职业发展规划导论
一、“生涯之旅” 看 “三观”?同学们最终将由校园生活过渡到工作世界。 ? (School-to-Work Transition)
?人生包含了职业,职业塑造了人生。生涯设计=前程设计
?生涯发展观——生存、发展、事业
? 15-30岁为生涯初期
? 30-50为生涯发展期
? 50-80为生涯转换期
?职业价值观——奋斗与享受、事业与金钱、自我与社会、索取与奉献
?择业策略观——全方位、多渠道、巧应对、慎选择
二、职业取向三前提
?你想干什么(职业期望值的确定) ?
?你能干什么(职业素质的具备情况) ?
?允许你干什么(环境、条件、机会、渠道等)
三、职业价值的诉求
?1、能推动社会发展的职业
?2、能助人的职业
?3、能得到高度评价的职业
?4、能受人尊敬的职业
?5、能赚钱的职业
?6、虽平凡,但能有固定收入的职业
?7、不被录用,自谋的职业
四、好职业的诠释?有这样一个关于工作的故事:
? 三个工人在砌一堵墙,有人过来问:“你们在干什么呢”?第一个人没好气地说:“没看见吗?砌墙”。第二个人抬头笑了笑,说:“我们在盖一幢高楼”。第三个人边干边哼着歌曲,他的笑容很灿烂,很开心:“我们正在建设一个新的城市”。十年后…… ?
?请问:这个故事说明了什么呢?
四、好职业的诠释
?一个你沉醉其中,又是世界所需的岗位。你最需要去的岗位,同时,也是你最被需要的岗位。 ?好职业与 CQ (职商,一个人的职业意识和职业能力商数) ?含义为“EELTAP”: ? Education是最基本的因素;Experience是人生经验;Leadership是领袖气质;Team-spirit是合作精神;Attitude是对生活的积极态度;P是双重意义,一是Passion热情,二是Performance效益,每个人都应分析自己的“职商”如何。 ? 你受教育不够,就需要“充电”;你的经验不够,就需要实践;领导力是潜在的,可以进行开发;态度决定一切,不积极的态度就需要调整;就业创业都需要热情和效益。
五、生涯发展的关键性任务
?1.在转型的社会中找出必须做的事
?2.管理好个人的生涯转换
?3.协调好自己与社会角色关系
?4.肯定兼职与专职的价值
?5. 推动生命朝向有意义的事业
六、大学生涯发展任务
?1、自我发现的阶段
? ?作为大学生活的开始,学生并不知道自己今后在生活中想要什么。所以,需要花一些时间尽可能地了解自己的特长、生活爱好、兴趣和价值观。这些信息将帮助学生选择专业和开始探索十分精彩的生涯发展的世界。
1、自我发现的阶段
?需要思考的问题是:3W:我是谁?什么是适合我的位置?什么是我做得最好的?
?1、发
展自己的兴趣和能力,通过参加学生会组织、参与通识教育和课外活动;
?2、逐步熟悉学校就业中心的资料,阅读一些关于不同职业的介绍材料;
?3、和家人、朋友、教授等已经有过工作经历的人谈谈关于你的职业兴趣;
?4、到学校的就业中心做一些职业性向测试,更多的了解你自己,确认你喜欢的职业和所长;
?5、刻苦学习,尽己所能地争取得到好成绩。
2、扩展生涯平台的阶段
?继续探索和收集有关生涯发展领域的信息。其中最重要的资源是那些工作在生涯发展领域又令你感兴趣的人。另外,通过暑假工作、实习实践和志愿者活动等,也可以提供你第一手的观察。 ?需要思考的问题是:
1、我了解我的专业,并且知道我能通过这个专业做什么?
?2、我的专业未来怎样?我做了什么样的职业选择?
?3、我今后获得的学历会带给我什么?
3、汇集选择的阶段
?实践和暑期工作会帮助你取得新的能力,熟悉更多职业发展的联系网络。需要思考的问题是:我尝试接触了几个职业,哪一个最适合我?我需要为此做哪些准备?从大一开始我的兴趣是怎样转变的,对我现在的行为有什么影响?
?1、汇集你的选择,并且和职业咨询老师讨论:我还满意我早期的选择吗?
?2、如果你选择的职业要求更高一级的学历,就开始准备报考;
?3、研究工作单位和工作环境,寻找你与这些职业的名称和组织相吻合的能力;
?4、开始建立专门的联系渠道,以便能辅助你的求职整体战略计划;
?5、继续保持获取工作实践的经历。
4、作出就业决定的阶段
? 计划和确定生涯目标。面对从学校到职业人的转变,提前准备好求职申请信、简历和成绩单。通过校园招聘会、人才市场和网络等确认自己的职业岗位。
? 需要思考的问题是:哪些职业岗位可能提供给我? 我怎样可以找到适合的岗位?
?去学校的就业中心参加就业求职练习,与就业指导老师沟通咨询;
?为第一次工作做准备。与校友联系了解他们在工作第一年面对的挑战。
?使用你的联系渠道确定工作机会,并争取拿到被推荐的材料;
?试探所有的机会。参加招聘会和用人单位的介绍活动。查阅提供就业职位的目录,参加各种校园面试活动。
七、生涯设计的四大准则
1、择世所需
?设计职业生涯时,一定要分析社会需求,择世所需。
? 要学会换位思考:
?我想要什么?→→→社会需要什么?
?我想要怎样发展?→→→我怎样适应社会发展?
?方法: ? (1)查阅所关心职业领域的资料和信息;
? (2)尽可能多地参加相关专业的介绍会;
? (3)访
问和请教老师和专业人士。 ?(如今,社会的职业需求不断演化,旧的不断消失,新的不断产生。如:短信写手、新闻线人等。)
2、择己所长
?任何职业都有一定的条件要求,都需要从业者掌握一定的技能。
?因此,我们要思考和分析:
?扬长补短,在职场上,扬长往往比补短更重要
?方法:努力争取结合自己的特长,发挥自己优势。
3、择我所爱
?兴趣往往是从业的最初动力。 研究也表明:兴趣与成功有明显的正相关性。
?“宠物店”
?考虑自己的特点,珍惜自己的兴趣,是生涯设计要尽可能兼顾的。
4、择人所利
?择业时,要适度考虑个人、家庭和社会的预期收益。这种预期收益要求实现效益最大化。在一个有收入、社会地位和社会贡献等变量组成的函数中找到一个最大值。
?通过合法的职业劳动,在谋生的同时,也创造了社会财富。
八、用科学发展观引领生涯教育
?生涯教育的核心是实现发展
?即:人的终身发展 ?
?生涯教育强调新型的职业理念
?即:科学地就业、择业、创业 ?
?生涯教育的目标,是培育生涯能力
?即:成为自身生涯问题的解决者和决定者
八、用科学发展观引领生涯教育
?大学生要实现生涯的“全面发展” ?即:生涯价值链
?大学生要实现生涯的“协调发展” ?即:生涯平衡单
?大学生要实现生涯的“可持续发展” ?即:生涯持续力
生涯发展的原则
?人本的原则,即:发展为本的生涯发展观 ? “人们应该享受他们的工作,把真正乐于从事的工作当作他们生活的必需品。”
?和谐的原则,即:“三和谐” ? “大学生绝不是完全自我发展的人,不能脱离国家来生活。”
?个性的原则,即:尊重独特性和创造性 ? “就业对于不同的主体,含义有不同。”
生涯发展的实施
?1、观念层面 ? 即: 新职业观的探讨等
?2、态度层面 ? 即: 求职心态、职业态度、职业精神等
?3、技术层面 ? 即: 体验式教育训练、差异化能力等
什么是体验学习?
人类的学习
?当我们用眼睛看,我们只能记忆10%
?当我们用耳朵听,我们只能记忆30%
?当我们用身体经历,我们却能记忆80%
?当我们用心去感受,能将无限内化于心