做一枚投进平静水面的石子

　　【中图分类号】G632 　　走进课堂，走近学生，宛若走进一座神秘的大花园，花园里的一花一草都需要教师精心去呵护；好似谱写一首歌曲，要使每一个音符和谐悦耳，就需要教师全身心投入，用心去调整，去书写；如同栽培一片幼树林，每一棵幼苗当都需要教师浇水、施肥、培土。只要精心呵护，每一棵花草都会成为奇花异草，只要用情去谱写，每一首乐章都会成为天籁之音，只要用心去培育，每一棵小树都会长成参天大树。走进课堂，走近学生，每一位教师都应该俯下身，用心去倾听，相信每一位教师都会成为学生可依靠的港湾。走进课堂，走近学生，用爱心去滋润学生，泛起学生的心中的涟漪，使课堂多姿多彩，让课堂闪烁着智慧与匠心，教师就如一枚投进平静水面的石子。 　　一、让学生有效参与，共享成功的喜悦。 　　多年在农村任教，使我深深感悟到，对于农村学生，注重激发学生的学习动机尤为重要，否则教学活动就会显得空泛苍白，课堂就会成为一个空洞的，没有声色的唱本，无人欣赏，教师就会成为一名唱独角戏的演员，无人理睬。知识不是无本之木，而是与实际生活紧密相关的，数学知识也是如此。在讲授立体图形的三视图时，深深感悟到立体图形对初中学生来讲抽象，难学。如何让学生直观的感受到立体图形，并且正确地做出立体图形的三视图，我曾让学生动手制作学具，显得不整齐，不全面，后来我拿了两个大萝卜，一把水果刀进了教室，动手切方块萝卜，然后让学生按指令搭建立体图形，再从不同的方向仔细观察，认真做出自己搭建的立体图形的三视图，反复操作，所有的学生都亲自动手，有效参与，开心快乐地学习，课堂中学生有获得知识的愉快感，分享到学习成功带来的喜悦。 　　二、从点滴做起，让学生走向自信。 　　课堂教学，其实是个细节的教育。走进课堂，面对一双双求知的眼神，一张张稚嫩的面孔，面对课堂教学中可能出现的形形色色的问题，教师应该俯下身子，不忽视任一细节，不小觑任一契机，用心去倾听，用心去教育，运用积极有效的教学策略，让学生在课堂中走向自信。 　　我曾遇到过这样一位学生，上课从来不抬头，不听讲，作业从来不做，我从多方面了解到，他不是不愿意抬头而是不敢抬头，原因是他的一双小眼睛不对称，他怕别人看见笑话他，于是把自己封锁了起来。如何打开学生的心锁，必须找教育挈机，让学生敞开心扉，从心里接受教师。我认为作为教师不仅要教给学生知识，大多数时候，我们更要教给学生坚韧，顽强，教给学生做事的品格和持久的恒心。终于在一次数学课堂教学中，我正在投入的授课，同学们正在认真的听讲，突然一声叫疼声打破了安静的教室，原来板凳上的钉子扎破了这位同学的手，鲜红的血正从小手上涌出来，我的当机立断处理突发事件，事后我把这位同学的两只小手焐在手里，搓了搓，然后捧起她的小脸笑了笑，那两只不对称的小眼睛分明在发光，分明会说话，没有任何语言，此时无声胜有声，这位同学从心里接纳了我，还冲我笑了笑，笑得开心，笑得灿烂，笑得幸福，笑得自信，从此，那双光气十足的小眼睛一刻也没离开过我。作为教师，我无法不被感动，我们的学生，只要给他们一点阳光，就会迸发出十分甚至十二分的灿烂。走进课堂，走近学生，教师从自身的一点一滴做起，让自己的学生从自己的课堂中微笑着走向自信。 　　三、营造小气候，努力体现自身价值。 　　走进课堂，走近学生，就好像走进了一个小家庭，一个小社会，如何在课堂中建立良好的师生关系，创设愉悦的课堂氛围，营造一个和谐温馨的学习环境，教师一旦走进课堂，不仅要把知识带给学生，也可以把自己的生活的情趣带给学生。当山花烂漫时，教师可以把第一束鲜花带给学生，当柳条出芽时，教师可以把第一条鹅黄的柳条带给学生，当燕子呢喃时，教师可以急切地告诉学生：燕子回家了，一切欣欣向荣，生机勃勃，告诉学生“一年之计在于春”让学生提起精神，努力学习，教师不仅带给学生春天的气息，而且带给学生“一寸光阴一寸金”时间信息，让学生抓紧时间投入到学习中，看到学生快乐，就是教师的幸福。作为教师，做学生的朋友比做他们的严师更能实现目标，把学生培养成为会寻找快乐，寻找幸福的人，教师也实现了自身的价值。 　　四、打造精彩课堂，做一个快乐的教师。 　　教师教书，是一份工作，教书育人，教学生做人，更是一项事业。俯下身体教书育人，让学生纯真的天性得到保护，学生内心深处的渴望与需求得到尊重，他们的才华与潜能就会如花树初开，并伴随着时间的推移，更加丰茂婆娑。走进课堂，走近学生，教师要学会用学生的眼睛去观察，用学生的耳朵去倾听，用学生的大脑去思考，用学生的情感区感受，用学生的兴趣去探寻，换位思考，亦师亦友，每一个学生都会真切感受到教师的魅力，教师用智慧打造精彩课堂，让学生去品味教师的思想，让他们在潜移默化中得到知识的熏陶，课堂就成为一种更博大、更深邃的天地。 　　教师一但走进课堂，就必须走近学生，就需要创造一种真诚，平等，公平，友爱，快乐的教育氛围，用教师自己的智慧构建快乐课堂，让学生带着兴趣学习，让快乐的阳光洒满课堂。走进课堂，走近学生，教师就要做一枚投进平静水面的石子，在学生的学习生涯中留下一串串涟漪。