如何上好公开课
要好一讲公节课,需开要好做做细、方面方的工面作下,主面要从以五个方面说说我下的看法 :
、一备前课的备工准: 作
多老很师认为讲课题,还没目定来下,呢没法备准或说不者急。着认我为是这错的想法误。抽题之前准备的工非常作要,这是上好公开课的知重识储备阶。段时这候们我可以暂定一个课题,有先目的的准一备,算下练兵吧是这时候的。准备以分可四为阶个段海:、选吸、收选、创精。海新选作也工是说就围这个课绕题,泛搜广各方集的面课信息备查阅,上网关相题课的案教、课件等资,料学习人别的点,优能不看能为我用。所因为一每个教、课件案饱都着含者作的血,心多、或或少都的有的它点,先优浏览遍一根据,所讲的课和自的讲课特己取色其精华大,“胆来”,拿为我“所”用可能别。人例的我不子能搬照但,他的思我想以可借鉴可,以在基础此加上创新。 以
二、备课
中要注意需的问题 :
1.
备详。案
即师教在堂课中说要的一每句话学生的回,答况,情至是教师举甚投足手每的关个键作,预测学生动可的回能答况状等等方面都,要下写来,这备课过程也就相当于把个读到书薄到由的过厚程。种这方看似费法时力,却能让授课语费言越越来炼,思路越来精越晰,课堂清率效来越越。当高,然体具么写怎详案要人而因,根异据己的情况来定自。如是果有多年学经教、教材很熟的验教师,老可不以必无事细巨,只列框架就可出以;但对年轻教师于讲,来认为我必要做须到事无细巨,一点这常非关和重要键。这不对备好本节课至仅重关要而且,对今的后教学和身业务的自提都非常高要重备。公课开必须要经过个由这薄到厚然后再,厚由到薄的过,这程节课才可有成功。 能
2
. 学备、生听众。备
备学生首先,。摸清学生的认知碍。障备课在,应着时分力学生在学析本节课时将会遇习什到么题,怎样问解去这些问题。决于对学普遍认为比较难生以理解的题问需要教,师设计出有针对的性教学方法寻找,种一合适方法的观直形象突破的难。点解了学是生已经否学过个这题课如,学果,过要就在课中备适加深当度难;果如容忘内得乎几不多了差还,对以前需所学的重点以加顾;如回果从来没,就学看前要的知面识基础握掌的怎样,么本节对课学的有没习有碍障课上的内,容要低也度坡行。进尤是其抽题讲后顺课不是序第在一的天老师,要注意面前选的手课是否切实达到了教堂目标,如果没有,学要你提前去学给生好知识做垫,否则铺
,
前面个一手的失选可败影能响到的你正
常挥。 发
次其,握把学生学的心理习备。时,还应课去该真认分析生学的认特点。具体说,知如设创境时,情们我要,想怎的样境学生情能感兴才趣设?计题时,我们要想,怎问的问题样才学生富对有战性?挑计设言时,我语们要想,怎的表达才样使能生觉学直得观有等趣;另外要考等到学生注虑力集意中时的长间,短把重点容内在放注力意集中时的段决,切不解可放在堂课开一始者半小或时后学以思生松想懈的时段;还要虑考生学情的绪动,就像“文波看山不似平”喜学生,情绪可以也时时松紧如果,堂课能带中领生达到学个一潮高,肯那定是节一常非彩的精课了比如在课。堂活动可以采中竞赛、小用讨组论、放松活动等节环调,学动生的学习极积性,从达到而学使集中生学习注力意目的。 的
再次
,计对设生有学效的学方法教。我们在讲课现时遍普在的存弊:教端师得太多讲教。师的色要由角演员变导演为现,评在课更注重评教师导“得多”好而不讲是多好得。现在课堂的很,多老师欢喜时用的合作髦流交小,讨论等组形式,我认为有必讨要的论题问去讨才论而,是单纯不求追式形上的闹热形式。是内容为务服的,离脱内容的了式就形变得而华实不了。种这费浪间时的式上的热闹,就不是有形效教学方法的。
备听
众公开课是一。供节家大观摩、论评课的,此,因它要教师求上课过程在中不要但考学生的学虑效习果还,考虑听要者课感受,有的时需听课把者也融入到你的堂中课。比来如,在要求生学看阅读材时料,你需就将有的内容关课件的形式展用示听众,给样这就不会有让些课老师由听于熟不所悉讲的内容跟而上不堂思课路另。外,通优过而美有动感的富件,课直观象地形你所讲把授的内容、重点思及打路在幕屏上使,学和听众生一目然,心了神领,从会使课而气堂氛融和洽。
谐
到说件课,提大醒家注意是的,课件上一内屏容不要太多,不要满满都的字,这样谁是不愿也意。还要看注字意体大小的,要最后让一排学生的也能看的楚清字体颜;色与版底色的对比模明显清晰,要让人看得要舒;服另不外太鲜艳要跳,活动跃的东不西太多,要以免散分学的注生意。另力外明要确件的课地位作和,用它为讲课内是容服务的它是,于从属处地位,切不可喧宾夺。主
.3 新的教课学标力目求全。
面
不课程论怎样革,一节改课好先应该是首关学注长远全面的发生展也。是说就,一好课不堂要仅考虑生学到了学多少知识,提了
高多少能,力重要的更要考虑学生是身的心情、感获得了哪发展些,至乃精在神方
有面哪些收获了我们知道。教目学分标三个方面为:知识标目,力能标和目感情目,知识目标和能力标标目们一我都般能到达,但对于是感目情标,时平讲课时是总棱模两可,或只是触者及那么一点皮丁毛,设如想果一课能渗透一节定情的感育或者教给学教一种方生法,那教师讲的课平就水不很般了一。
.新4课的入力导求颖新 。
的课好导堂入,更好的激能学发生的学热情习引,起学强生的烈学习趣兴使,课堂气氛动生泼活起到“一石击,水破中”天的效。果入方导法有很,多比诗词如导法入歌,曲入导、画或漫图导片入故、事入、导谜语导、谚语导入、设疑入入等导等,只要你个做心人有就定能,文思泉“涌”
5.。教学 节环的渡力求自然过。
节一课总由是好几个节环构成所以,在备时应注课意些环这之节间的过渡应自然该,求做力水到渠到,成不痕迹。这样露,节课一的思就路显非常得清而晰流畅,生学的维也思不因会某个学教节环的然突中断突兀或的折被打断,转听也众会到感节课整是个完美一的整体备课时。我们要意注找寻各节之环的间辑逻联,系后用简然洁凝练语言将的它们穿来,形成一起条主线穿整贯个课,堂而是机不的械“下面用们我接来着学习”这种一单的方生式地把学生硬拽过。来
6 课堂.测检选择的求力炼精 。
选入公
开课中的堂课测题检切“繁忌”“难“”偏“””旧。择的课选检堂题测力求紧扣应教学大的纲难点,重以动灵生的活形出式,现度难要适,中绝让多大甚数全至学部生都顺利能成完这,也是课堂你效果的见证 设。计练的中各个题习目有相要应的度和梯确明的的性目而,不是练半了天学生看似,跃,而让活评觉得你委维混思。
乱
.7 授课过力程求有点亮 。
上课了完要,自问一下自己己:有有没个哪环给人节留下印象比较刻深地的方?没有有听给课师留下一点老值得回的味方地?哪环个节给会师留老下深了而刻好的美象,印成为老们茶余饭师谈论后的焦?如果没点有,明说节这课准备不的好,没够亮有。这个亮点不点仅是形式上的仅点亮更重要,的是,个这点亮须为必内服务容脱离本,节内的亮点宁容舍弃。如果你准备可了个亮点,切忌要准一充备分,然后相象声员演一样成的抖出来,功而不是因小环节的失为误者存或在知识的错性误使,点变亮了成污点
三。反、复讲,试及纠时正
无论课
前教把准案备多么得悉熟,都如进不
课堂给学生们试讲次一所得获的经验来直的和接丰,富更针对性。学生就有是授的一课面旗,帜指着我引们讲的课向,左方
右我们的课堂。着
试不一定讲有指要导师老听,要只己自在生学面讲前遍一这,课是成节还是功败,失看生的反学和映己自情绪的就知个道百之分八。十
有指若老师导听,课每试讲次后,完听老课师都提会很宝贵多的意见这时候你,要不仅仅是着听,为很因多老师为了照顾的面子你,提的见很意委,婉也能可话里话;另有人家外的很多意说你可能见时理当解不了,能还不服气,可得觉是我样这想的,呀是那我样的呀等想,等时你这要字一句一记下来的,然回去慢后慢磨琢这个:老师的句话是针这哪对说里的?他地其方否是存在也个问这题那?老个师的提意见什有可以么借的鉴方?然后地吸能收吸收,能的进的改方改地进将,讲中存试在问题的一一掉改:像课堂语要精炼言力争不、重一复话,即句是使奖学夸生也不用要同句一话不;要口有语;不要站在头讲旁桌,要着融入试学到生去;学中生回答在问或是题读字时文,定一认真要,和颜听悦色注视着学的生,给并相应与鼓励评价的等。一等节优课如质果备准不到用看教案心中,只一有个框也就是自架己觉由感厚到薄程的就差不多度可以进堂课。了如试果多遍讲,准的很备充分,了己自有信心了,然自就不紧张,不仅流畅能的给学传生授知,识且还能突发而感灵,上几句说比幽较默话的
。没
最有好只有好,试讲更让你会课的得更好,只变要你有耐、心恒心。 有
四、正讲式 课
首
先要,考虑着装。尽可能职穿业,显得装大方得体干,净洁。女老整可以化师化淡,妆得人显很精神,给学生和评一个委比好较第一的印象 。
其次,克紧张情服。有绪的师在老讲之前很紧张,其实课这很是正常。的服克张最有紧地办效就是法备准、备、再准备准!准好备了进,堂还紧张,那课就需进教要之前室我调自节下一教。可师抱以着以学研习的心态究来上课可(以己安自慰己我自是来习学,的是抛来引玉砖的,丢人无也谓所丢,了我人更白明我里该哪改进,这节对该怎么讲课印更象啊),深展以的示心来态上(课有一个非常好的我设方计,案于急听课者展向示,示自己的讲展水课),以平我能“”行的心态来上(不课来妨阿点Q精,神告自己诉,这我是的堂,我准课备得充很分,这课节由我做主。
)
再次
,要课有前动调。上之课一前定要有前调动课,要找会和学机套套近乎,消生除学生的紧心理张,果时如间允许
,可和以学生做小个戏、游讲个话等,笑一面方和学生交一下流拉,和近学生的离距,消学生除的紧张理心,同时借也此定自稳紧张己情绪的
。
最后
在,授课
过程中力使求自的教己语学风言趣幽、富有默染力和吸引力感,有激情要还,注重要势等手体形语的言用运。努为力学创设宽松和谐的学生环习境使学,生够轻能自由松地达表自的观己点 。
、五写撰学教思反
其实一
好课,节不仅学生获得发了展,师也同老样应该得发展到这就,教是学相长。时平将次教学每过中的程悟感、思反下来,它会写为教学成生涯中一笔宝的财贵富。在准备节课时一,经我把以常前过的教写学反思浏览一遍力,求免避曾在课经上出现过的不堂足和误再次失现出,实确自对的己课有授不少的帮助
。
总来说一节好体课我,得觉应该:是师教老自的流然畅,生学起来学轻愉松,整堂快听起课来服舒顺,溜并能效地有完教成学务任,就是这一好节课。实仁者见仁,其者见智,智如有8果%0的师老说好,可以说这就,是节好课一! 了
如
上何好文公开课语
赤水一
中罗晓 艺
昨
,日文教语研在组办大公楼二的会楼议室召了开研教会,大家对新针师老的公开课了谈己的看法,自论了讨样怎上公好课开一这个问。我题深有感,受总结起,来大有概以下几点:
1
、中心明确要重,要突出
点一篇章,文有它教的学重,一点堂文语课有,的它授中心课。只有把了教握学重点,握掌授了课中,围绕心着它们来作章,写文案,上教课新提,题问,练习,才能做够到重做点出突,学生印深刻,知识象到得切地实加,能力得到极增地提大高现。在,了有许的多语方面的教学文参书,考是但编辑的点不一,有重着的重段落于的析分,句子理的解有;着的重于构结分析的,题的探讨主有的着重;各于能项的力练,训题较问多。这些资对,不料能拿着一本照搬照,抄或者糊里涂糊东一点,抄抓西把一而,要在广泛是集资搜料的基上,根据础学教大纲新课程的理念的要和,有所求取舍有,些造,创联系学实生,适当与考际试合接,争一堂取课有堂课的中心一,一课解决堂个问一题。
、2脉络要清,晰索要分线明
一堂课当相于一篇文章在中心的提调下,它,着有自的结构,己起承转,合有时一缺不。如果讲可课时讲结不构不理脉络,学生会,不抓住点,重听一头雾得,水记笔会也一榔东头一棒槌,记得西毫中无,没心目有的。语文,课是更如,此它选文的较长章,知点识较,多分的内析多容一定,在写教案要时立确中
心,排安框,架先讲什么再讲,什么,最讲什后么,心中有要。这数,样授课时在,才能辑性强逻,次感强,层条理楚清,络脉清晰
。、3课上要认,真细节注要。意
公开上,不课能抱交
差着事的了态,一心要定认真对待,丝一不苟,别是特讲课对的中些细一节,仔要细磨,琢能不现纰出。漏比如,读朗时,要感情,有有抑扬顿,挫有停顿,有音;重分析,时语速不太快,带着要学一块思生考;板时书所,内容写量尽完整,要炼精一,目了,形象生然;注动时,音拼应当用醒音的目色颜标,让示生学看清楚;字教时,词出点容易读容错写易错词语的加深,生学印象;重讲点,时提醒学注生记意必下须记的笔记要;学生回时,答认倾真,听完后听抓住要发的中言心分析,归纳,引导高提……
4动、静要结合,练要习样多。
以
讲前,多是课填鸭式,师老个讲不,学生停得枯燥听可以,说是以动“为主”其中,有学生没的考思学,的观生,点生的创新学在新。课理念下程,我们应该到动做静合结即一,方老面要引导师学生,适讲当,解总结归,纳别是现在特学生思想的够不成,熟学不习自觉的情够下。另况一方,面也许是重要更,的就是让要学多生读默章文,在静中思问考题自或提己出问题;学生多让一些相关做练的,习可是以后课习,可练以《选创设计》新等导书上的辅容内,以可是师老据学生根际出实的问新题,静中让在生调动学脑头的里备,储积极考思得,出案答让;学多生一点做即作兴文,在中静练训他的思维创们新能力语,的组言织能。力然,当学生回在问题或做了练习答,后师老定要一根题据目要求对加其评以,指判出优劣,肯定,激发学生多情,指热足不,学让生以加改进。静结动合,练习样多相信,在种课上这,学生一不会觉得定倦疲。
5
阅、读广要泛知识,要博。
渊
文,是语门一识浩知的繁科学也,是门一究研很性强学科的。作为文老语,师在课备讲课一时定会到遇多复杂的问许,有题些是于作者关的,他出生哪个年于,代是什么级阶有些,么什历,经为么会什成写这一样文章篇他,在其想中寄托什么想思有;些是于句子分析关,的一个词语是什意思么整个句子有,什精典之处么它,果如言外有意那之是么什有;些是于主关探题的讨,对同样篇文一以章前有些说哪,哪法些陈是的,哪些是旧颖新,哪的些是合现代实际的,符些是哪丢该故纸堆进的;些是有关于文章比的,较将课与其他的文名对篇比析,它赏在们题主上、在写上法、在风格有何上区别……怎样…决这解些
问题呢?能不负责不任地凭空乱,或想者的讲候时为因清楚而一不带过笔,是而广泛要阅读,地获渊博得知识,的学给生供提的识空间知,引大学生分析导能准时能叫学确心服生服口
以。上几点就,这次教是研会获得我一
的些受。这感次研教,大家开得很认真,讨论很会烈,特别是高级热师,老表发了非精常辟的点,让我们这观些年老师青益匪浅获。
最近,市
里要行一次青举教师讲课年赛比。有年龄个,就是四段十以岁。我下呢,四快了十很想报,去试名试。也一求不有个好名次就,是想到个这龄已经比较年险,危不再冲冲就机会了没!,没想呵到,在镇的选初就中选落!我自了然沮很丧。事后可一分析这,次课没讲成我却总,了结一失败的下原因,也算一是种收吧获结合!时平所的优质课听我个人认为,开课应该注意以公下几个面的问方: 题
先首选题要,!好为作文语,按课道是理便哪篇随文课都可以用讲公来开的。课可实上课文事的好不好,选是直影接公开课响的课效堂果的因!公为开课你面对陌的生学的,学生生的础基怎样你不知,道生能学否配合也你知不,所道以你最,选择好些浅显一懂易的课,文易拓容的展课文才能使,课堂气调氛动来,看起来起像一才堂活生动的泼公课开!果如你的课选难文较大,那度学么在生有预习没情的况下难很照按的你思去发挥的路很!可有 在能堂上课出就现场的现冷象这。种面局于对开公课言,而疑无是尴尬很。 的
其次,要
心准备精。开公也课叫示范,是课示展别给人的看。以所你,的备到课课,授道理都应该是按美完。比方说,你的的教课学目是否的确,明重难点点破突的怎,样你导的语是否自然启有发性你的教学,环是节否贯连整完学生,的与情况可参会能怎样包?括的你课语言你堂要都 注意应,为课堂言语很是看出一课语文老能的师语文底功的!可公课光解开决些不行,这为它的示范因,性你那篇的课文须要必有亮点亮,点往往就在的拓你展伸延上所以。的你课备里这拓展延个要伸虑考既要到新又巧还要简单要,千万不能宾夺主喧 !
再次,公课里的多开媒运用要体到好恰。教处条学件了,好多媒走体了进城乡教室。似公乎开不课用媒体就多落后是塞,闭跟不形式!可是上是不是课件做, 的精越美越就好呢!未必。 也确,多媒实体在省时节、间助帮理解课文拓展容、方面量是书板无所法及的。但企是,认为我课在堂上过多地运多媒用体件,至少会产课生以下弊端(:一、)掉了语文课本丢。们我看的到公开课很少,有教师
拿着课本哪儿在,往往讲上课时,是是教手拿师鼠标,着电脑演示教学内容,用便少很时间有顾及材;教生眼学得盯着屏睛幕思维,得着老跟师的操作变而,语文化本课成为桌子便上摆设了的。媒体多可谓图文并,声色茂俱,更容全吸引学生易的意
注
,力是在但多体媒教的学堂上,课生学很便有少兴趣、有间来时关课注本文、身去理解和悟体言文字,语留在学知识库生存的里被是教“师嚼咀过的面了包。《全”制普通高级日学语文教中大纲》学规里:“定致要于力生学文素养的语体整高提重,积视、累感和悟熏,陶重要语视运文能用力和语感的养培” 。新《课标准程》也出,指阅教读必须学鼓励“学生多诵读,诵在实读中增加积累践发展,语感加深,验与领悟。”而在这体样语的教文课学内,学生堂哪有机会诵读去体悟呢和(二?)固定、程序控制了的堂课学的教过程全一。多媒体课件,个必它有个固定的程序,它一现体的教是上课前已师的教学有思路教、构思,教师学在堂课做里的只是顺着样这程序的操作、去演、教学,这示的样学教难很是说尊重了学生实际的学需要习,难说很是主自学习。另的外,课教学堂中常会出经一现旁些出教逸师件设课计问的题这时,教就师须调必整多媒课件体在公开,的课课堂,敢临时上整课件调程的老序师实是罕在见。(三的)造成学生思维的唯一、性教。师在公开讲课,时往是自往先设计好了己目题然,后方百计千的引着学生照按自的己路思来答!回么,那语课文特,别公是课,开该该不用多体课媒呢件国务院关?基于教础改育革与发展的决定明确号召“大》力普信及息技教育,以术信息带动教化现代育。化但”我们使在用媒多体时可绝不对,化们应我该识认这样两点:其到,整堂一课贯都之以多媒并体无对绝好处的,其二,并非有的课都非所多用媒不体。语文可上课课的件是还洁点简,简洁才好有化变余的地。
还有
,认我为开公课怎么改革再,再怎强么调学生的创性发造性散维思,不应该都开离课文本。也就身要是重文本教学!我们视了听很的公多课,开就很多老师有拓展延在方面就伸作大章文有时,课文容不到内半一上完了就然,后就是课阅读外拓,展延伸。然诚公开课要,想到好的得价,必评有须他亮的点,这亮呀在哪里点不?在展拓伸上延在就精的课件上美很少有!就授课单予给高很价评的所。就导以致有老些就师这在方面大做些文。凡公章开课都拓展有阅读训,而且练这趋势种每况是甚。 特愈别公开课、是示范课往,往因哗取宠众,新标
立异范为从而导。教师不屑致小处从着眼,字词句弃篇章的学教敝如屦为了,向“课教堂要质学量(其”已实被理为容量)解句一,话多教师很高骛好,视远踏实地的脚教为学拙、缺乏创新笨。语 课文阅的读教要不学要拓展?当要。然展是拓知经济时代识、信时代息的要求也,是高考
现代文
读的阅要求。大的拓量阅读展是于对学生阅读水、语文平力能、认水平知的高提起都十分重要着作的用。 但展拓必要须意拓注的时间,还展注得意阅的读和阅量的质的问题读大容量。的展拓阅读好放最到外,要想课在4钟内5让学既生成完文课的习,学又行进量大拓展的阅读是可不能的,课还得强调内字句篇章的教学。叶词圣陶生讲先“过课不过文是个例”,学子生先得首先消化个例这,子能才去消额外的加餐,这化是理常。
后最要说我的就是开课要公追求实。李真有诗白&:qot;清水出u芙蓉,天然去饰。雕qu&t;我们曾经听o到过 各级类各型语文公开课的,就发有现老师些上在课之就前进先行&uqot;彩排qu&t;o演练,词台、板书教学,生答回题问待,上课到时quot;得&应心&手uoq;t博得观,者的掌声和摩采,我认为这和喝假冒伪劣产品一样应受到打该的击 !
然当我,们要提语高公文开课的平水还,离不开是时的磨平的,练文语师教不要断的学习,知从到识力能还有语风格言上断不提自升己!想要拿出一堂好的公开,课是还需要们的老我和学生师在锤千百炼共,同力努中完成的去我!同意也&:qotu我;的们老师实公在课中长大开的&qot;u这句话
语文
公课开前课预热法方谈例
[日
:期0210-2-101]来 源: 者作赵:紫 [山字体:大 中小 ]
较规大模的公课开数多况情下是异地都借上班课由,师生初次于见,面学生当面对陌生授在老师课的候时会表,出现同不程度紧的张压和。抑了为变这改种面,执教者局往往在前课出留几分钟间,时取采灵活样多的方法学跟进行生课前预热,借来迅速拉近师此生的离,距除学消的生紧张心理,动起学调生学习的热,为正情式授课出良做好垫。那么,铺多许多许著特级教师是名如何进课前预行热呢?
、风一幽趣默的我自介绍法
班上借公开,由课师生于相间互不熟悉容易产心理距生离和隔,有阂多老师很课在预热时前和生学行亲进的切调侃通,过风趣幽的语言默学向生自作我绍介,在师的生相互了中解一下子短缩心了理离,距除消了紧张心的,让学生理着轻带松愉悦状的投入到态堂课学习来。中且看名著特教师级孙建锋教执只拣《童儿处行》时多课的谈前话瞬间
。
师 :小友
朋
们好向,们打听几个人,你好?
吗
生:好呀。
师: 你那可要实话们说实,知就道知道说,知不道说就不道,知知不道周杰知伦
?
生: 道!知
师 :知不道知张惠?妹
生: ——知——道 ,
师: 不知道知谢霆锋
生?:知道!
师:知不
知道建孙锋
?
生:不 道知。
师:“有缘对面不相”识。在站你面们前的是孙就建。(锋大生
笑
)
师:起一喊“建孙”锋
生 孙:锋建 !
段这课预热前,老师孙妙地巧用利孩了子们欢的喜当红歌作为星话引题了孩起们子极大兴趣,然后的准把确时握机出“亮建孙”进锋了有效的自我行销推师,生轻间幽松的默互让动个整堂课时顿满了欢充声语笑,生间师一子没有了下拘,没有束陌生了,让生不学知觉中不着愉悦的心带走情了课堂进 。
二、发激兴趣的戏游娱法乐
苏霍林斯基认姆“为没有戏,游就没有、不可也能有满的完力发智展对。孩子于来,讲游是最戏肃的严情事世。在界戏游向中童儿展现,儿童的创性才能也是在造戏中游示显的”游。符戏合童儿天、真玩好好、动天的性因此,,很多名师在前预热时巧课运用妙游戏乐娱法来消除子孩紧张的理心,发孩激子学习的趣,兴收了很到好效的。下面果曾获全是第国届六读教阅学一等奖的东省青岛市山实小验徐学慧老师颖执在教《给予》树时课的前游实录戏。
师:学同们喜,欢做戏吗游?生:喜(!) 欢
:师们利用咱上课前之的段这间时来热身热,做个看图节猜的游戏,好日不?好看猜谁得快又准。(又件出示相课应节日——中、秋午端、节和圣春节诞的图片。)猜这是什么节猜日(?生猜)
:师欢喜过节春吗?生:(欢!喜 )
:师为么什?(:生可放鞭炮以,家全人在聚起一,高很。) 兴
师对:国人中来,是说常重非过视节的春(课件。示出诞节图圣,这个)日谁能节出来猜吗(?生:诞圣。节)
师 :对圣诞你节哪些了解?有生:有(礼。物
)
师 你还知:道么?(什生)答
师: 对方人西来,圣诞节说是也非常要的,就重像国人中过春一节样老师一。起提过节们每一个你人特就心。开天今我们所要学习的课就文关是圣诞于节礼送物故的,希望能事给你们带来乐快。
这段课热身抓前住孩子了喜游欢的戏性天设计,看了图猜日的节游创设了轻戏松快的课堂愉气氛使孩,子课的紧张心前在轻理的松戏游瞬间中得了到效有释。放时,同巧妙利用学地生出来猜圣诞的水到节成地引渠入到课新学习中来的。
、精心三垫的铺息信流法 交
课 用聊前天的式方交流作生者平文章时代和背等景
信息资料为新课的,习学铺垫也作是语公文开课课前热常预的方用法一之。如江浙蒋晶老军师在全国阅读教学赛上大教《月执曲光》一课时的课预热前运用了这就种方法。
…
…
师:你
们对多芬有贝些哪了?解(1生我:道贝知多被称芬乐圣。)
为(生:就2是多芬贝学乐并音是不自学愿,的是他而父逼着亲他的学。)
:师这样是,的实其贝芬多小从来本就很欢喜乐音只是他的,亲让父
练他得—太—(生:刻了苦。
师:太)刻以苦于有至点酷残。了
( 生:知道我贝多是芬国伟大的音德家乐之一,其中几首有子曲传至流,例今《命运如、》田园》等,经《久不衰)
师。这位同:说话学很严,贝密多芬是德国著名的乐音之家一,是但用音他赢乐得全世了界人心啊的!(:我生道他知终年7岁。5 )
师 哦,:了你解到一这点,是怎么知道你的(生?:我网上的,和查看书的看。)
:两条途师,径条有利件上用查网资,挺料便捷的
。 生(我:知还贝多芬8岁道台登出。) 演
师: 明他说有很音乐天,赋岁8呀不,单简。
(:生还我道贝多芬到了知年晚聪了。失 )
师:是怎么知道你的(。:我生是网查上。的)
师 :恩,其课实后资料也袋着写呢,明说他生坎活坷同学。们对,于个一音乐来家,说失去听了力几乎于失去了等一切,但,是有人知我道说想什么?但是…吗 …
生: 是贝但芬用他自己顽多强毅力的不断的努,力赢,了得更的观众多逾,了越己音自乐上的最高峰 。
师:得多好说啊贝,多之芬以所能成音乐家为不仅仅为因有天赋他很,要重点的因是他意志十分原坚强,我们初步了解了贝地芬,我们多始上课好吗开
? 蒋 师老的这课前段预先引热导学交生流了所到的解多贝芬的关有资料让学生深深,会体到了多贝芬顽强毅的力他在世和音乐史界的上重要位地为,面下文课的习学奠了定知和识验经的础基激,了发生学课对文的学兴趣,习真正收到“未成了调先有情曲的”艺术果。效
当 ,然教学在应该根据个中的特人、长用学使生况情及执教以课文内的容课型等和实情际况,用不采的课前预热同法,方才收能到最佳的教效学。果
如上好何学小语公文开课
发
布间:2011-时01-3 浏览0:752编辑 朱:升东
有一
句话这样说到教者若用心,:者必受学,益认为我要好讲节一文语,课纳归起来就是个四字:备,讲话
一课备课
、
.1的有放,矢把准教目学
标
有只准地把确好握学教标,目教才师能在堂整课才上能运筹幄,帷而形成从一种容的课从堂风,我们格听名在、大师师摩课观时的候经,常被他会那们种从容的游
、刃有余教的态深所深地吸,引我但们在到名看头上耀师的眼光环的时候可,很少能有会人到,想破茧成在蝶,变成蜕美丽的蝴蝶之,他们前历了经多么痛苦漫、长的个过一,实际上这种程从容的后背是一源于身一自很种的深化文积,另淀一就是个于自源己精心的准。备备课好的途径就最认是阅读我真们的教参学考书许。多师老,括我包自在己课上时的候,会火,发大嗓放,门可是们我过没想,有种火源于这处何,完全
于源自没己精心有准备,学地不会生是不,我是们问问的题够不晰清模,棱两,可学生从无手下;是不为了是时在下课及铃想起时的候结束内容没有给,生足够的思学考时间如果。说着说是一着时看就间到了要而我,的教们任学还务没有成完,所以只好草草就兵,收终最是南北辙辕收效甚,微。
2、巧
具慧,选眼择学教容内
语
文教不材全等完于教同内容学教师需,巧要慧具,对语眼文材教行进度开二,发由课于教堂的时学有限,我间应当选们最具有择育教值价的内容行进教。根据学学生认的知水平现,发年三级的学很生易出现容误读需要教师在,学中为学生教把方准。
向3、
博 采众长汲,取教学资
备课源一是个非辛常而耗苦时过程的,也一个是摆镣脱铐跳舞的过程。课备一是开放的博采众长个的过,程一当教个内容的目学和标重点被自己科难学的定确,后需就教师博采众要,广长泛取教汲资学,通源过种途各获径取相关知和资料,尽识可能多从地经有的验师教里那获取教方法学资和。我源们好上一节需课要用很到多料,要拓资展用知应,识要师有互动生设计的,要用之有效行的学方教法,发激生兴趣学,学与生一探索起与创新这些,都不可是一能教个师的慧智和学识所完能成的,它需要体集的量,需力网要络图书室和等
。4
善、于反思在,正中前行
修俗
话说,经加验思等反于长,成记得一弘师在法佛书《悲慈力的量》中,曾经写:道者在于愚身太执自着,着执必烦恼生智;者在于于善反,在反思思前中。行我觉得们在我上后课一定要也到做勤:于录、乐记于重温、于自敢、善嘲修正于,这样己自课的会就讲得来越精彩越。
二、讲话
窦梅老桂也说,师文语要给孩子一给座田和园座一园花。座一园田的就是指习学的子,田底生产园作农,物米玉、稻,水卜、白菜萝满足人的,本基存生发和需展要,这就比好字词、、、句、篇段但。一个只是吃人了饱不行,还还要精神上的有悦愉和美感受。享而园指的就是花学习语在的过程,文定有一精神“秘的密花”——园学文的美审受
享洋溢其中。我得大师觉倡导所诗意的和园花不是,说要们我课堂上在说的话时候字字珠要玑,出口成章这样,课的听来势起必会有酸点,有点,假会也拉远与生的学离距但是在。公开课出和观摩课时候的我觉得,师教所得说一句都每是要经过仔细酌斟的。 学教法,教有无定法,在得贵。法学教如同鞋子,穿合适是一第美丽是,二第,们我每个都要悉人揣摩,心择适合选己自的教学格风模和,式快地尽教在中学登上台平形,特成。记色得位外国有
的诗,曾这人样道写:果如你不成为山能顶的一株,松做一就丛小树生长在山谷中,但是溪须最好的边一。在丛堂课,上我不可能人人们成为霞斯、永正、于漪于袁荣这、的样育名家,但教们应我努力去做该最的自己好。
把
课上好这,是我们每一人个愿的望但,讲究在速和度效率今的,天唯独人成的长须用文火炖老鸭必功的夫教,师的业专发需要平和展的心态。后允最我篡改许余秋了雨生的一先句送话大给:以家平常态心,努做更好的老师,便力是有最味的人滋。
生