新课改下的初中英语教学
摘 要：实施新课标以来，初中英语的地位、教学方式、教学环境以及对教师的要求都发生了变化，作为一名乡镇中学的英语教师，在此谈谈教学经历，以期抛砖引玉。
关键词：乡镇中学；英语教学；学习现状
一、初中英语的地位和学习任务
英语是世界上使用最为广泛的语言之一。英语学习在我国已经是家常了，早已是初中学习的三大主科之一。甚至有的学生从幼儿园就已开始学习英语。为全面推进素质教育，适应21世纪我国国民综合素质提高的需要，教育部2001年教基［2001］2号文件规定：全国城市和县城小学从三年级开始逐步开设英语课程，小学英语课时每周2～3节，小学英语不允许考试等等。英语学习的热情和受重视的程度可谓炙手可热，但实际成效如何呢？就我所在地而言，大多数学校为每周二节，少数学校每周三节。这样一来，每2～3天才上一节英语课，课下又没有语言交流环境，结果只能是前面学、后面忘，素质教育流于一纸空文。此外，小学英语的教材、师资、教学方法、教学目标和初中英语的极大差异性加大了初中英语教学的难度。在这种状况下，初中英语教学在以前的基础上多了一重使命——与小学英语衔接，这就要求教师在引导学生在学习新课之前还得做好衔接准备的工作，在课时一定的情况下加大了师生的学习压力。
初中的英语教学面临继续启蒙和与高中英语衔接的两大任务。教师首先要做好小学到初中的英语学科的衔接与过渡教学，衔接过渡的工作做好了，才能够顺利地进行以后新的教学工作。如果小学与初中、初中与高中的衔接没做好，初中英语教学和学习目标不能达到，将会影响学生的升学以及以后的学习。
二、初中英语学习现状
英语虽然作为三大主科之一，但作为一门外语，发音、单词、语法、文化环境差异等都给英语学习带来一定难度。初中英语的教学，虽说是学生为主体、教师为主导，但在一定程度上，教师的专业素养决定教学质量。
英语学习主导者——教师的现状：师资力量有待提高、教师待遇有待提高、教师工作积极性有待提高。师资力量有待提高主要表现在现有英语教师的人数、学历、教师的口语表达能力等方面。有的老师自学成才、无师自通，其词汇量、语法以及写作水平绝对过硬，但是他的口语水平可想而知。
英语学习的主体——学生的现状：1.学生语音语调知识掌握不好，拼读能力差、口头表达能力差；2.学生词汇量小，单词拼写能力差；3.学生的英语社会文化背景知识贫乏，正确理解和运用能力差；4.有的学生对英语学科存在着畏难情绪，缺乏信心，丧失了兴趣，最终沦为学困生。主导者教师的局限性在一定程度上影响了学生的英语学习能力。对在小学阶段应付了事的英语课程，很多学生都存在畏惧心理，学习积极性以及学习效果可想而知。有的学生不认识音标或音标发音不准，接下来的英语学习路上障碍重重，有的学生甚至用汉语拼音标出英语的读音，这更是口语学习的障碍。刻苦学习英语的学生为数不少，但这种学法的结果也不言而喻。这与《义务教育英语课程标准》大相径庭。
英语教学设备现状：不足、有待更新，以下表为例。
我校的各项设备俱全，但不足，有待增加和更新。
三、我的教学经历：与学生一起学习
在教育部2001年修订颁布的《全日制义务教育普通中学英语课程标准（实验稿）》中，提出了新时期中学英语应达到三个目标：情感态度培养目标；语言技能培养目标；交际能力培育目标。我的理解是：新课标下的初中英语教学，期待教师充分挖掘课堂潜能，将听、说、读、写、译等多项训练完美地集中在课堂中完成，突出以学生为主体。作为英语科班出身的我，在总结自身的优缺点的同时，积极贯彻和落实新课标，并将其融入课堂教学中。
1.首先是提高自身的知识素养，通过相关的培训学习、在职进修、远程学习等来提高自身的教学方法并改变自己一些不够先进的教学理念和教学方法。充分利用网络资源为自己充电：获取丰富的教学资料，借鉴优秀课件、视频以活跃课堂氛围。经常看英语本土电影和视频，如《走进美国》以获取更多的英美文化、习俗等知识。在提升自己的同时，为学生介绍一些英语网站、电视节目。如《希望英语》、推荐优秀英语电影如《亚瑟和他的迷你王国》系列、《阿拉丁》系列、《冰河世纪》等让学生在轻松愉悦的环境下学习英语。
2.具体教学：晨读时间，我会为学生放录音机，让学生跟着录音读，以便纠正学生的发音，也使自身的发音更标准；尝试多媒体教学，学做PPT并将其引入课堂教学，积极引导学生融入课堂；鼓励学生用刚学到的知识“现炒现卖”；教学生唱英文歌曲；利用下午自修时间陪学生看英文电影等等。当然，在整个教学过程中，我鼓励学生尽量讲英语。
3.关注学困生：对于英语学习比较吃力的学困生，我会及时肯定和鼓励他们的微小进步、激发他们成功的动机、增强学习方法指导、引导良好习惯的养成如课前预习和课后巩固。
以上就是我的教学经历，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。