第1课[乡愁]
1、乡 愁
余光中
[教学目标]：
1、理解、欣赏《乡愁》一诗丰富的情感和优美的意境。
2、学习鉴赏诗歌的基本方法。
[教学难点和重点]：
运用品味意象和比较的方法加深对《乡愁》的理解。
[教学过程]：
第 一 课 时
一、向学生简单介绍中国诗歌的发展过程，交流学生诗歌鉴赏的作业。
二、师生共同学习杨澜的访谈录《江河终必要入海》，加深对余光中的了解。
第 二 课 时
一、导入
由一支学生熟悉的乐曲《回家》，引出思乡、乡愁是人的一种普遍情感，也是文人墨客吟咏的永恒的主题。
二、简介余光中。
三、初步接触课文
1、听录音，学生齐读。
2、 教师启发：喜欢这首诗吗？并谈一谈自己的理由。
3、教师小结：现代诗歌的鉴赏，同学们还是初次接触，掌握一定的方法是十分必要的。今天我们将在学习《乡愁》的同时，学习一些诗歌的鉴赏方法。
四、鉴赏诗歌《乡愁》
（一）运用品味意象的方法，体会《乡愁》的丰富情 感。
1、指导学生阅读课前提示2的内容，进而引出诗歌的“意象”这一概念，并进行简单的解释。
2、教师指出： 客观世界→情感→想象→意象 创作过程
体会情感←展开想象←品味意象 鉴赏过程
3、思考：（1）《乡愁》一诗中有几个意象，每个意象各包含了 怎样的情感？
（ 2）《乡愁》一诗在意象的排列上有什么特点？
4、教师小结：诗中的意象虽然简单，然而却内涵丰富；排列的匠心，又实现了诗歌情感的升华。
（二）运用比较的方法，欣赏《乡愁》的艺术美感。
1、诗歌除了 给人以情感的启迪之外，艺术上的美感也不可缺少，《乡愁》也不例外，下面我们将把它同席慕蓉的同题诗进行比较，再来感受一下它们的艺术魅力。
2、提示：（1）从语言方面 （2）从形式方面
3、教师小结：余诗语言朴素、亲切，富于“建筑的美”；席诗语言典雅、诗化，富于“梦幻的美”。也是诗歌鉴赏的一个方法，在运用时要注意不一定面面俱 到，抓一 个方面说透则可。
五、总结：
1、理解、欣赏《乡愁》的丰富情感和艺术美感。
2、初步掌握鉴赏诗歌的方法。
六、作业：
以两首《乡愁》的比较鉴赏为内容 ，写一篇五百字左右的文章。
[教 学 说 明]
一、设计思想：
培养高中学生一定的文学鉴赏能力，是语文教师的当务之急，近年来，我从小说、散文、诗歌的鉴赏几个方面进行了探索。我认为，学生文学鉴赏能力培养的关键，一是培养兴趣，二是掌握方法，这是符合 以学生为本，促进学生科学学习的要求的。我在这节课的教学设计中，也体现了这种认识。
二、教学模式与策略：
本课是诗歌，意在给学生以情感共鸣和美感享受，因此，我采用了多媒体教学，运用音乐、画 面的效果，调动学生的感觉器官，并以亲切、自然的教学语言，使 学生在美感体验的同时，得到思想的启迪。教学活动的设计重在能引起学生的思考，体现学生的概括能力、组织能力、表达能力，尤其是两首诗的比较鉴赏，更旨在开启学生对诗美的感受之门。“有比较才有鉴别”，相信通过这种方法的学习，提高学生的文学鉴赏能力。