班主任接手新班当"四立"

　　每年暑假，学校都会对部分班主任作调整。接手一个新的班级，班主任应该如何开展班级工作呢？笔者认为首先要做到“立足、立业、立身、立言”。　　一、 立足　　立足就是要融入集体，既要适应原来的任课老师，也要适应原来的班级干部。信任是互动的，对别人信任，才能唤起别人对自己的信任。对原来的任课老师要坦诚相待，即使面对你不认可的人，也不要轻易下结论，不要用显微镜看人，放大别人的缺点，会给自己的工作带来被动。和原班干部谈心时，要让他们敞开心扉，无所顾虑，实事求是，谈谈学生在德、智、体、美各方面的优缺点，这样工作起来才能有的放矢，得心应手。与学生交谈时，要将自己的目的隐藏起来，在看似平淡中触摸到班级管理真实而本质的问题。　　立足还要尊重班级学生的个性特点和班风取向。一个班级经过一段时间的发展，总会积淀一些与其他班级不同的文化，这种文化既有积极的，也可能有消极的。对班级已形成的积极文化应该及时肯定，大力发扬，并能通过工作选准突破口，赢得工作主动权。对班级积淀下来的消极文化，可以暂时采取“冷处理”，既不反对，也不热情参与，而是在今后的工作中逐步转化。这样一来，学生们可以通过班主任的态度重新进行自我定位，自我调整。　　二、 立业　　接受一个新班级，班主任一定要思考，班级的成功在哪里？有没有失败的地方？在班风创建过程中，有哪些值得肯定和发扬的？这些与自己今后开展班级管理工作有哪些内在联系？如何将优点串为一体？如何从原来班级文化中找到发展点、生长点，更好地激发学生的自豪感和成就感，以获得大多数学生的支持？班主任在立业时，还要思考：这个班级的学生需要我做些什么？我怎样做才能提高教育教学质量，促进学生健康成长，形成良好的班风和学风？班主任要心中有目标，工作有规划，一个星期、一个月、一个学期一个重点，以重点带动非重点，积跬步以至千里。　　班主任工作千头万绪，聚焦课堂是开展班级工作的关键。不管年龄有多大，资历有多深，课堂都是成就班主任的重要场合。班主任要率先在课堂上践行自己的教育思想，做实践的反思者，做反思的实践者，这样才能“立好业”。班主任不仅自己要深入课堂，还要多听一听非班主任的课，对学生的兴趣特点和学习习惯有更好的掌握，这样工作起来才能做到有的放矢。班级文化建设和良好班风是班主任工作的出发点和归宿，是评价班主任工作的重要依据。班主任应活跃于班级的每个角落，聆听学生的心声；应沉浸于书的海洋，不断提高自身修养和理论水平；应不停地在实践和现实中行走，不断探索，勾画学生的美好未来。班主任应成为班级的“道德领袖”，引导学生建构自己丰实的精神家园；班主任还应成为学生的“职业领袖”，引导学生规划人生蓝图，找到自身的职业幸福。　　三、 立身　　车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生打造成什么人，自己就应当是这种人。”小学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。班主任作为一个班级的总管，是全体学生的表率，其自身的思想修养、知识水平、业务能力直接影响学生的言行举止，影响班级各项工作的开展。班主任必须言行一致，作风正派，凡是要求学生做到的事情，自己首先要做到；凡是不让学生做的事情，自己必须带头遵守，只有这样，老师在学生中才有威信，才有号召力。要培养学生正确的学习目的和学习态度，班主任就要有“学而不厌，诲人不倦”的精神，有对事业的高度责任感，对教学业务精益求精；要培养学生热爱集体和具有爱国主义精神，班主任首先自己就要热爱这个集体和具有爱国主义精神，以平等、团结、友爱、关心和诚恳的精神处理好师生关系；要使学生养成文明卫生的良好行为习惯，班主任在学生面前就要起到表率作用。　　班主任还要有强烈的终身学习观念，如此才能唤起学生的求知精神，才会感染学生认真学习，自觉、勤奋学习。班主任要力戒漂浮，不能做“甩手掌柜”，应该让班级管理不断创新，做诚信的表率。答应学生的事，比如什么时间开展什么活动等，班主任要及时一一兑现。只要及时履行自己的承诺，就多了一条通向学生心灵深处的“捷径”，多了一种教育力量，在班主任的威信大厦上也就多了一层建筑。坚守职业道德、纪律、法律三条底线，始终做到不向学生摊派、推销教辅资料，不接受学生家长宴请、送礼等。任何时候都不能放松警惕，放松对自己的要求，真正做到“一身正气，两袖清风”。　　四、 立言　　班级是学生吸纳文化的主阵地，因而班主任不仅要在口头上能说，行动上能干，更要能写文立言，做一个有教育思想的“大班主任”，开启学生的思想家园，引领班级文化可持续发展。　　班级管理首先是思想的管理，班主任的办学理念、治班方略以及自己的教育观、学生观必须诉诸于语言和文字，让全班学生了然于胸。优秀的班主任不但自己能描述出班级未来，而且能让每个学生都明白班级的发展方向。班主任的工作经验和管理思想同样存在着一个在实践中反思与调整的过程。只有对自己的班级管理经验不断进行有效提炼，不断反思与总结，才能探究到教育规律。班主任可以通过自己著文立说，通过自己自觉的文化行为影响班级言论，开启纯正班风，带动勤实学风，让读书好问蔚然成风。通过班主任的引领，让学生远离庸俗和低俗，潜心营造“书香班级”，让班级成为高雅、高贵、高尚之地，成为学生精神世界的栖息场。