一枝独秀不是春,百花齐放春满园

一枝独秀不是春，百花齐放春满园

——浅谈调动班级管理的潜力军

河南省鹤壁市福田小学 付娟

内容摘要：

毕业后，怀揣梦想的种子，我成为了一名光荣的小学教师，还当起了班主任。转眼五年过去了，我见证了五十多个孩子生命的成长，也积累了许多宝贵的经验，更加深刻地认识到班主任工作的重要性，明白“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。班级管理工作不仅需要班主任认真负责的态度，更需要积极调动起班干部、任课教师、家长等蕴含在班级管理方面的潜力军，发挥他们的巨大潜力，促进班级管理工作的健康有序进行。 关键词：独秀 春满园 班级管理 班主任 潜力军

毕业后，怀揣梦想的种子，我成为了一名光荣的小学教师，还当起了班主任。转眼五年过去了，我见证了五十多个孩子生命的成长，也积累了许多宝贵的经验，更加深刻地认识到班主任工作的重要性，明白“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。班级管理工作不仅需要班主任认真负责的态度，更需要积极调动起班干部、任课教师、家长等蕴含在班级管理方面的潜力军，发挥大家的巨大潜力，促进班级管理工作的健康有序进行。

一、 班级日常管理，坚持“循规蹈矩”

中国有句古话，叫做“没有规矩，不成方圆。”班级的规章

制度就是“规矩”，在班级管理中，首先要做到“有法可依，执法必严，违法必究”。坚持“循规蹈矩”。我的这些“规矩”，主要是通过表格这一载体实现的。每学期开学初，我都会给班干部一起商量制定一些表格，包括日常考核积分表，作业完成登记表，背课文表，好人好事记录表，卫生值日表，班级评课表等等。每种表格都有专人负责管理和登记。这些表格有的每天放学前一总结，有的在每周五上午放学前进行汇总，并让负责人汇报给班长，由班长在下周一的班会上对检查情况进行通报，并总结上周各项表现，进行奖惩（加减分），表扬好的现象，批评错误现象并提出改进方法，。表扬超过三次给家长发喜报，批评超过三次，写情况说明，情况严重的请家长到校沟通情况。“玉不琢不成器，学生不管不成才”，经过这样做，学生渐渐养成良好的习惯，得到了健康成长。

其次，班级管理还要学会“适时而动”。一般来说，新学期开学的前半个月是学生养成好习惯的一个最佳时期，因此每学期初我每天都要管这些琐碎的事情，学生每天在校的一举一动都在我的掌握之中。例如开学前两星期形成列队做到“快、静、齐”的习惯，我天天去强化，到后来每次活动他们都能迅速安静整齐地排好队伍。长此坚持下去，学生慢慢就形成了良好的习惯。

二、 培养优秀班干，引导模范带头

班干部是班级的“领头羊”，在班内起着模范带头作用。因此，有了制度之后，也离不开班级干部。在我管理的班中，大部分班

干部都是学生民主选举的，所以学生比较信服。我平时非常注意培养班级的自我管理意识，并常在班上对大家进行教育和培训，例如，每节课前任课老师上课之前，课代表都要提醒大家准备好书本，做好上课准备，还要领大家背诵古诗、童谣等，等待老师到来。我还告诉学生，平时在班里，班主任不能时时刻刻和大家在一起，因此大家有事情要听从班干部指挥。当然，我也会单独对班长和纪律班长进行管理辅导，教会他们在我不在的时候如何组织班干部来管理班级，因此，我们班不会出现班主任外出时班级乱成一片的现象。

让班干部时常形成监督作用，形成良好的班级管理秩序，所有这一切的前提必须是树立班干部的威信。我努力做到“一碗水端平”，班级管理尽量做到公正、公平，首先树立班主任的威信。我会在班干部管理时及时予以肯定，并引导学生理解班干部工作的辛苦和重要性，提出老师不在场时，班干部就是副班主任，其他同学必须听从指挥，如果其他同学有问题或意见可以事后向老师反映，如果经调查被冤枉，老师会请班干部予以道歉，但不能和班干部顶嘴或吵架，因为，这样会因为个人事情影响班级秩序，损害班级荣誉。同时，我也会要求班干部严于利己、以身作则，即事事时时起到模范带头作用。在班里既要团结同学，又要互相帮助，决不能蛮横管理。就这样，班干部拥有很大的权力去管理班级。另外，我还积极鼓励班干部大胆尝试、勇于挑战和创新管理方式和方法，为班级服务。在这些班干部的带领下，也培养了

每位学生的自我管理能力，就算班主任有事请假几天，班级秩序一切良好。

三、 多彩班级活动，构建优秀集体

班集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参加各项有意义的活动。在我班，每学期我们都要组织多彩的班级活动，如班级元旦联欢会，冬至包饺子活动，查字典比赛，朗诵比赛、“班级听写大会”，“我与小树共成长”等，通过这些活动，培养了学生的团结协作能，与人相处的能力，营造了和谐的班集体氛围，促进了班集体的发展和完善。我们在这些班级活动中，陶冶了情操，发展了能力，还能使学生发现周围同学身上更多的闪光点，为进一步鼓舞学生学习和发展有积极作用，学生在活动中也能有体验成功的愉悦，培养了自信，促进了全面发展，拉近了同学间的距离。例如我的小冉同学经常在作业上偷工减料，字也写得不太好看，一提作业就很不自信。可是在冬至的包饺子活动中，他把两种用蔬果汁和的彩色面揉在一起，包出了带花边的双色饺子，得到了老师和同学们的赞扬，大家都夸他心灵手巧，不久以后，我就发现他的作业比以前认真了，字也写得越来越漂亮了。再如：平时调皮捣乱的小斌同学在元旦联欢会上演奏了一曲悠扬的小提琴曲《荷塘月色》，让同学们对其刮目相看，也促进了他的进步。在一次次的活动中，同学们的心贴的越来越近了。

我管理的班级经常在每周评比中获得各项流动红旗，多次获

得学校“优秀班集体”的称号，还获得过全市的“优秀班集体”称号，这是班级全体同学共同努力的荣誉，是全班同学的骄傲。每周升旗仪式上发流动红旗，听到自己班的名字的时候同学们都无比兴奋。升旗仪式后，我总会趁机表扬全班同学并予以加分，对于表现尤为突出的同学和进步较大的同学，我还会“论功行赏”，对于需要改进的同学，我也会点到为止，使学生体会到为班级荣誉而奋斗的快乐，当然，学生会更加珍惜集体的荣誉，会在新的一周努力做到更好。

四、 邀请任课老师，共同监督管理

课堂中，学生听讲的状态，作业完成的情况，一个动作、一个表情，都能反映出学生一个阶段的心理变化和学习上的波动，而这一切，往往都会被任课教师第一时间觉察到和捕捉到。学生在课堂中的种种表现，都在每一位任课教师掌握之中，而对于一些问题学生的了解，任课教师甚至要多于班主任。任课教师在班级管理方面蕴含着巨大的潜力，班主任在班级管理过程中，还需要充分调动起他们对班级管理的积极性，形成教育合力。促进家校沟通，形成教育合力。我在班级管理的过程中，也努力通过各种方式邀请任课老师参与进来，共同监督管理。例如：我班一直坚持请任课老师参与的《评课记录表》的填写。许多任课教师忙于教学，没有时间及时向班主任反映班级纪律和学习中的一些问题，基于这一点考虑，我除了经常勤于同任课教师沟通和交流外，制定了班里的评课制度，即制定了班级评课记录表，由专人负责，

每节课后请学生找老师填写，为了节省任课教师时间，评课等级共三级：好，中，差。教师口述，学生以打对号的方式填写即可，简单快捷，我可以随时了解学生每一节课的表现，发现打“差”，我会及时向课代表和任课老师了解情况，并及时在班里处理问题，纠正提醒，并全班扣分惩罚，用集体的力量帮助学生改正错误；反之，如果一个六节课全打“好”，我会全班表扬加分，并发喜报等各种方式的鼓励学生。

除此之外，我会在开班会和班级活动时，鼓励学生邀请任课教师参加，增进师生感情，促进全面了解。同时，我还会通过班会等活动引导学生理解任课教师的辛苦，学会尊重理解任课教师，还会通过“课间一声亲切的问候”，“节日里一声温暖的祝福”等活动促进师生感情，调动任课教师积极参与到班级管理中，促进班级建设。

五、促进家校沟通，形成教育合力

家长是孩子的第一任老师，家长在某种程度上有些方面比老师更了解学生，班主任要充分利用这一特殊关系，主动向家长了解学生在家的学习情况、生活习惯和其他方面的表现、家庭对学生的管教方法、管理力度、以及家长对学生的期望值等，通过家访，校讯通，家长会等多种方式向家长通报学生在校的各种情况，和家长一起分析学生存在的问题、一起商讨教育学生的有效办法，获得家长对班主任工作的理解与支持，形成教育合力。

家校联系不能忽略，它是班级管理的又一法宝，以前孩子一

出现问题，我赶紧联系家长，把孩子问题一罗列推给家长，后来我懂得了，这个方法并不可取，家长不是孩子问题的“扫除机”，而应该是孩子学习的“助力机”！孩子出现问题，应该和家长共同商量探讨解决问题的方法，多给家长提一些建议，比抱怨要好得多！现在我经常通过校讯通给家长提供一些好的管理孩子的方法，还在“三人行”里发帖子，例如《优秀的孩子是这样培养的》等好的文章都推荐给家长，家长们看了直说好呢！家校沟通，强强联合，为孩子铺好人生路。

总之，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。班级管理工作需要班主任抓好教育常规，发挥班干部的模范带头作用，联合任课教师，加强家校沟通，和这些班级管理方面的潜力军手拉手，肩并肩，共同促进班级管理工作。只要我们带着一颗诚心，勇于探索，积极实践，我相信，我们的班级管理工作会越做越好。

参考文献：

1、王金芳，朱玉凤《培养良好的班风，创建优秀班集体》

2、高谦民《今天，我们怎样做班主任》小学卷

3、潘菲《浅谈小学班主任工作经验》陕西教育（教学版）