浅谈职业高中的学生管理
[摘要]职业学校的学生自我约束能力差,在学习目的、家庭成长环境、社会生活背景、文化基础程度和专业技能方面都比较薄弱,他们不能把自己真正融入到班集体中,没有团结意识。所以,加强学生的管理成为了职业学校教育工作者的重要工作。 [关键词]职业学校 学生管理 培养 学生自主性 [中图分类号]G715.1 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2012)10-0186-01 由于生源基础薄弱、网络不良信息的侵袭和工学结合人才培养模式的实施,使得职业学校学生管理工作难度加大,传统的学生管理模式已无法适应当前中职教育发展需求。下面我就职业学校的学生管理谈谈自己的看法。 大家都知道,中等职业学校所招收的学生多数是中考的落榜生,多数学生由于在初中长期扮演的是“差生”的角色,他们的文化课基础差,学习兴趣不浓厚,积极性也不高。久而久之,造成思想封闭,缺乏信心和主动意识。有的学生在初中阶段长期扮演老师的“对手”角色,他们受批评多,受表扬少,行为表现上纪律散漫不求上进,个别甚至吸烟、喝酒、骂人、打架,形成一些坏毛病。这些毛病有时养成了习惯,克服起来难。他们的学习成绩无法进入重点高中学习,所以只有进入职业高中就读。这种选择,某种程度上具有了被迫性和无奈性,因此,职高的学生,混个文凭,对付个工作就是目的。这些学生通常是生理性成熟超前,而社会性成熟滞后,独立生活能力和适应性不强,自我管理和自我控制力差,叛逆心理强,集体观念和社会责任感淡漠,人际关系紧张。这些新情况,无疑给学生管理工作增加了难度。传统的管理方式是绝无用武之地的。 所以,在职业学校学生管理工作上,我们不应该拘泥于以往的教育模式:老师管,学生听。而应该树立一种新理念。加德纳有一句名言:“每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是经常表现为不同的形式。”我们应科学客观地评价我们的学生,相信一点“人人都是独特的,都是出色的,都是能成功的”。以发展的角度看待学生,尊重学生的成长经历、所处的生活环境,正是因为他们所在的社会、学校、家庭环境各不相同,个体成长环境的独特性,所以导致他们的文化价值观念也存在差异,教育呈现多样化。我们要用发展的眼光看待学生,时刻关注、及时沟通了解并分析学生发展的态势,要充分认识到学生的发展是一个动态的循序渐进过程,而不是固定不变的。是一种螺旋式、波浪式的发展态势,我们不仅要了解学生现有能力水平和对世界的认知程度,还要不断挖掘他们潜在的发展能力,特别是在学习过程中要观察学生具有哪种专长,让他们充分认识自己,更好地树立自信心,树立一种主人翁意识。其实,每一个学生都有其特长爱好及专业能力,我们不能局限地估量学生的学习能力。应该尊重学生个体的独特性,关注每个学生的专业特长和比较薄弱的方面。每个学生都有独特的智能表现形式,认识到其在不同的情境中,以不同的形式自我表现与自我发展,体现为不同的解决问题的能力。 除了在对学生评价上应树立新的理念以外,还应坚持“以人为本”,服务育人的新理念。 作为一个学校中管理学生纪律的重要部门,我们应该时刻把学生放在首位。应该时刻做好为学生服务的准备,“为一切学生服务”应该成为管理工作者的一种教育新理念。管理只是一种方式和手段,而不能作为目的。只有真心付出,努力为学生着想才是管理的本意。我们学校的德育工作者,每天早晨提前到校,为学生的到来做好准备,每天都带着高度热情到班级去检查,帮助学生做好室内卫生工作。同时,负责寝室管理的老师也不辞辛苦地和学生同吃同住,管理他们的衣食住行。学校教师都应承担起育人责任,各项工作都要把学生放在第一位去考虑,围绕对学生身心健康、思想成长等进行思考,而不应该只强调学生如何适应学校和社会。对待每一个学生要同等关心、关爱、关注。让每个学生都能有充分展示才能的机会,帮助他们选择适合其发展的专业并以发展其特长和良好品质为目标,精神饱满地投入到学习中来,让他们真正地将所学知识发挥出来,真正地为社会服务。由此,学生管理工作应当思考如何采取有效措施,加强对学生自主能力的培养。具体采取的方法有: 1.每学期举办全校性的心理健康教育的专题讲座2~3次,并成立了“心理咨询室”,通过书信、电话沟通的方式为学生排解心理压力。 2.学校利用各种重大节日,组织体育竞技比赛、娱乐活动和文娱演出,以调动学生的积极性,培养他们的参与意识和集体荣誉感,同时能够增强自信心。 3.举行法制讲座,增强学生的法律意识,公民意识;听事迹报告,激发学生的进取精神。 4.主题班会是学生展示个性的舞台。 就班内出现的不良现象开展讨论会、辩论会、表演会、情景剧等,让学生在主题活动中感悟明辨是非的能力,接受真善美的熏陶。 最后,我想说职业高中的学生管理工作不应固守传统,要树立新的管理理念,并努力培养学生的自主能力。这就是我对职业高中学生管理的一点浅见,在未来的工作中,我将继续探索前行。 【参考文献】 [1]李玢.道德教育应重视关怀[J].道德与文明,2002年06期. [2]苏华.略论以人为本的教育管理[J].广西教育学院学报,2002年01期. [3]毛国涛.浅析学校管理的“以人为本”[J].南昌教育学院学报,2005年01期.