[春]课文分析

这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：“老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！”看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，不禁无言地流下泪来。

朱自清（1898～1948），字佩弦，江苏人。我国著名诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 “朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”

——《中国新文学大系散文二集·导引》（郁达夫）

“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒发他对自然景色的内心感受。” ——《现代六十家散文札记》（林非）

《春》大致写于1928年至1937年，此时创作风格鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。

重温经典

多姿多彩的咏春诗

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

提示：从本诗中，我们不仅看到柳树碧玉雕饰般的色泽，婆娑摇曳的姿态，也体会到诗人赞叹、欢欣的心情。诗人问得天真有趣，答得精妙自然，给人以奇峰突兀，别开洞天之感。赋无形为有形，独特的形象创造见出诗人的匠心，这里已呈现出另一把神奇的剪刀，那就是诗人的心灵。

江南春绝句

杜 牧

千里莺啼绿映红，

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，

多少楼台烟雨中。

提示：短短四句，却在空间和时间上有极大的概括性：广至千里的莺啼花红，水村山郭，遍布江南的四百八十寺，晴日里明丽鲜亮，烟雨中一片迷蒙，从南朝到晚唐，千里江南春色尽收眼底。真可谓刹那间见终古，微尘中显大千，尺幅里寓无限。诗中蕴含了诗人的讽喻之意和对人世兴衰的感慨，有一定社会意义。

台城

韦 庄

江雨霏霏江草齐，

六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，

依旧烟笼十里堤。

提示：霏霏雨丝如烟笼雾罩，茵茵绿草隐约其中。台城春色年年依旧，但寻欢作乐的六朝却如过眼烟云，鸟儿、绿柳最是无情，依旧啼叫、轻拂。诗中萦绕着一种吊古伤今之情、亡国忧民之叹。

赋得古原草送别

白居易

离离原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。

远芳侵古道，

晴翠接荒城。

又送王孙去，

萋萋满别情。

提示：诗中用秋草的枯来衬托春草的欣欣向荣，其中寄寓丰富的人情。茂盛的青草像是满怀送别的情意；“春风吹又生”，春草力量弱却不惧野火，形体小却能遍布大地。野草顽强的生命力中有少年人不屈不挠的豪迈气概，也反映了白居易希望有一番作为的信念。

朱自清运用比喻艺术创造出的散文诗意，给人的美感是多方面的。

形象美。作者用生花妙笔为我们勾画出一个个栩栩如生的美的形象，在《春》结尾，作者写道：春天像刚落地的娃娃……领着我们上前去。他把春天的美丽附于“娃娃”的勃勃生气美，“小姑娘”的艳丽容颜美，“青年”的健壮身姿美，使抽象的“春天”有形、有声、有神、有情，喷射出诗意的光辉。

绘画美。春天的景象被朱自清描写得精彩极了。读了这些文字，我们仿佛置身于万物复苏、争奇斗妍的春天之中，又仿佛在品赏一幅清丽明朗的水彩画。这幅画，远处可见五彩缤纷的花色，近处可听蜜蜂的低吟，上有蝴蝶的翻飞，下有野花活泼俏皮的眨眼。远、近、上、下，浓、淡、干、湿，虽是信笔点染，无事雕琢，却成为高妙的艺术珍品。作家描绘画面，倾注了美的情致，因此几多诗意，几许春色，便从一幅动的、立体的画图中溢了出来。 音乐美。本文如一曲欢快的竹笛，以其特有的节奏旋律来打动人心，感染人们。

侧面烘托出精神：

“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”（刘熙载语）朱自清的《春》很好地采用了这种借此写彼的侧面烘托手法。作者选取春天最有代表性的景物，从各个不同的侧面表现出春的神韵，写尽了春之精神。

（1）借游春踏青者，写春之勃发

小草发芽了，春天回来了。当人们发现小草“偷偷地从土里钻出来”的时候，心情一定非常的激动，也一定想好好地看看，那期盼了一个冬天的春草到底是什么样子的？那春草，“嫩嫩的，绿绿的”。一阵定睛观赏过后，他们忍不住要把目光移向远处了：“一大片一大片满是的。”此时，他们再也忍不住了，他们要走出屋子，到田园里去。在那儿，他们欢笑啊，闹啊，感觉春草真的很嫩（“草软绵绵的”），还有一丝儿凉爽的风，多惬意啊！

从发现草，到定睛地观赏草，到远望草、感受草，人们的心理经历了一个有序而冲动的过程。而这样的一个过程，不正源于春草的勃发么？你看，这里看似写游春踏青者的喜悦之情，实则表现出春草的勃发和它蕴藏着的无限生机。

（2）借蜜蜂和蝴蝶，写花之竞放

草长了，花开了。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。为什么花繁（是花“都开满了”而不是“都开了”）？因为它们都“不让”。都“不让”，即竞放。

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，这里看似写蜂蝶之多，实则借此写花的竞相开放，表现出春天洋溢着的生机。

（3）借鸟儿和牧童，写风之和暖

“„吹面不寒杨柳风‟，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这是写风的和暖。

“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”花香了，鸟叫了，牧童骑着牛儿来到草滩了。花枝上，鸟儿欢叫着；草滩上，牛儿慢慢地走着；牛背上，牧童悠闲自得地吹着嘹亮的曲子。这是一幅多么浪漫温馨的春风图啊。假如风寒呢？假如风寒，那鸟儿只怕还蜷缩在温暖的巢中，牧童大概是不会爬上高高的牛背的吧，那样的话，寒风中会有笛声并且还会那般“嘹亮”吗？

这里是借鸟的欢叫，牧童的笛声来表现风的和暖。

（4）借行人和农民，写雨之细小

文中借行人的慢走、农民的慢忙，写春雨的细小。

这春天，因草的勃发、花的怒放而充满生机；这春天，因风的和暖、雨的细小而充满温馨。温馨与生机，春之精神，春之魂！

节选自丁玲《杜晚香》中描写阳春的一段文字与朱自清的《春》作比较。

春天来了，春风带着黄沙，在塬上飞驰；干燥的空气把仅有的一点水蒸气吸干了，地上裂开了缝，人们望着老天叹气。可是草却不声不响地从这个缝隙、那个缝隙钻了出来，一小片一小片的染绿了大地。树芽也慢慢伸长，灰色的、土色的山沟沟里，不断地传出汩汩的流水声音，一条细细的溪水寂寞地低低吟诵。那条间或走过一小群一小群牛羊的陡峭的山路，迤迤逦逦，高高低低。从路边乱石垒的短墙里，伸出一枝盛开的耀眼的红杏，惹得沟这边，沟那边，上沟下沟的人们，投过欣喜的眼光。呵！这就是春天，压不住，冻不垮，干不死的春天。万物总是这样倔强地迎着阳光抬起头来，挺起身躯，显示出它们生命的力量。

［简析］这段文字从压抑的春光入手，用拟人等修辞手法，描绘了北方春天来到时物与人的

变化。虽然没有鸟语花香，但那小草、树芽、流水，尤其是那仅有的一枝盛开的红杏却展示了春天那“压不住，冻不垮，干不死”的顽强的生命力。语段末尾“万物总是这样倔强地迎着阳光抬起头来，挺起身躯”，点明了这春光从荒漠沉闷中给人以激情和希望，寓意深长含蓄。《春》文虽然也写春，但写法、内容大不相同，它从盼春入手，用比喻、拟人等修辞手法，绘出一幅幅动人的春景图，用勾连映衬，烘托渲染，使画面春意更浓，春意更深。结尾用三个比喻，以美好的形象感染读者，从思想上启迪读者，含意深刻。