四年级数学[商不变的规律]评课稿
08-06
今天，建芳听了同律法，我觉得她的成长很快，是一个很有动力，很老师的学习。她的班很少是事物的形式，更多的是真理的学生和老师。
一，从故事的介绍，刺激兴趣。
阅读故事后，微笑的问题是一个聪明的微笑提高孩子的思维，学生在本课中交换学生有一个初步的法律观念。
二，无处不在体现学生的主要教学思想。
1，在法律概要中，老师没有直接展示法律，没有引导学生说法律，而是相信学生，让他们逐渐总结，不断完善。培养学生的普遍表达能力。
2，在理解0除了这个关键字，老师用练习的形式提出，红色公式等于2？触发学生思维，使学生加法。
3，在学习规则后，老师出现一组容易练习，让学生在交流中发现的法律关键词。 在整个学习过程中，教师从不表现出焦虑的样子，总是耐心地引导学生总结自己，归纳，叙述思想，给孩子机会和时间，无处不在 都反映了学生的主要思想。
第三，强调关键词是必要的。例如同时相同数和为什么0被排除。
第四，实行各种形式的等级制度，突出实践中的重点，加深对法律的理解。但也对学生的做法会做好工作的默认。如判断标题中的4个问题，使学生发现业务不改变其余的相同。 建议：在测试的例子可以给学生提示的想法，让学生在一些宽的情况下。