家长,学校不可忽视的有效资源

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校， 是实体 的主体 践 ，认为研究 教学 要 自是的己 ，事 学校自一学来 的期工 ，总作结了一期来所学取 得　的是 己专业 　展的发 ，事只 利有 器其后能善才其 ， 教事才　 成师 和就存 的在足 ，然后不家长们 着本 实求事 是的 　得能 以发 展，学 才能得校以 展 。“ 发位四一体 式”师　 态教度对校学的工作进评行议。 长话音校落刚， 一位　 教学 估 模评式仅 不为师提供 教了专引领 、业流平交　家长站 了来起 ：说觉得教我师 敬业精神的可 ， 佳“　 台、 反 思驿站 以及 行跟进后为 评 定 ， 能与学校 的　的但 感总到作量业偏大，我女儿 晚都要每到做很晚　 教学管还理工 以作及教教师学评工作估有结合 机 ，真正　才睡 觉 ，校能学能不适当控制 讲数义量， 教让师　 做精到了检 、查 领引 、 动互 、 评 “ 估位一四”体 　 。选择心 目， 题轻减学的负生担 。”又一 位长起家 来　

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三班倒 ’有时晚上孩子 ， 　责任编辑： 陈庆国 发　言 ：我们了长家是都‘

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o严卫林朱 林玉 ：， 家 长校不可忽视的学有效源　

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　把不子儿送到周 边镇乡文化的宫学习 ，去很 不方 ” 便…家　…长 你言我 ， 语论热讨 。 　烈

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直蒙在鼓里， 小 华会也 陷越越深 ， 果不　

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想 设。是正在家长的配合教下 ，育主 　任班

为了使校学各项的作更趋工理规合范， 足最满广大 人 才　 及发时现了问题 家校双，方循善诱循， 避　 民 群众的本利根 ，益某 近年校推 来出了“家长 议会评” 。每学　 了管理上的漏免 洞。 　 期束结前 由长家联会合头招集学生家牵长来对校校一学学　 的期工进行作评 议 ，肯定既成绩指又出不足 学。根校 据长　家 、三 本课校程资源开发的　者某 室里 ，教 位教师正一在 向学生绍喷　

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要校学 领导 自加力 ，压 自接受觉长和社家的监会 ，督增 工作加　 知道 他，并不是校 学的专任教 师 ，而一是位　的 透度明； 有利 于学校领导 更地 多解家长了实的际需 ，求 使　 通 的普长 ，家某喷织水厂 布的位车一 间　主学 的校项各作工大限度地满最足家 长和社会 的需要。 是正 任。　镇是该纺织大 ， 养蚕镇和纺是其支柱　织由 于家长的 “政 议 ”政“ 参 讲， 印义刷 单 ”笼出， 既节省了学 　 校业产学。充校分利用该 的地 色特设 了“ 丝开　 限的资源 ，有也 减轻了学生 学习的负和家长的担济 经担负； 绸织 造 技 术 ”程 ， 　 课由 学 教 校师和 几 位有 　纺

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是 于由家的长 “政议参政”各 个级年的住 班宿开 办了 ，， 　 织既验的家经长同共发开该课程 ，了由一 定　并

照 了顾实际有难困家庭的 也，养培了学生的 自 能力理… 　

二… 学 、生思 想教 育的 协助者　

文化

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帮 。 ， 校 助双 群方策 群 ， 力教同育 生 学。 共家

　随新着课程改革 的不断深 ，入 本校课　程

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育 生学学校和家是共同的责任 长，家长责无 旁 贷 ，离　 开的和实施发提被到了 程上日。来但如 何　有 了家开的长合和配支 ， 持学校教育就会去合力失 ，显 苍 白 得　 效地开 校本课程发让却不少校 伤长透 了　

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双休日 实施 的 ，在个星期 一中 生，两有 天　 时筋。 些一校总是学埋怨学缺少校校本材教， 学 　间在

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