我是怎样研读教材的
我是如何研读读教材的
实验中学 马东霞
近段时间我利用暑假时间认真研读了新教材，把新老教材做了认真比较，使我再一次理解了物理教材修订的指导思想、编写目标、新老教材的不同、删减等。现总结如下：
一、教材修订的指导思想与目标：
1、全面贯彻党的教育方针，符合修订后义课程标准的要求。
2、体现社会主义核心价值体系，注重培养学生社会责任感，引导学生将书本知识与生活生产实践相结合，敢于质疑、勇于探索，培养学生创新精神与实践能力
3、体现时代发展新要求、社会新变化和科学技术新进展。
4、内容与结构体系符合学生身心发展的规律、学习心理规律，注重学生学习科学的兴趣，使学生好学、乐学、会学。
5、精选教科书内容，对内容过多、要求过高、难度过深的内容进行调整，减轻学生过重的课业负担。
6、增加教科书的可读性。注意适当的铺垫，适量的案例分析、说明，使学生好学，便于自学。
二、修订教材的主要变化
（一）、内容方面的变化
1、次序调整
（1）、将原8年级的电学内容放到9年级学习。
原教材电学在８年级，考虑到新课程学生自主探究的内容较多，电学活动所用的仪器相对力学所用的仪器要少些，探究活动较易安排，也容易提高学生的学习兴趣。实验教材的使用来看，大部分教师也逐渐习惯这种安排。但是仍然有一部分不习惯这样的安排，而且反应比较强烈８年级的学生学习电学有一定的困难，9年级学习电学掌握地更好一些。
（2）、将原教科书９年级“机械运动”的内容调整到现在的第一章，先学习“速
度”的内容，方便后续“声速” “光速”的学习。另外，有了第一章测量的知识，在学到后面的温度计、天平、弹簧测力计等仪器时，也有了读数的基础。
（3）将“重力”“弹力”的内容提前到“二力平衡”之前，以便学习二力平衡内容时所提及的例子都是学生已经学习过的重力和弹力具体力的内容。修订后的课标增加了“测量摩擦力”的实验，实验中要用到二力平衡的知识，故将摩擦力调整到二力平衡后。
（4）光学中的“凸透镜成像规律”是教学中的难点，新教科书将“物态变化”一章提到光学前，以延后难点的学习。
2、删减部分内容
（1）、原教科书在声学部分有一节“我们怎样听到声音”的内容，根据修订中“注意减轻负担”的原则，并考虑到与生物课的衔接和协调，将此节内容删去，与其他内容整合后放入“科学世界”中。
（2）、根据修订后的课标，将原教科书中“颜料的混合”内容删去。
（3）、原教科书专门有一节“看不见的光”一节，为了减轻负担，新教科书删去了此节，将部分内容放在了“光的色散”一节中。
（4）、根据修改后的课标，删去原教科书第九章第２节“电磁波的海洋”中给出的公式犮c ＝fλ。
（5）、原教科书有“功的原理”内容，但从物理学角度来看，此内容并不是必须的，完全可以从“机械效率”中知道：使用机械不会省功。并无此原理。故新教科书中删去了此部分内容。
3、内容调整、改写
改变了一些探究实验的做法
针对有些探究实验或不好做或设计不合理等意见，一些探究实验进行了改写。
例如，“凸透镜成像规律”探究的设计过细、不利于学生自主探究的意见，我们改写了这一实验，力图做到既能体现自主探究，又能使学生有所依据、思路顺畅；改写了原教科书“探究 阻力对物体运动的影响”实验；删去了原教科书“探究 重力势能的大小与哪些因素有关”实验。
这次研读还有不到之处，以后有时间我会尽力再次细致研读，为我的物理教
学再上一层楼打下良好的基础。