[春夜宴从弟桃花园序]教学设计方案
第三届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选
案例题目：
指古人在宴集时，常常一起借着酒兴抒情赋诗，诗写成后会推一人作序。
（3）对照注释，疏通文意。 逆旅：客舍，旅店。 良：确实，果真。 大块：指大自然。 文章：原指错杂的色彩、花纹。此指大自然中各种美好的形象、色彩、声音等。 序：通“叙” ，畅谈，畅叙。 俊秀：英俊聪慧。 琼：美好的，华贵的。 （4）研读课文： 1、白天可以“宴” ，作者为什么要“夜宴”呢？ 参考：因为“浮生若梦，为欢几何” ，所以要及时行乐，连夜间都不肯放过。 2、作者用了典故来说明，你知道是什么典故吗？有什么作用？ 参考：①《古诗十九首》“生年不满日百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游？”②曹丕《与吴质 ： 书》“少壮真当努力，年一过往，何可攀援；古人思秉烛夜游，良有以也。 ： ” 这个典故的运用在行文上的巧妙之处在于，作者不去说明自己为什么在“夜宴” ，却说明“古人秉烛夜 游”的原因，实际上自己“夜宴”的原因就蕴藏在此。 3、接着下来，作者进一步点明自己夜宴的原因： “阳春召我以烟景，大块假我以文章” 。这两句是千 古流传的名句，请大家讨论一下，这两句为何能成为千古名句呢？ 参考：第一，语言简洁明了，作者只用几个字就体现了春景的特色。特别是“阳”字，把春天形象化了， 给人一种温暖的感觉；还有“烟”字，把春天独特的画面展现在读者的面前：春天地气上升，弥漫在空 气中的是袅袅轻烟，各种自然景物都好像披上了一层纱。这些都唤起了读者对春天美景的无限联想。 第二，这两个句子还把审美客体拟人化了。在诗人笔下， “阳春”和“大块”都是有情的，它们用美 丽的“烟景”召唤我，把绚烂的文章献给我。在这里，主客体已完全融合在了一起。 6、作者和他的从弟们是什么样的人物呢？ 参考；作者连用两典，说明人物是俊秀的，谈吐是不凡的，都是些文人雅士。 7、他们是在一个怎么样的环境里宴饮呢？他们的情绪如何？ 参考：他们在一花月交相辉映，幽雅的环境里喝酒、高谈阔论。一个“飞”字，把兄弟们痛饮狂欢的场 景表现得淋漓尽致。 三、教师小结 作者一上来先行议论，从感慨人生短暂，世事如梦起笔，说出夜宴的第一条缘由。去进一步抒发悲观、 低沉的情绪，而是笔锋一转，说自己想效法古人“秉烛夜游”去追寻人生欢乐。可是接下来并不是沿着 这人调子作者写春天风光之美丽诱人，从而引出春日夜宴桃花园的另一个缘由，并极自然地过渡到记叙 与从弟共叙“天伦之乐事” 。 四、作业 当今时代，流行“穿越” ，从《步步惊心》到《宫》 ，人们希望
回归历史之中，感受历史。今天，恰好 你捡到了当年孙悟空（ 《大话西游》 ）抛在人间的“月光宝盒” ，正值月圆之夜，你被送到大唐盛世，邂 逅李白，你将对他说些什么，你们之间又会有怎么样的故事？ 以“邂逅李白”为题写一篇文章，文体 不限，不少于 800 字. 教后反思: 通过本节课的学习，注重赏析散文中的情趣，感受它的生活气息，欣赏作者笔墨俭省的语言，让学生了 解散文的灵活性与趣味性，而且通过对比发现他的与众不同，他一改以往这些宴集序“既喜复悲”的模式 而自成一格，在学生所学过的李白诗词中进行总结讨论，了解当时的社会背景，作者的人生经历，真正 做到以意逆志，知人论世，理解李白的文风和性格。这样可以通过学生自主学习与探究，完成对李白的 认识。在以后的学习中遇到他的作品也能够很好的解决了。
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