在体育课中培养幼儿的自信心

　　摘要：幼儿园中的孩子从家庭小环境一下子过度到学校大环境，很多的孩子胆量都还小，需要不断的培养其勇气和自信心，我们每个老师都要时刻注意培养他们的自信，体育课也不例外。本文就此谈谈我在体育课中是如何培养幼儿的自信心的。 　　关键词：幼儿教学；心里活动；培养自信 　　中图分类号：G613.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0231-01 　　自信心就像催化剂能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠，不断努力，最终获得成功。培养自信心的方法是多种多样的，我认为通过体育活动培养孩子的自信心是比较有效的途径。 　　1.让孩子感受老师时刻在关心 　　体育活动中以小团体为主的练习活动，可以缩短教师和孩子、孩子与孩子间的心理距离，使他们相互产生亲切感和依赖感。在活动中，教师应经常注意孩子的活动，关心孩子的情绪状态。如可以拍拍孩子的肩膀表示鼓励、肯定、赞赏，也可以发出提醒、警告、停止的信号，或运用生动、幽默的语言及优美的示范动作唤起孩子的兴趣，使每个孩子感受到老师的关心。良好的师生关系是培育孩子自信心的肥沃土地。 　　2.让孩子在挑战中认识自我 　　以前，大班幼儿从高处往下跳的距离是60厘米，而对今天的孩子来说，这是很容易达到的要求。但轻而易举就能完成的事并不能让每个孩子感受到强烈的成功感，也不利于自信心的树立。因此根据现代孩子的发展水平和能力，教师可以打破传统，提高要求，让孩子面临挑战，在不断战胜挑战的过程中树立自信心。每一个新高度对孩子来说就是一次挑战；每战胜一次挑战，孩子就获得一次成功的体验。从成功中，孩子看到了自己的能力，渐渐产生信心，逐步形成肯定的自我概念。 　　3.让孩子有获得成功的机会 　　孩子之间是有个体差异的，对不同孩子要区别对待。还是举前面的例子，如果以120厘米的高度来要求能力较弱的孩子，就有可能使他们遭遇失败，失去信心。如果教师同时安排100厘米、80厘米、60厘米等不同的高度，孩子就可以根据自己的能力进行选择，并在获得成功的基础上产生向新高度冲击的信心。 　　4.让孩子有主动探索的机会 　　在体育活动中，教师应创造机会充分发挥幼儿的独立性和创造性。当活动器具展示在孩子面前时，教师应让孩子自己想出玩的办法，如"大家动脑筋想一想可以怎么玩，想的办法越多越好"、"除了这样玩，还可以怎样玩"等等。在探索的过程中，孩子们一次次感受到成功的喜悦，对自己的认识也会不断加深，自信心也随之增强。 　　5.多鼓励孩子 　　每一个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光、雨露一样。孩子尝试做一件事没有成功，这并不表示这个孩子无能，只不过是他还没有掌握技巧而已。如果我们指责孩子，孩子的自信心就会受到伤害并放弃努力。而在鼓励环境下成长的孩子，他们会懂得接受挫折和失败，他们会相信自己的能力并继续努力。 　　鼓励孩子最重要的是：一不要讽刺他们，以免使他们受到不同程度的打击；二不要过分赞扬他们，以免使他们产生骄傲情绪。每个孩子都有自己的特点，所以鼓励的方法也应有所不同。鼓励的目的是让孩子相信成功是自己努力的结果，由此发现自己的能力。如"继续下去，你会成功的"、"我相信你的妈妈看到了一定会为你高兴的"等鼓励性的语言可以使孩子感受到自身的价值。同时教师也应该告诉孩子，只要他们肯尝试、肯努力，就会感到乐趣无穷。 　　6.科学评价学生 　　传统的体育教学在评价方式上，偏重于生物性评价，只关注运动成绩的提高，不考虑个体差异、体育态度和情感。体育考试和体育课成绩是以运动成绩的高低来决定，这在一定程度打击了一大部分学生体育课学习的积极性。因此，在体育课程教学评价中，不仅要考虑学生的体能、知识与技能的掌握，还要充分考虑学生体育基础、进度幅度、体育态度及体育行为、情感、，同时要重视竞争与合作意识，以发挥体育教学评价的全面性。例如：学生之间是有个体差异的，对不同学生要区别对待。在跳高教学中，如果用同一高度来要求每个学生完成练习，就有可能使一部分较弱的学生遇到失败，失去信心。利用分层教学法进行教学，设置不同的高度学生就可以根据自己的能力进行选择。每当前一练习成功完成，学生在获得成功的基础上产生向新高度冲击的信心，就能促使学生以更大的愿望和毅力去完成下一练习任务。 　　7.体育竞赛活动能有效锻炼和培养学生的自信心 　　拥有自信心是一个人对获得成功和不懈努力的基本保证，对一个人一生的工作、学习和生活来说都是很宝贵的。胜负是体育比赛永恒的主题，成败是体育参与者都会遇到的。真正的自信心并不仅仅表现在认为自己将是一个胜利者，也不是只有在成功时才具有的，在失败时，自信心更加宝贵的，真实的、稳定的自信心就是在这种成功和失败交替体验中培养和形成的。体育运动过程中学生会频繁感受失败与挫折、失意与沮丧、胜利与成功。这一过程能锻炼学生抵御失败和挫折的能力，并正确看待成功与胜利，形成"胜不骄，败不馁"的良好精神品质。自信心也会在不断的体育运动和比赛中逐渐稳定建立起来。 　　8.对幼儿保护要适度 　　爱护孩子，关心孩子的成长本无可厚非。但要善于发现孩子的独特之处，放手让孩子参与各种活动，不应怕危害而限制孩子的活动，应尽量为孩子腾出一些空间，当孩子摔倒时，不要大惊小怪，给予孩子鼓励："我相信宝贝自己能够站起来"。如果孩子摔倒时没有人扶他，他也会爬起来，每个孩子都有自己独特的地方，孩子在自己喜欢的领域里活动时，是非常投入、非常自信的。父母应该了解自己孩子的特点是，帮助孩子在某些领域活动中获得成功，使孩子建立起自信心，从而促进其他方面的发展。同时，从事幼儿教育工作的老师也要为孩子提供活动和表现能力的条件，放手让孩子参加各种活动，并善于引导孩子从活动的实践中获得自信。 　　在体育教学中，为充分发挥体育教育对学生自信心培养的优势，我们应该时刻做有心人，采用合理的方法培养学生的自信心。同时社会、学校、体育教师和家长们对体育运动和体育教育要有更深、更全面的了解，真正重视起来，并积极地参与到体育教育的教育"工程"里面来。