留心观察,写好作文
开 门
文 ,原来能说 会道的同学就噤 ( n j )若寒蝉 了, 脸 。 l ”有 的说 :雨点落在 身上 ,像戴上 了无数珍 “ 原本情感丰 富的 同学就 闭 目沉思 了,原本思维 珠 。 ”这些 材料 都来源 于我们的观 察 、感 受 , 情 活跃的 同学就 支支吾吾 了……究其原 因 ,同学 感 流露 真实 自然 。 们在 “ ”作文 ,没有把 作文与 自己的生活联 造 系起来 。殊 不知 ,正是 “ 造”的意识 约束 了大
家 。同学们要 改变这种状 况 ,可以从 以下几个 方面 入手 。
一
二 、 多 阅 读 , 开 拓 写 作 途 径
阅读是积 累, 写作是运用。只有大量地 、广 泛地 阅读 积 累 , 才能 自如地 运用 。在 阅读 的过 程 中 ,同学 们要在 老师的 指导下 ,探究 写作方
、
留心观察 ,积累写作素材
法 ,学会 模仿 。阅读到好 的文章 ,我 们可以仿
广泛接 触社 会 , 接触大 自然 ,同学们 才会 写 片段 , 可以 仿写全 文 ; 也 可以模 仿语言文 字 , 有身临其境 的感觉 。学 校组织的丰富 多彩的参 也 可以模仿 结构布 局 ,还 可以模 仿作者观 察事
观活动 , 以充实我们 的写作 材料 。如教 师布 物 、分析事物的方法 。在阅读 的过程 中 , 可 做到每 置 习作 雨 中的校 园 , 同学 们可 以到校 园里 , 读一 篇文章 , 都学习它的 写作方法 , 把阅读与 写
n_]【 I_ _] 观察 雨中校 园的 花草 、树 木 、教学楼 等景物 , 作 有机地 ][_ 一 ][做 一 一 二【I合 ,开 展形式 【 一 联 系起来_]【 读 写结 一 一 一 ][_ 一 ,_ 到
. 与晴天 看到 的景 物加 以比较 , 我们就 可 以从 整 多样 的写作 训练——如 :1 看图作文 。同学们 体 上看 到 “ 园像披 上 了一 层 薄薄 的轻 纱 。 可 以选 择 有广 阔想 象空 间的画 面 ,欣 赏 图片 , 校 ”
接着局部细看 : 雨中的冬青树 更加翠绿 , 花坛里 完成 习作 。2. 写作 文。如给 ( 和小羊 续 续 ( 狼
. 的 松树长 出了尖 尖 的嫩芽 ,月季发 出 了新 芽 。 写结 尾。3 补写作文 。利用文章的 空 白和悬念 Hl b - 小珊 迪被马 接着观 察 同学 们在 雨中的情景 , 同学们撑 着的 进 行补写 , ̄ ; 写 小珊 迪 中 “ 各种各样的花伞 , 像在 雨中盛开的花朵 , 五颜六 车撞 了回到家的情景” . 。4 写科 幻作文 。如 奇
色, 美极 了。有的 同学 在雨中天真地 玩耍 , 尽情 遇太空人 月球 探险记 等。这些富有情趣的
享受下雨带来 的乐趣 。有的 同学说 : 小雨沙沙 故
事 , “ 可以极大地 调动 同学 们的积极性 , 使大家 地下 , 雨水 ‘ 哗哗 ’地流 , 好像 在演奏 一组春 雨 自由的 天性 得到最 大 发挥 。 ‘ 响 曲’ ”有的 同学还 找到 了雨落 到 身上的 交 。
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