两位数加一位数(不进位)
两位数加一位数（不进位）教学设计
武宁县澧溪镇中心小学 杨雁
教学内容：
人教版二年级数学课本P11---P12例1
教学目标：
联系已有的知识，让学生经历两位数加一位数、整十数（不进位加法）计算方法的探究过程，能正确的进行口算。培养学生学习数学的兴趣，以及与他人的合作意识。
教学重点：帮助学生初步建立数位的概念，正确掌握计算方法。 教学难点：帮助学生初步建立数位的概念，认识到相同数位相加。 教学方法：讲授法、练习法、演示法、谈话法等。
教具：口算卡片，计数器，PPT 。
教学过程：
（一）、复习
1、出示口算卡片。
5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20= 30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10=
（二）、情境导入，出示图片
1、今天可真热闹，光明小学的同学们要去参观博物馆，同学们请看图，从图中你能获得那些数学信息？（学生看图说话）
2、你能提出哪些数学问题？（学生回答）
教师引导：老师也有一个问题，二一班学生和本班的带队老师一共有
多少人？
（三）探索新知
1、尝试列式
（1）要求：一共有多少人？，我们要先知道哪些条件？
（2）同桌相互讨论回答
（3）指名回答（要求找到已知条件）
2、找到已知条件，求一共有多少人，该怎样列式？
（1）学生回答
（2）教师板书：35+2=
3、领悟算理，巩固拓展
（1）交流计算方法，学生互相说
（2）教师引导拿出小棒摆一摆
（3）指名学生边演示边讲解摆法
（4）出示摆小棒动画，教师小结。
4、用计数器拨
（1）教师拿出计数器要求学生在计数器上拨出数字35
（2）请同学上台继续演示拨出+2
提问：2为什么拨在个位上，拨在十位上可以吗？
5、竖式计算
（1）教师在黑板上板书竖式35+2
（2）讲解列竖式的步骤（先写35，在35的左下角写出加号，将写在个位上和5对齐） 2
（3）讲解列竖式要注意的问题（相同位数要对齐，个位相加的数写在个位上）
（四）巩固练习
1、练一练
（1）出示教材第12页，做一做的第一题，指名板演，其他同学在课本上填写，集体交流分析。
（2）出示教材第2页做一做第二题，学生独立看图烈士计算
（3）课件出示题目判断对错，说明理由
（五）课堂小结
这节课你掌握了那些知识？有什么收获？在计算时要注意什么？
（六）板书
加法
第一课时 两位数加一位数不进位
例1 35+2=37（人）
十 个 3 5 + 2
3 7
（七) 教学反思：
1、由于本节课是一堂计算课因此我以复习，通过选用有针对性的口答计算的方式进行导入，第1题中的口算是学习新知识的基础，又是新旧知识的联结点，为学习新知识理清思路。第2题复习两位数加一
位数(不进位) 的口算方法，为学习新知识做准备，有利于学生把计算方法迁移过来。这样不但重视了知识的回忆，而且重视了方法的迁移。
2、这节课上完，我认为我最大的不足是：不够注重学生的自主探究，这节课究竟在哪里使用学具比较恰当呢？怎样让学生产生使用学具的需要呢？我个人觉得，在学生自主探究前，没有必要强求学生先摆一摆学具再列式计算，应该允许学生直接列式计算。在学生介绍自己的计算方法的时候，可以通过追问等方式让学生思考这样算的道理，要求学生解释算理，这也是学生感觉到最困难的。“能不能想办法让自己说清楚你的算法呢？”可以用小棒来摆一摆。”这样，学生对使用学具就真正有了需要，而且学具的使用也能真正为教学服务，而不仅仅是为了体现教材呈现出的方法走过场。