。中桃个小省选出代表向全班讲放事，余小组听后进行评价。，报南教师指名学生说一说汇报的要求，如说思; 听的同学要专心，不随便打断别人的发言等。
18天鹅大虾和梭鱼
教学目标：
1、学会本课生字和由生字组成的新词。
2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。 3、有感情地朗读课文。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学准备：生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸（提问用） 教学时间：两课时 教学过程
第一课时 一、揭题：
今天我们学习（齐读课题）。它们之间发生了什么事呢？ 二、初读课文：
1、遇到不认识的字怎么办？ 2、学生自由读。 3、开火车识词： 4、再读课文： 三、指导写字：
学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。 四、细读：
（1）画出有几小节。
（2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。 五、小组交流：
把认为最有价值的问题写在纸条上。 六、全班交流：
主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
第二课时 一、开火车复习生字。 二、带着问题深读课文：
1、带着问题默读课文，看看能解决几个问题。
2、又带着问题轻声读课文，比比谁解决的问题又多又能说服同学们。 3、汇报交流。可以对别人的发言做补充，也可以有不同的意见。 4、诵读：看看现在又有什么感受。 5、比赛读。（以抽读为主） 6、怎样才能让大车跑起来呢？ 三、做游戏拓展： 1、介绍游戏内容： 2、提出要求：
看谁最先把球从瓶子里拉出来。 3、小组讨论方案。
4、做游戏，并让学生说说他们的想法。 5、在日常的生活中我们应该如何与别人合作？ 四、朗读课文。 五、布置作业。
19、九色鹿
教学目标：
1、用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字；会写“义、求”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。 3、教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
教学重、难点：有感情地朗读课文，教育学生要养成讲信用、守信用的品质。 教学课时：2课时。 教学准备：相关课件资料。 教学过程
第一课时
一、创设情景，导入新课：
昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了。今天，我们就和书上的九色鹿交个朋友。（板书课题，读题）
二、初读课文，认识生字：
1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。 2、选择自己喜欢的方式识字。
同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。
3、教师范读课文，学生听读识字。 三、指导识字。
1、指导写字，培养习惯。 四、读通课文，感知内容：
1、让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。 2、请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。
3、感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？
第二课时
一、复习生字，引入新课： 精读课文，感悟文意： 二、朗读课文。
1、请同学们自由朗读第一至第四自然段并分别不同的符号标出九色鹿和那个人的话仔细读读，看看你对九色鹿说些什么？
2、四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。
3、分角色读九色鹿和那个人的对话。 4、读读第五至七自然段，说说自己的体会。 5、读第八至十一自然段。
思考：国王为什么叫人放了九色鹿？那个人为什么躲到大山里独自生活去了？ 三，教师总结。
四、指导积累，拓展延伸：
同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词语标出来，摘录到《词语花篮》中去。 在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。
20、苏雅的画
教学目标：
1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）； 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情； 3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。
教学重点：1、学习生字、词；2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。
教学难点 ：正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情； 教学准备：生字、词语卡片、小黑板。 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、引入课题
出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？ 二、初读课文，学习会认字
1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了一件什么事？
2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。（指导看图） 3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。 4、习会认字。 三、写字教学
1、自主观察生字在田字格中的位置。 2、老师范写。 3、学生描红、临写。
四、作业：1、熟读课文。2、生字各写一行。
第二课时
1、 抽读生字词。（开火车读、齐读） 2、 课文讲了一件什么事情？（指名说） 二、学习课文。
（一）学习课文第一至三自然段。 1、自由朗读课文第一至三自然段。 2、分角色朗读，苏雅和父亲的对话。 3、指导朗读。
（二）学习第四至十自然段。 1、分组朗读第四至十自然段。
2、观察图画，指出哪个是苏雅？哪个是爸爸？他们的表情怎样？他们为什么会有这样的表情？
3、指名回答。
4、用“——”画出苏雅表现的句子，用“﹏”画爸爸表现的句子。 5、小组分角色朗读。
（三）学习第十一至十五自然段。 1、自读第十一至十五自然段。
2、当苏雅拿出画时，同学们都说了什么？
3、苏雅的画获奖了吗？她的心情怎样呢？她高兴些什么？
4、她读懂了爸爸讲的什么道理？联系课文，说说你对这句话的理解。 三、总结全文。
1、齐读全文，你感悟到了什么？ 2、小组分角色，按自己的体会读课文。 四、作业。
积累生字新词，朗读课文。
识字3 分清同音字
教学目标：
1、认识“峰、锋、咏、泳、燥、噪、躁”7个生字及由这7个生字组成的词语。 2、熟读顺口溜，掌握一些同音形近字的辨认方法。 3、让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。 教学重点：识字、写字
教学难点：掌握同音形近字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。 教学准备：课件。 教学时间：1课时 教学过程：
一、 猜谜导入，激发兴趣。
1、老师知道同学们很喜欢猜谜语，今天就给大家带来一个有趣的谜语，出示课件，学生猜。生猜完后师出示课件蜜蜂图画。
2、谁能用蜜蜂来说句子？
3、看来同学们都很喜欢小蜜蜂，这只小蜜蜂不仅勤劳，还特别爱动脑筋，它认识很多汉字，今天，我们就和小蜜蜂一起认识汉字多动脑。（板书课题，齐读）
二、学习字词，理解感悟。 （一）学习“蜂、峰、锋” 。 （二）扶学“永、咏、泳” 。 三、回文朗读，整体感知。
1、同学们，今天你们认识的字可真多，这些字就在我们的课本中，请同学们轻轻打开课本，坐端正，大声朗读课本中的词语。
2、随后再出示课件读词语。 四、拓展延伸，深化认识。 五、总结延伸 六、布置作业：
搜集三组同音形近字，用自己喜欢的方法记住他们。
语文百花园六
教学目标： 1、指导度绕口令。 2、学生学会辨字组词。 3、引导学生掌握扩充句子。 4、学古诗。 5、学会如何救助。
教学重、难点：积累字词，扩充句子。难点：学会如何救助。 教学课时：3课时。 教学准备：相关课件资料。 教学过程
第一课时
一、谈话导入
今天，让我们一起到百花同里逛一道，唯一相信你们一定会有收获的。 二、语海畅游 1. 读一读, 练一练。 (1)课件出示绕口令。
(2)学生自由练读，圈出难读的字。年牌 (3 )教师指导学生读好“红”“凤”“凰“黄”“粉红”。
(4)请一个同学上台读绕口令，教师引导同学们进行评议。评议的重点是读得流利、口齿清楚。
(5 )把同学们分成若干小组或自愿组合，练习读绕口令。 (6)分组说、听、评绕口令。
(7 )小组派代表在全班面前读，评选出读得最好的同学。 2. 选字组词语。
(1)课件出示“详”和“祥”。
(2 )说说它们的相同点和不同点。(读音相同, 部首不同。) (3 )查阅工具书，区别它们的意思。课时 (4 )根据这两个字意思的不同，学生独立填空。 (5 )集体交流，评判正误。
(6 )用同样的方法, 学生自己完成后面两组同音形近字的学习任务。 (7 )教师出示答案。 (3.读一读, 比一比。
(2)学生自由读，比较每组中的两个句子有什么不同? (第二个句子比第一个句子更生动、更具体。)
(3 )齐读这些句子。
第二课时
1. 导入。
有这样一个人，他七岁就能作成一首诗，并且这首诗被广为传颂，他是谁呢? 今天我们]就来了解一下七步成诗的天才一一曹植。 2. 教师简介作者。 3. 教师范读这首诗。
4. 学生自由朗读古诗, 注意节奏和情感。 5. 说说这首诗的主要内容是什么? 6. 指导背诵。
第三课时
一、谈话导入
同学们，当你们需要别人帮助时，你会怎么做? (学生交流) 所以说向别人求助很重要。今天我们就来学习如何向别人求助。(出示课题: 学会求助) 二、交际指导
1. 求助时要说清楚遇到了什么困难, 需要什么帮助。 2. 求助时要有礼貌，注意使用合适的称谓，并表示感谢。
3. 认真听对方说话，没听清楚时，可以请求对方说慢一点或再说一遍。 三、交际范例
李芳:叔叔, 我和我的家人走散了, 您能用手机给我妈妈打个电话吗? 叔叔:可以的, 小朋友。你妈妈的电话号码是多少? 李芳: 我妈妈的电话号码是158 x x x x x 399,谢谢叔叔。 四、总结。
21、古诗两首
教学目标：
1．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2．引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受夜雪的美，感受梅花顽强的品格。 教学重点：认识8个汉字，会写“讶、折、独、梅、暗、含”6个生字。 教学难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。 教学时间：2课时 教学过程
第一课时
一、猜谜语，导入新课。
1、猜一猜：我是水，我会变。太阳一晒，就变成汽升到天空。到空中，变成极小极小的点，连成一片，我就成了云。冷风一来，我就会变成小花朵落下来。你们猜，我变成了什么?
2、板书课题:夜雪
3、根据诗题猜猜这首诗写什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪„„) 4、试读古诗引导质疑，学生提出自己想知道的问题。 二、带种疑问，学习古诗，了解大意。 1、教师范读古诗，学生听读识字。
2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。 3、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。 4、理解诗句大意，解释重点词语。
5、指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。 已讶/衾枕冷，复见/窗户明。 夜深/知雪重，时闻/折竹声。
6、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思: 三、学习生字，记忆生字，指导书写。
1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。 2、共同交流记忆方法和结果。 3、指导书写。 四、想想画画。
把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。
第二课时
一、疑问引路, 情境导入
1. 冬天来了，冰天雪地之中还会有鲜花吗？引出课题《梅花》。 2、 师板书课题，教师指导书写“梅”字，强调“梅”字笔顺。 二、初读古诗。 1. 师范读。 2、 学生自读文。
3、教师出示古诗中的句子, 学生认读。 三、再读古诗，理解意思，体会情境。
1、指名读第一行诗。 看图，提问哪幅图画表示的是数枝梅？师指导朗读第一行诗。 2、（出示图片）梅花是在什么样的环境下开放的？
3、教师创设情境指导朗读第二行诗。（出示梅花图片，配乐） 4、教师总结学习方法，用这种方法接着学习后两行诗句。 5、教师小结，指导朗读后两行诗句。 6、让学生闭上眼睛想象诗中的图画。 四、书写生字。
1. 游戏：读生字拼出梅花图 ，其中独, 暗，香三个字扩词。 2．出示独和暗, 指导学生先观察范字。 3. 师范写“独”。 4. 学生练写。 五、总结，背诵古诗。
22、初冬
教学目标
1. 认识生字及其词语，能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 通过比较，知道雾中和雾散后景物有什么不同，在想象和体会的基础上朗读文本，感受初冬的景色特点，从而产生对大自然的热爱之情。
重点、难点：
1、有感情地朗读课文，感受初冬的雾大和雾美。
2、了解和体会初冬季节雾中、雾散时的壮丽景象。通过雾中、雾后景物的变化，感受大自然的美丽。
教学准备：课件、白纱巾 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、释题引入，引起兴趣。
1、激趣导入：孩子们，一年四季中你最喜欢哪个季节？今天我们就一起走进《初冬》。 2、板书课题，解释 “初”的意思。 二、初读课文，认读字词。
1、让学生轻声读一读课文，读准字音、读通句子。 2、检查学生读课文。
3、找出文中带生字的词语，指导学习。 三、指导学习生字。 1、书写指导。 2、学生练习写字。 三、指导朗读课文。
第二课时
一、复习导入。
二、再读课文，理解感悟。
后？
2、分别让学生读一读雾中的景色和雾散后的景色的段落。 3、引导分析，理解内容。
（1）、在这一片大雾中远处的景色是什么样的？ ①远处，望不见；
②近处，像隔着一层纱，看不清； （2）、近处的景色如何呢？
①雾中的太阳什么样？让我们到句子中去看一看。
②教师小结：我们跟随着作者由远及近的欣赏到了小山村的美景，雾中的小山村又是怎样的呢？
（3）、那雾散后这些景象又发生了哪些变化呢？ 快自己读一读、看一看吧。 ①柿子树，像红灯笼
②雾散了，树林里也别有一番美景[课件]让我们一起到树林里去看一看吧。 三、回味课文，美读结束。
在这大雾弥漫的初冬，我们既感受到了雾中那模模糊糊、像隔着轻纱的朦胧之美，又欣赏到了雾散后这清亮的、多姿多彩的美，大自然是多么的美丽、神奇啊！它留在了我们的眼里，也印在了我们的脑海里，让我们用最美的声音，最真挚的情感去感受初冬的美景吧。
板书：
22、 初 冬
雾中 雾散 远 望不见 望得见 近 看不清 看得清
23、做灯笼
教学目标：
1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。 2、正确、流利地
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。 教学准备：课件
教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、师生谈话，导入新课：
1、同学们，平时你有没有和别人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感受？ 2、新年快到了，李东和京京合做了一个灯笼。他们是怎样做的？他们合作怎样呢？今天，我们就来学习一篇课文。
二、初读课文，整体感知：
1、学生小声朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式进行解决。不太好读的地方，反复练习朗读，直至读通、读顺。
2、同桌互相朗读，并互相纠正读音。
3、教师范读课文，学生听读课文，了解大意。 4、分段朗读课文，小组讨论，认识生字朋友： 三、细读课文，理解课文内容： 1、读课文思考问题：
你知道京京和滨滨有什么特长吗？ 京京和滨滨为什么要选择合作做灯笼？
京京为什么在灯笼上写下“合作真快乐”这句话？ 同学们为什么使劲鼓掌？
2、分小组讨论，交流问题。
3、结合课文的插图，说说课文的主要内容。
4、说说，自己和别人合作完成过哪些事情？谈谈合作时有什么感受？学习这篇课文，你明白了什么？
第二课时
一、复习旧知：
1、开火车认读识字卡片，并组词。 2、分段朗读课文。 二、细读课文：
1、再读课文，边读边想：你有什么要问的？
2、根据大家提出的问题，一边读一边想，看你能解决几个问题。 3、小组交流，互相学习。 4、教师点拨，解答问题。 三、指导朗读：
1、同桌合作练习朗读课文，并互相评价，指导。
2、开展朗读比赛，同桌合作朗读课文，比一比、评一评、赛一赛，看哪个同桌合作读得最好！
四、识记生字：
以小组为单位，互相读，讨论，合作学习生字。教师巡回指导，并参与其中。 学当小老师，交流识字结果。 五、指导书写。
1、观察田字格中的生字，这些字有什么特点？怎样才能写得端正、好看？ 2、学生书写练习。
语文百花园七
教学目标
1. 引导学生发现把一些生字变成偏旁时生字的变化, 并找出这些偏旁的生字的共同点。 2. 弓|导学生体会词语, 想象句子所描绘的景象。，引导学生朗读并背《神童诗》 4. 指导学生学会一些谚语并会恰当运用。 5. 引导学生玩“传话游戏”感受团体的力量。
重点难点：1. 引导学生体会词语, 想象句子所描绘的景象，指导学生读背《神童诗》，引导学生玩“传话游戏”,感受团体的力量。 教学准备：教学课件、几张小纸条。 课时安排：3课时 教学过程
第一课时
一、导入新课
一单元的学习结束了，现在，就让我们一起进人“百花园”，进行一次快乐之旅吧! 二、语海畅游 (一) 比一比, 想一想。
1. 出示“火、禾、牛、足、竹”字的演变过程。 2. 学生自由观察，说说自己的发现。
3. 读右边带有“火、禾、牛、足、竹”偏旁的汉字，与左 边的字进行比较, 再说说自己的发现。
4. 教师总结。汉字变成偏旁后, 最后一笔“捺”会变成“点”。 (二) 读一读，注意加点词, 想象句子描绘的景象。 1. 课件出示句子。 2. 学生自由朗读句子。
3. 分组讨论，理解词语“白花茫”“模模糊糊”“纷纷扬扬”的意思，想象句子所描绘的景象。 4. 指名说，全班一起评议。 三、读读背背
1. 出示古诗《神童诗》。克升交镇讯种制 2. 指导朗读古诗。
3. 引导学生理解诗句。
(1)通过刚才的朗读, 你读懂了什么? 指名说。 (2 )质疑:有没有不懂的地方吗? (学生说。) (3 )小组交流，得出答案。 (4 )指名反馈，教师补充。 (5 )反复朗读, 熟练背诵。
第二、三课时
一、复习导入
1. 请写出偏旁是“火、禾、牛、足、竹”的生字。 2. 背诵汪洙的《神童诗》。 二、我的采集本 1. 课件出示4 条谚语。 2. 学生自读这些谚语。
3. 和同桌一起交流, 想想这些谚语表达的是什么意思。 4. 指名学生谈对这4 条谚语中的某一条的体会。 三、语文大课堂
师:今天，我们要做一个游戏，游戏名称叫“传话” (板书:传话) 。 1. 介绍游戏规则。
老师先写好几张纸条，给每个小组发一张。小组的第一位同学看完，立刻小声地把纸条上的内容告诉第二位同学。这样依次往下传。最后一位同学听完后，上台 汇报。
2. 小组练习，总结游戏经验。
3. 进行传话竞赛, 评选优胜小组。在小组练习的基础上，开展小组竞赛。
24、开天辟地
教学目标：
1、认识12个生字，会写7个生字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。 教学重点：认识12个生字，会写7个生字。 教学难点：朗读课文，感悟盘古的神勇和伟大。
教具准备：盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。 教学时间：2课时 教学过程
第一课时
一、导入新课。
1、简介中国的神话故事。 2、出示课题：开天辟地。 二、初读课文，自主识字 1、借助拼音，自由读课文。 2、小组合作学习，纠正读音。 3、交流识字方法，认读生字。
教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。 4、指导学生从朗读中整体理解“开天辟地”的过程。 三、作业：熟读课文、生字。
第二课时
一、复习。
1、同桌小伙伴互相认读课后生字。
2、认读生字卡片，试着给生字组词。 二、学习课文。
1、自由读课文，说说盘古是一个怎样的人？你想对他说些什么？（
2、从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类？找出有关句子多读几次。
3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩？自己先试一试，然后小组互读互评。 四、讲述故事
1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，还可以再看看书后再讲。
2、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。 五、指导写字
1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。 2、指导书写。
六、总结课文。学习了课文，你从中有什么收获？
七、作业你还听过或看过其他的神话故事吗？讲给同学们听。 板书设计：
开天辟地
大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物 躺 巨人 顶天立地
25、 牧童与斗牛图
教学目标：
1、认识生字，会写生字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生理解课文内容。 教学重点：认识生字，会写生字。 教学难点：朗读课文，感悟文中的道理。 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、喜欢画画吗？都知道哪些著名的画家？ 二、学习描写著名画家戴嵩的故事的课文。
1、齐读课题：发现了什么？想向老师提个什么问题？（牧童与斗牛图）
2、是啊，为什么老师要将“斗牛图”写得大一些，而把“牧童”二字写得小一些呢？猜猜看？
3、究竟老师该不该这样写呢？让我们一起研究完课文，也许我们就找到答案了。 三、初读课文。
1、选择自己喜欢的方式把课文朗读一遍，说说课文写了什么。 2、讨论交流，了解课文内容 3、知道学习生字。
第二课时
一、复习引入。 二、讲读理解课文。 1、整体感知，初识人物。
（1） 比一比，看谁能用最快的速度把课文再读一遍。
（2）都写了哪些人？在这些人物中，谁给你的印象最深？能简单说说为什么吗？ 2、深入探究，研析人物。
（1）出示戴嵩《斗牛图》：仔细看看图片：你能从图上感觉出什么？
其实，戴嵩在画这幅《斗牛图》之前还画过一幅呢。那么，他是怎样画第一幅图的呢？ （2）研读句子：“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。” （3）你还从课文中的哪些描写感受到戴嵩的高超画技呢？
（4）所以，当《斗牛图》一画成，人们纷纷称赞。 A、读读三四自然段：作者写了哪些人夸赞这幅画？
（6）重点指导学习牧童的第二段话。 A 、牧童说了几句话？
B 、他是怎样一层一层把意思说清楚，让大家口服心服的？ 画错了——为什么——指出错处——反问
3、回首拓展，升华主题。
（1）再出示戴嵩《斗牛图》：听了牧童的话，戴嵩从此认真观察，苦练绘画本领，终于成了画牛大师。看，他画的牛多形象啊！也许，他的成功还得感谢牧童呢？替戴嵩向牧童说几句话。
（2）向戴嵩说几句心里话。
（3）课文学完了，我才发现，把“牧童”二字写得小是不对的，你有什么看法？为什么老师应该把“牧童”二字写得跟“斗牛图”一样高大呢？
三、选择自己喜欢的文段或句子，美美的读一读！ 板书： 牧 童 和 斗牛图
画技高超 观察仔细
谦虚 大胆直言 了不起！
26盲人摸象
教学目标：
1．认读本课生字9个，会写8个。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能与同学交流自己对这个成语的理解。 3．懂得成语“盲人摸象”比喻人们看问题片面或只凭自己的经验妄加推测。 教学重点：学会本课生词，复述课文。
教学难点：懂得成语“盲人摸象”这个成语的意思。 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一．揭示课题
问：“盲人”是指什么样的人？他们感知事物的方法与我们不同，他们摸象的结果怎样？ 二．范读课文
三．自读课文，找出本课生字词语。 四．学习生字
1．本课有四个“女字旁”的字，指导学生写好“女”字旁，（“女”字旁要写得窄些，最后一笔是“提”要在横虚线上起笔，且不要出头。
2．“盲”和“瞎”字部首相同，但位置不同，“盲”字是上下结构的字，“目”要写得略扁一些；“瞎”字是左右结构的字，“目”要写得窄一些。
六．读课文
七．作业：抄生字3遍，读课文。
第二课时
一．指名分段读课文
1、说一说文章写了什么事？（文章记叙的是五个盲人根据自己摸到的大象身体的不同部位，都以为自己所摸到的部分，就是大象的样子他们各执一词，争论半天也没弄清大象的样子。
2、文章一共几个自然段？（5个自然段） 二．学生自读课文，填写表格 1．投影
五个盲人 摸象的哪个部位 结论 第一个盲人 象牙 好似大萝卜 第二个盲人 象的耳朵 像个大簸箕 第三个盲人 象腿 跟大圆柱子差不多 第四个盲人 象的后背 像平坦的床 第五个盲人 象尾巴 像一条绳子
2．根据表格内容，指导学生练习说话：谁摸到了大象的什么部位，得到了什么结论。 3．指导朗读，读出人物不同的语气。 4．指名朗读最后一自然段。 ①理解“争论”的意思。（争执、讨论）
②思考：为什么这5个人同摸一头象却“争论了半天”，谁也没弄清楚大象是什么样子？ （引导学生体会这5个人所描绘的是没有错误的，但这都只是大象身体的局部，都是片面的，从而使学生领悟中心；看问题不要片面或只凭自己的经验妄加推测。）
5．设计情景：现在，你是一个旁观者，体会对他们说些什么？ 6．教师小结。
三．组内练习朗读，根据内容进行表演。 四．作业：1、读课文2、搜集带有数字的成语
27、 子罕之宝
教学目标
1. 引导学生会认11个生字, 会写8 个生字, 掌握文中的重点词语。
2. 指导学生有感情地朗读课文。
3. 引导学生了解课文内容, 边读边体会课文中蕴含的道理, 学习子罕的高贵品质。
重点难点：引导学生有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文中重点词语的含义。引导学生体会课文中蕴含的道理，学习子罕的高贵品质。
教学准备
1. 学生预习课文，熟悉故事情节，利用工具书认读生字。
2. 教师制作多媒体课件、生字卡片。
课时安排2 课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
1. 同学们，你们有什么宝贝呢? (学生们说说自己有什么宝贝)
2. 我们今天要去见识见识两个人的宝贝，一个是宋国的农夫，一个是宋国的官员。板书课题:《子罕之宝》。
二、初读课文, 整体感知
1. 自由读课文, 借助拼音和字典把音读准确。
2. 同桌互相读, 纠正读错的地方。
3. 出示生字卡片，让学生说说自己是怎样识记字形的。
4. 学生交流识字方法。
5. 指名朗读课文，要求读通顺。但来来那来
三、品读课文, 认知贯通
1. 自己先小声朗读课文, 用笔标出课文的自然段序号。想一想各自然段分别写了什么事, 整篇课文写了一件什么事。
2. 指导朗读，要注意把课文读通顺，读正确。3. 读后讨论:文章讲了一件什么事?
(讲述了春秋时期, 宋国的一个官员子罕坚持不收农夫所献玉石的故事, 表现了子罕见利不贪的高贵品质。)
第二课时
一、. 检查生字词
二、探究课文，巩圆提升学生以合作的方式学习《子罕之宝》，教师释疑解难。 1， 学习 第一 自 然段。收事发生在什么时候? 春秋时期)
(2 农夫是在什么地方得到他的宝贝的? 他的宝贝基什么?
(3农夫得到宝员后，是如何处理它的？
(4)千年接受农夫的宝贝了吗？于享坚决不肯提爱，坚决”是什么意思呢？“从“坚换”这个词中。你体会到什么?
2. 学习第二自然段。农夫猜想子罕不接受宝贝的原因是什么?
3. 学习第三自然段
(1)朗读第三自然段，说说子罕是如何拒绝农夫的美玉的。
(2 )你是如何理解子罕的话的?
4. 学习第四自然段。
这一段只有一句话:“子罕始终没有接受农夫美玉。”从这句话中，我们知道子罕还是没有接受农的美玉。
5. 学习第5 自然段。
(1)子罕没有接受农夫的美王是不是他就没有贝呢? (有。他的宝贝是不贪。)
(2)请用不是只. “写一句话。
(3)说说你认为子罕是个什么样的人?( 不贪，廉的好官员)
6. 小结。
学习了这篇课文后，你欣赏子罕吗? 我们应该学他的什么好品质呢? (不贪、廉洁)
三、句段解析
l. 我以不贪为宝, 你以美玉为宝。我如果接受了你的美玉，我们俩都失去了宝物，还不如各人守好自己的宝物。[解析]这句话出自子罕之口，他把不贪慕别人的宝
贝这种品质当成宝贝，体现了子罕作为一名官员清廉不贪的高贵品质。
2. 子罕不是没有宝, 只是他的宝与别人的不同罢了。[解析]体现了子罕以不贪、廉洁为宝。
四、课后习题
2. 坚决指态度、主张、行动等确定不移。始终意为一直, 从开始到结束。
五、总结，布置作业。
语文百花园八
教学目标
1. 指导学生读好轻声音节的词语。
2. 指导学生了解左中右结构的字和书写规律。
3. 引导学生读句子，体会扩句的好处。
4. 引导学生朗读并背诵诗歌，从而获得初步的情感体验, 感受语言的优美。
5. 引导学生讲故事，培养他们的口语交际能力。
教学重点：
1. 引导学生读句子, 体会扩句的好处。
2. 引导学生朗读并背诵诗歌, 从而获得初步的情感体验，感受语言的优美。
教学难点：引导学生讲故事, 培养他们的口语交际能力。
教学时间：3课时
教学过程
第一课时
一、课前导入
今天，老师带大家到“百花园八”走一走，那里有一道道难关，只要你有开启智慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗?
二、语海畅游
(一) 读一读, 注意读出轻声。
1. 课件出示课本中的词语。
2. 多媒体朗读这些词语，同学们听一听，说说自己的发现。
3. 学生说完自己的发现后，老师归纳总结。
4. 拓展练习:
(二) 写一写。
1. 出示“做、谢、班、树”四个汉字，指导观察。
2、教师范写。
3、. 引导学生描红、书写。
(三) 读一读，比一比。
1. 课件出示两组句子。不助，从那轻与户天迎
2. 自由反复地朗读这两组句子，和同桌交流一下，你有什么发现?
3. 指导理解句子。
(1)同学们，这些句子真有意思啊! 一边读一边想象句子所描绘的景象。
(2 )说说哪几个句子描绘的画面更具体、更形象。
三、课堂小结
说说这节课你有什么收获。
第二课时
一、复习寻人
1. 读一读下面这些轻声词。
衣服 力气 嗓子 他们 爸爸 嘴巴 耳朵 粮食
2、请把下列生字马在旧字格中，看糖写得服美现最工整。
树、谢、班、做。
二、读读背背
(一) 、导人。古代的农民伯伯们没有铃声没有钟表，他们靠什么知道什么时候该做什么呢? 这节课我们就一起来学习这首《二十四节气歌》。
(二) 初读感知。
1. 出示诗歌，学生试读; 听读录音，纠正错音自由朗读; 指名朗读; 小老师领读; 分组轮读:对坐齐读。
2. 指名说每句中所包含的节气。其他学生及时进行修正。各节气名称。你发现了什么规律。
3. 师生击掌接读各
四季四句; 开头先“业”，向中四季节气不同
(三) 再读感悟。
1. 观看视频，引导说出节气名称。
2. 原来，二十四节气还包含了这么多优美的风光啊!
(四) 交流自己收集的有关二十四节气的资料。
三、课堂小结。
第三课时
一、新课导入
1、同学们，我们今天这堂课来召开故事会，把你所知道的民间故事讲给大家听一听。
2、板书课题:故事会。
二、明确要求
1. 自读教材，了解要求。
2. 指名说要求, 明确:
(1)如果讲书本里的故事传说，要创造性地讲述。
(2 )如果是阅读原文讲故事，要补充课文中省略的内容。
(3 )如果是根据电影、戏曲讲故事, 要突出课文中没有的内容。
(4 )如果是讲其他故事传说，则要讲清故事情节, 能够引人人胜。
(5 )说的时候要声音洪亮, 感情饱满，表情丰富，举止大方。
三、讲故事。
1、指名讲故事。
2、评一评。
四、总结
这节课同学们讲了很多民间故事。小故事，大道理。希望同学们多看故事、听故事、讲故事, 感受故事的独特魅力。