萧山杨梅教学设计
18、《萧山杨梅》第一课时教学设计
教学内容:
S版小学语文四年级下册18《萧山杨梅》。
教材分析:
这是一篇精读课文,讲的是作者由萧山杨梅回忆起他小学时代的一位语文老师,指导学生课外阅读,关心、爱护学生的事,表达了作者对老师的深切怀念之情。
设计理念:
新课程以“为了每个学生的发展”为基本理念,在学生中应以学生为主体,注重对学生学习方法的指导,同时注重开发学生的潜能,以此来促进学生的语文素养。上课伊始,我先通过创设情境,引导学生自主质疑,激发学生学习的兴趣和主动性,再运用品读感悟的方法,让学生抓住课文的重点语句来理解课文内容,最后进行总结归纳。本课力求营造一个自学思考和平等对话的良好氛围,发展学生的思维,陶冶学生的情操。 教学目标:
知识与技能:
1、有感情地朗读课文。
2、理解金老师指导学生课外阅读、请吃杨梅这两件事,体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
过程与方法:
1、鼓励学生课外阅读,拓宽知识面。
2、尊重学生的主体地位,引导学生细细品读,从读中体会课文情感。 情感态度与价值观:
体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
教学重点:
指导学生有感情地朗读课文,体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
教学难点:
了解课文重点语句的含义,体会关键词语在表情达意方面的作用。 教学方法:
“重体验,扬个性”教学法、启发式教学法。
教学准备:课件
教学设计:
一、谈话导入,激趣引题。
1、听说我们班的同学都很聪明,很爱动脑筋,今天老师带来个谜语,看谁最聪明?能最快猜出来。(出示谜语)(表扬)
2、你们吃过杨梅吗?这的味道怎样?颜色呢?
3、我想,这些杨梅你们可能没吃过,(出示杨梅图欣赏)这就是浙江最负盛名的特产,萧山杨梅,见到这些杨梅你们想吃吗?(想)可有一个人却与你们不一样,他看到萧山杨梅却想到了一位曾经教过他的老师,下面我们一起学习课文,请同学们翻开89页,齐读一次课题。(板书课题)
二、初读课文,整体感知。
1、下面请同学们自由读课文,希望同学们能把字音读准,再看看课文主要写了什么?
2、学生读文,师巡视。
3、读了课文,同学们也大概了解课文内容,那课文主要讲了一件什么事?谁来说?
主要内容:课文主要写了作者想起小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读,整理书籍吃杨梅的事。
4、哪些段落是写吃杨梅的?
三、细读课文,理解感悟
1、我们是在什么情况下吃杨梅的?请同学们自由读五-七自然段,看学习小提示:
①金老师为什么请我们吃杨梅?为什么“萧山杨梅,我们在杭州时年年都吃,唯有这一次吃得最开心,最惬意。”?
②选择你喜欢的句子或段落,读一读,并说说你的体会。
2、生合作学习,师巡视、指导,了解情况。
3、全班汇报交流。
(1)金老师为什么请“我们”吃萧山杨梅?
我们帮他整理图书。2、天气热,解渴。)
(2)从中,你体会到金老师的什么?(关心学生)课文中还有哪些句子体现出金老师对学生的关心呢?
句子一:他说尽[jǐn]钱买。我捧着一大包杨梅回来,忘记了是几斤,反正我从来没有一次买过这么多。
A、“尽[jǐn]钱买”是什么意思?
B、从这可以体会到金教师的什么?
C、这个该怎样读?
句子二:我们围坐在图书馆一角的小桌子边。金老师望着那一大包深红色的杨梅,笑着说:“吃吧,尽量吃吧,我们萧山杨梅最好吃!”
A、你认为“尽量”一词能体现什么?
B、从这个句子你体会到什么?
C、谁来读一读这个句子?
D、评价,再读。
句子三:萧山杨梅,我们杭州时年年都吃,唯有这一次吃得最开心,最惬(qiè)意。颗颗杨梅,又甜又有点酸,一直甜到心里,把嘴唇和舌头都染红了。
A、为什么唯有这一次吃杨梅吃得最开心,最惬(qiè)意?
B、为什么带点酸的杨梅还会让作者甜到心里?
C、你认为该怎样读才能体现这种感情?
四、小结方法,自学第一部分。
小结过渡:这部分写了金老师请我们吃杨梅,让我们感受到了老师对我们的关心、爱护。那么,刚才我们是怎样学习的呢?(指屏幕的学习方法)
1、小结方法:1、找段落2、找句品读3、谈体会。
2、下面我们就按这样的方法,自学金老师指导我们课外阅读这部分。
(课件出示自学提示)
(1)金老师的什么事给“我”留下了深刻的印象?(汇报时深追究:他是怎样鼓励我们课外阅读的?)
(2)金老师对“我”有什么影响?
3、学生汇报。
4、感情朗读。
5、总结:这节课我们学习了18课《萧山杨梅》,我们了解到课文主要讲了金老师鼓励我们课外阅读,让我学到不少知识,拓宽了视野,我心存感激,金老师请我们吃杨梅,让我们深深地感受到老师对我们的爱。
五、配乐总结,情感升华
其实在我们的身边就有许多像金老师一样的老师,在带领我们探索知识的同时,也默默地为们投入了无私的爱,希望你与你的老师之间的那种真挚的师生情,也能像作者一样成为你一生中最宝贵的回忆。
六、课外延伸:
在众多的课外书中,金老师最早让“我”阅读的两本书是什么? ——《爱的教育》《寄小读者》
请同学们找来读一读,我想你一定从中有所收获。然后我们可以一起交流读书体会。
板书设计:
18、萧山杨梅
鼓励课外阅读 感激
金老师
整理图书吃杨梅 思念