重庆市普通高中素质评价方案

渝教基〔2011〕15 号重庆市教育委员会 关于印发《 关于印发《重庆市普通高中学生综合素质评价 方案（试行） 方案（试行）》的通知各区县（自治县）教委，市教育考试院，市教科院，市教育评估院， 市技装中心，委直属中学： 为配合我市普通高中新课程实验的实施， 指导和规范高中学 生综合素质评价工作，我委已下发《重庆市普通高中学生综合素 质评价方案（征求意见稿）》（渝教基〔2010〕66 号）。在广泛 征求意见的基础上，研究制定《重庆市普通高中学生综合素质评 价方案（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。 在执行过程中有什么问题和建议， 请及时向我委基础教育处 或市教育评估院反馈。二○一一年三月二十一日- 1 -主题词：高中 高中综合素质评价 通知 2011 年 3 月 11 日印重庆市教育委员会办公室- 2 -重庆市普通高中学生综合素质评价方案（试行） 试行）为全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，根据教育部 《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》 （教基 〔2002〕26 号）《普通高中课程方案（实验）（教基〔2003〕6 、 》 号）和《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》 （教基〔2005〕6 号）等文件精神，按照《重庆市教育委员会关 于开展普通高中新课程实验工作的意见》 （渝教基〔2009〕62 号） 的要求，制定本评价方案。 一、指导思想 普通高中学生综合素质评价以科学发展观为指导， 贯彻落实 高中课程改革的基本精神， 发展与完善高中学生综合素质评价机 制，引导高中学生的自我发展，促进高中学生在德、智、体、美 等方面全面而有个性地发展。 二、基本原则 （一）发展性原则。全面反映高中学生的发展状况和水平， 发展性原则。 关注学生成长、发展和变化的过程，客观反映学生的个性差异和 个性特长。发挥评价的激励与控制功能，引导学生、教师、学校 和课程的发展。 （二）客观性原则。建立健全评价管理和监督制度，实现评 客观性原则。 价主体多元化、评价方法多样化，确保公平、公正、公开，确保 全面、客观、真实。- 3 -（三）自主性原则。引导学校发挥办学主动性，完善和创新 自主性原则。 评价体系，提高办学水平。引导学生发挥主体作用，主动参与评 价活动，提高学习积极性，改进学习方式。 （四）操作性原则。评价指标能引导学校的教育活动，能被 操作性原则。 普通高中、 高等学校和社会各界所理解和接受。 评估过程应简便、 直观、易操作，实现评价实施与管理的信息化。 三、评价内容 重庆市普通高中学生综合素质评价指标体系以基础性发展 目标为依据， 其内容包括道德品质与公民素养、 学习与创新能力、 交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等五个方面。学校要 依据本校实际，解读评价指标，丰富和细化评价观测点，制订实 施细则。具体指标见附件《重庆市普通高中学生综合素质评价指 标体系》 。 四、组织实施 普通高中学生综合素质评价工作由学校具体组织实施。 全市 普通高中学校通过建立“高中学生综合素质成长记录袋” ，反映 高中学生的成长过程。在评价过程中，可以使用纸质档案积累学 生成长的过程材料；选择过程材料中有代表性的内容上传“重庆 市普通高中学生综合素质评价电子网络平台” ，并开展网上自主 评价、互相评价等活动。具体办法见电子网络平台中的《重庆市 普通高中学生综合素质评价手册》 。 参与评价的主体可以是学生本人、同学、家长和教师，他们 通过电子网络平台记录学生成长信息、 参与评价过程和获取评价- 4 -结果。 （一）学生自主评价。在学习过程中收集反映自身综合素质 学生自主评价。 发展的典型、客观、真实信息。鼓励学生对自身发展做出规划， 经常性记录、反思自己的学习活动。重视对点滴进步和成长过程 的不断积累，引导学生发现自己的进步，体验成长的快乐。 （二）同伴互相评价。重视同学间的相互交流，拓宽学生发 同伴互相评价。 展过程中的信息渠道。学生依据其他同学的成长记录，结合平时 的观察了解，对班级内的同学进行评价。 学科教师评价。 关注群体中发展变化较大的学生个体、 （三） 学科教师评价。 关注个体发展过程中的特长与显著变化，给予及时评价，指导学 生发展，发挥评价的积极导向作用。 （四）家长评价。重在发挥家庭教育功能、引导家长关注学 家长评价。 生的成长过程。根据学生成长状况，提出发展期望。 （五）班主任评价。结合学生成长记录，对学生发展过程中 班主任评价。 的目标实现程度进行评价， 用发展的眼光就学生在学习活动中的 典型事例、突出表现和显著进步给予激励性评价。 （六）学校审核认定。学校综合素质评价工作小组审核、认 学校审核认定 定评价结果。将评价结果以书面形式通知学生本人及其家长，接 受学生及其家长对评价结果的申诉， 并在规定的时间内给予书面 答复。学校可以根据实际情况，创新评价的过程和方式，细化和 丰富评价的内容。 五、结果的呈现与应用 （一）结果呈现。高中学生综合素质评价结果以电子文本和 结果呈现。- 5 -纸质文本形式呈现，以电子文本为主。根据“高中学生综合素质 成长记录袋”的内容，以学生综合素质评价报告单的形式生成学 期（或学年）结束时的阶段性评价结果；高中毕业时（或第六学 期）开展终结性评价，形成高中毕业生综合素质评价报告单。 报告单的内容包括学生基础素质评价和学科模块学习评价、 学业水平考试、综合实践活动等。对学生的道德与公民素养、学 习与创新能力、合作与交流、运动与健康、审美与表现等方面的 评价结果，用定性描述和等级评价相结合的方式；学科模块学习 成就、体质健康测量等内容，以数据形式表示；综合实践活动评 价，采取定性描述和学分相结合的方式。学生自我总结、班主任 评语和科任教师评价，根据原始记录给出描述评价。 （二）结果运用。评价结果使学生、家长以及教师能及时、 结果运用。 全面地了解学生综合素质的发展过程和水平， 为学生和家长确定 学生综合素质发展目标提供参考。 评价结果为开展教育教学效果评价、 学校办学水平和办学效 益评价以及区域教育质量的监控与评价提供依据； 也要作为学生 评选“三好学生”“优秀学生干部”等荣誉称号的重要参考。 、 高中学生综合素质终结性评价结果要作为高考学生档案的 必备材料之一， 将逐步和学业水平考试结果一起作为高校招生录 取的重要参考依据。 六、组织保障 （一）组织领导。重庆市高中学生综合素质评价工作由市教 组织领导。 委基教处负责管理， 市教育评估院具体负责全市普通高中学生综- 6 -合素质评价的组织、管理、指导与评估工作，负责“重庆市普通 高中学生综合素质评价电子网络平台”的开发与管理。 各区县教委成立学生综合素质评价工作领导小组和指导小 组，并将领导小组和工作小组名单报市教育评估院备案。领导小 组职责包括拟定规章制度，监控评价程序，接受申诉与举报，查 处违规行为。工作小组由区县教委负责基础教育工作的相关科 室、教科研机构和教育信息中心组成，要配置专职管理人员，负 责对学校评价工作的督查、指导，以及电子网络平台的维护与监 管。 学校成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组， 校长任 领导小组组长；建立评价工作小组，组织实施评价工作，审定评 价结果，负责评价工作的咨询、指导和复核；建立诚信机制，落 实学生、家长和学校领导参与的评价工作的公示、监督等制度措 施；把评价工作作为学校领导、教师的职务行为，给予班主任、 科任教师工作量合理认定。 （二）监督评估。重庆市教育评估院每学年对区县教委和学 监督评估。 校就高中学生综合素质评价工作进行评估。 市教委将依据评估结 果对先进单位和个人进行奖惩。区县教委对工作不力，或弄虚作 假、违反规定评价程序的学校、校长和其他相关人员实行责任追 究制度。- 7 -重庆市普通高中学生综合素质评价指标体系一级指标 二级指标 主要观测点 ·道德意识：对社会的道德原则和规范的认识。 道德意识： 道德素养 ·道德行为：在道德意识支配下采取的对同伴、教 道德行为： 师等各类社会成员具有善恶意义的行为。 ·公民意识：服务国家、服务人民的社会责任感。 公民意识： 1．道德与公 民素养 公民素养 参与政治、经济、文化、法律等社会活动需要具备 的权利与义务意识、主体意识、法治意识、环境意 识、科技意识等。 ·公民技能：使用权利与承担义务、体现主人翁地 公民技能： 位、维护法治、保护环境、运用科学技术等需要的 技能。 ·主动学习的能力：设计学习活动、监控与调节学 主动学习的能力： 习过程的能力。学习能力·独立探究的能力：提出研究问题、建立猜想与假 独立探究的能力： 设、运用科学方法解决问题和建构知识的能力。 ·搜集与加工信息的能力：为完成特定学习任务而 搜集与加工信息的能力： 搜集、组织、管理与处理信息的能力。2．学习与创新 能力 实践能力动手动脑能力：学会做事，组织并参与各种社会生 动手动脑能力 活实践活动, 解决基本的实际问题。 主动适应社会： 主动适应社会：学会做人，在与同伴、教师等社会 成员的交往过程中，与人交流沟通。 ·创新意识：在包括综合实践活动在内的各类学习 创新意识： 活动中具有创新动机、创新旨趣和创新情感等。创新能力·创新技法：具备从事创新活动的原理、技巧和方 创新技法： 法等。- 8 -·分工协作：在包括综合实践活动在内的团队活动 分工协作： 中，为实现团队共同目标而进行任务分工，并在完 合作能力 3．合作与 交流 成任务过程中相互协调。 ·综合决策：在综合考虑多元的目标和多元的问题 综合决策： 的基础上做出合理的决策。 ·观点表达：能用适当语言和方式准确地表达自己 观点表达： 交流能力 的思想和意见。 ·意义理解：能在特定的语言环境中准确地把握对 意义理解： 方的观点和意见。 ·运动技能：包括基础教育课程改革所规定的六项 运动技能： 体育运动 基本运动技能。 ·运动习惯：在长期参与体育锻炼过程中形成的、 运动习惯： 具有稳定性和规律性的锻炼方式。 ·基本体质：符合《国家学生体质健康标准》对高 基本体质： 4．运动与 健康 身体健康 中学生体质的要求。 ·卫生习惯：长期坚持不懈地保持饮食卫生、学校 卫生习惯： 与环境卫生、以及进行卫生防疫。 ·自我和谐：能够保持身心发展的一致性，及其自 自我和谐： 己的行为方式与对自己的认识的一致性。 心理健康 ·情绪稳定：面对客观事物所表现出的积极情绪体 情绪稳定： 验能够保持持久性和恒定性。 在特定的社会环境中 调试自己的心态。 ·感受美：感受文学、音乐、舞蹈、影视等作品中 感受美： 的美的能力。 审 5．审美与表 现 表 现 美 美 ·欣赏美：欣赏文学、音乐、舞蹈、影视等作品中 欣赏美： 的美的能力。 ·行为美：在体态、风度、情感、品格和仪表等方 行为美 面表现美感。 创造美： 在各类艺术活动中创造美的事物或作品。 · 创造美：- 9 -重庆市普通高中学生综合素质评价表（ 姓名 ： 中学 级 班 必修模块 学习领域 科目 模块数 语文 语言与文学 外语 数学 数学 思想政治 人文与社会 历史 地理 物理 科学 学 业 成 技术 就 艺术 通用技术 音乐 美术 体育与健康 体育与健康 课程名称 研究性学习 综合实践活动 社区服务 社会实践 课程名称 选修Ⅱ 评价描述： 学分 主题或内容 评价描述： 学分 化学 生物 信息技术 学分 模块数 学分 年级 第 学期 ） 学籍号： 选修Ⅰ模块 学业水平考 试学分合计：必修共学分选修Ⅰ 选修Ⅰ共学分选修Ⅱ 选修Ⅱ共学分- 10 -内容 道德品质与公民 素养 分项 评价 学习与创新能力 交流与合作 运动与健康 审美与表现 （综合描述） 综评价描述等级合 学生自我评价 素 （列举个性特长等方面的突出事实和成果）质评 （学科突出表现） 价 科任教师评价班主任评价学校 意见 校长签章： 学校公章： 年 月 日- 11 -重庆市普通高中毕业生综合素质评价报告单 重庆市普通高中毕业生综合素质评价报告单姓名 ： 高一上学分 科目 必修 选修Ⅰ 必修 语文 外语 数学 思想政治 历史 地理 物理 化学 生物 技术 艺术（音美） 体育与健康 选修Ⅱ 研究性 学习 社区服务 社会实践 学分合计： 学分合计： 必修共 学分 选修Ⅰ 选修Ⅰ共 学分 选修Ⅱ 选修Ⅱ共 学分 选修Ⅰ 必修 选修Ⅰ 必修 选修Ⅰ 必修 选修Ⅰ 必修 选修Ⅰ 中学 高一下学分 级 班 高二下学分 学籍号： 高三上学分 高三下学分 高二上学分- 12 -内容 道德品质与公民素养 分项 评价 学习与创新能力 交流与合作 运动与健康 审美与表现 （综合描述）评价描述等级综合 学生自我 评价 质 （列举个性特长等方面的突出事实和成果）素评价班主任 评价学校 意见 校长签章： 年 学校公章： 月 日- 13 -