济南市长清区2015年中考九年级语文二模
九年级阶段性检测
语文试题
说明：
1.本试题满分120分，考试时间120分钟。答题前，请考生务必将考点、姓名、准考证号、座号填写在答题卡规定的位置。
2.用0.5 黑色中性签字笔将答案写在答题卡上，答在试题卷上无效。考试结束，本试题收回。
3.选择题答案填涂在答题卡的选择题栏目中，主观题答案写在非选择题栏目中。
一、（每小题3分，共15分）
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3分）
A．铿锵（kēnɡ） 伶仃(tīnɡ) 倜傥(dǎnɡ) 获益匪浅(fěi) ．．．．
B．滑稽（ji） 倒坍(tā) 颈项(jǐnɡ) 鳞次栉比(zhì) ．．．．
C．唠叨(láo) 气氛（fēn） 大杂烩(huì) 戛然而止(jiá) ．．．．
拂晓(fú) 黑黝黝(yōu) 舐犊情深(shì) ．．．
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）
A. 浮燥 座右铭 兴高采烈 脱颖而出
B. 安详 度假村 处心积虑 相辅相成
C. 脉搏 照像机 恍然大悟 睡眼惺忪
D. 寒暄 流水账 蛛丝蚂迹 如坐针毡
3.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A.“××到此一游”,这样的不文明现象越来越让国人深恶痛疾，引以为耻。 ．．．．
B.他知识广博，思维敏捷，处理问题时常能游刃有余,进退维谷。 ．．．．
C.秃鹤将伪军连长表演得绘声绘色。 ．．．．
D.那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 ．．．．
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A.他幽默的神情让一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。
B.针对客流高峰，火车站在进站口、检票口、出站口等安全关键处所安装了旅客流量预警机制。
C.孩子们正在用舞蹈诠释古诗《春晓》。读书月带给他们丰富多彩的阅读体验。
D.有没有伟大、不朽的经典作品，是一个民族是否在文化上先进。
5. 下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 吕布“辕门射戟”以精湛的箭法平息了刘备与袁术之间即将爆发的一场战争。
B. 夏侯惇被敌将射中左目，急用手拔箭，不想连眼珠拨出，大呼曰：“父精母血，不可弃也！”遂纳于口内啖之，仍复挺枪纵马，直取敌将。真是一员猛将！
C. 诸葛亮死后，蜀军撤退途中，魏延反叛烧毁栈道，与姜维交战大喊“谁敢杀我？”被马
D．嗜好(shì) ．
岱所斩杀。小说此处运用侧面描写进一步烘托了诸葛亮的智慧。
D.邱二爷第一次揍细马，是因为发现他偷偷攒路费要回到父母身边。“揍”中体现了邱二爷对细马真挚的爱。
二、（25分）
（一）课内文言文阅读
阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
6. 对下面加点字的解释有误的一项是（ ）
A．望之蔚然而深秀者 蔚然：茂盛的样子。 B．翼然临于泉上者 临：面对。 ．．．
C．饮少辄醉 辄：总是，就。 D. 得之心而寓之酒也 寓：寄托。 ．．
7.下列各项中加点字意义相同的一项是（ ）
A．泻出于两峰之间者 太守与客来饮于此 ．．
B．饮少辄醉，而年又最高 得之心而寓之酒也 ．．
C．山间之朝暮也 名之者谁 ．．
D. 其西南诸峰 其一犬坐于前 ．．
8.下列对文段理解有误的一项是（ ）
A．首段描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，先写“环滁”，又写其“西南诸峰”、“琅琊”、“酿泉”，写到“醉翁亭”，是按由近及远的顺序来写的。
B．首段还介绍了醉翁亭的得名，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”千古流传，奠定
了全文的感情基调。
C．第二段写了山间朝暮和四时的景色，“乐亦无穷也”一句直接点明了作者的情感。
D.“山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。”作者采用移步换景的方法将酿泉推至读者面前，先从听觉的角度，写“水声潺潺”，又从视觉的角度，写其“泻出于两峰之间”，静的峰与动的水相映成趣，更突出了滁州山水的幽静美。
（二）课外文言文阅读
阅读下面的文言短文，完成9～11题。（共6分）
太祖时，郭进①为西山巡检，有告其阴②通河东刘继元③，将有异志者。太祖大怒，以其诬害忠臣，命缚其人予进，使自处臵。进得而不杀，谓曰：“尔能为我取继元一城一寨，不止赎尔死，当请赏尔一官。”岁馀，其人诱其一城来降。进具其事送之于朝，请赏以官。太祖曰：“尔诬害我忠良，此才可赎死尔，赏不可得也! ”命以其人还进。进复请曰：“使臣失信，则
不能用人矣。”太祖于是赏以一官君臣之间盖如此。
（欧阳修《用臣不疑》）
【注释】①郭进：深州博野（今河北博野）人。年轻时家境贫寒，有臂力，喜欢结交豪杰。宋太祖建隆初，
充任山西巡检。后多次随太祖征战，很得信任。②阴：暗中，私下。③刘继元：本姓何，其母是北汉建立者刘崇的女儿。
9. 用“/”给下面句子断句。（画一处）（2分）
太 祖 于 是 赏 以 一 官 君 臣 之 间 盖 如 此
10.用现代汉语翻译下列句子。 (2分)
尔诬害我忠良，此才可赎死尔，赏不可得也!
11.郭进最后“请赏以官”成功的原因：一是他 ；
二是宋太祖 。 (2分)
（三）诗歌阅读理解
阅读下面一首唐诗，完成12～13题。（每小题3分，共6分）
陶 者①
梅尧臣
陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞②居大厦。
【注释】①陶者：指烧窑工人。烧窑者通过高温把粘土烧制成瓦片。②鳞鳞：指鱼鳞般的瓦片。
12.“陶尽门前土”的“尽”字，有怎样的表达效果？
13．本诗多处采用对比的手法。选择一处，结合文章内容作简要分析。
（四）名句名篇默写
14. 补写出下列句子的上句或者下句。（每小题1分，共7分）
⑴过尽千帆皆不是， 。（温庭筠《望江南》）
⑵ ，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲 秋思》）
⑶因思杜陵梦， 。（温庭筠《商山早行》）
⑷ ，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
⑸马毛带雪汗气蒸， „„（岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》） ⑹寡助之至， 。多助之至，天下顺之。（《得道多助，失道寡助》）
⑺我把全部的力量运在掌心，贴在上面， „„（戴望舒《我用残损的手掌》）
三、（30分）
阅读下面的文章，完成15～22题。
（一）鸟飞雀跃
白双法
①汉字是中国古老的文字。据考证，原始汉字在新石器时代中期产生。东汉许慎《说文．．．
解字》说，黄帝的史官仓颉看见鸟兽的脚印，明白可以用形来区分事理，开始创造文字。所以有“仓颉造字”的典故。
②经过数千年的发展，汉字一路由甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书走来，直到我们今天所使用的简化字。汉字有其自身的造字规律和原则。每个汉字背后都有故事。
③我们来看“鸟”字的发展。“鸟”字就是一个喜鹊的形象，从甲骨文（）、金文（）
）时上来看大体是个鸟的形象。“鸟”字到小篆（）线条化时初具字形。演化为隶书（
撇为头顶的毛，中间是头部和表示眼睛的一点，下面是长羽和爪子的四点“灬”。简化时写成“鸟”。
④许慎在解说这个“鸟”字的时候，专门加了一句叫“长尾鸟”。我们日常生活里常见的．．鸟中，什么鸟尾巴最长呢？有人说孔雀的尾巴很长，野鸡的尾巴很长，但这些都不常见。日．．．．．．．
常生活中最常见的就是喜鹊，在民间老百姓又把喜鹊叫做“野麻雀”。因为这种鸟身上有点点，．．．
像小麻子一样。这个鸟不容易喂养，它性情很烈，你如果捉住它，它宁可饿死也不顺从人，野性很大，所以叫野麻雀。
⑤雀也是一种鸟，这个“雀”字另外一个读音就叫“qiǎo”。在方言里还有这个音，例如“家雀qiǎo”一词。“雀”字的甲骨文由“小”“隹”两部分组成。隶书将篆文的“小”写成“少”。“隹”是描画麻雀在地面连飞带跳的样子，念“zhuī”，“隹隹隹、隹隹隹”，模拟小麻雀的叫声而来。“隹”的左边偏旁单立人（亻），表达出这鸟和人的关系很密切；右边顶部一个点，表示鸟的小脑袋，下面四横一竖，是鸟的翅膀。古人以大鸟为“鸿”，小鸟为“雀”；以“鸿鹄”与“燕雀”比喻形体大小与目标高下之异殊。
⑥再看这个“飞”字。“飞”指鸟在天上飞行。我们现在观察，会发现“飞”有两种情况，一种情况是起飞，从底下往上飞，升上天去。从甲骨文（）看，正是像大雁分成了人字行，一层一层地在天上飞行。到了金文（）就有点变化，像鸟飞的时候还叼了一根草，或者是其他的一个东西。到了小篆（）的时候，就把鸟飞的这个形象变得比较复杂了，像鸟不断地往上升，字的下方，实际上仍是两个翅膀展开的意思。隶书和楷书（），就特别把它变成升起的“升”，就有了繁体的“飛”字。“飛”字右边还是鸟在飞行，而左边是往上升，这才叫飞。
⑦鸟还有一种飞行情况，是在高空平飞。我们称之为“翔”——飞翔，飞和翔是不一样的。鸟的飞是翅膀向下扇动往上飞，要升起来。而飞翔的时候翅膀不动，两个翅膀展开在高空盘旋。翔为翅膀平直不动盘旋地飞。可见，古人在造字中加入了很多细致的观察。
⑧我讲这些，是建议大家学字的时候，要去体会字与生活的关联，字与文化内涵的联系，不是光看横、竖、撇、捺。把文字所赋予的生命放到生活中去体会，你会发现中国古人造字真的非常有道理。汉字里有民族的智慧和文化的真谛。
（有删改）
15．由“鸟、雀、飞”等字的发展演变来看，汉字的造字有什么特点？（3分） 16．第①段中加点的短语“据考证”，能否删掉？（3分）
17．第④段中作者为什么反复强调“常见”？（3分）
18. 从说明方法角度，说明第⑦段画线句的表达作用。（3分）
(二)
桑桑和杜小康不住地将堆在不远处的豆秸抱过来，扔在火堆上，越扔越高，渐渐地，他们的眼前，就有了一座小小的火山。……
…………
现在，桑桑与杜小康的眼前是一大片火。他们有点心惊肉跳了。
火像玩着一场没有边沿的游戏，在向外扩张。
桑桑和杜小康终于在这场游戏面前害怕了。他们赶紧跑到火的边沿处，用脚用手，将地上的薄草划拉到一边，使地上出现了一条无草的小路。火在这条小路的边上无奈地扑腾了几下，终于慢慢地萎缩了下去。
桑桑和杜小康的眼前，是一片草灰。
一阵大风吹过来，打麦场上，马上草灰乱飘，仿佛天空忽然飘起黑色的雪。
桑桑和杜小康半闭着眼睛，赶紧逃离了黑雪飞舞的打麦场。
他们没有想，就在他们都已回到家中时，一团未灭的火被风吹过隔离的小道，落在了那边的薄草上。这团火仿佛是一团小精灵，竟躲在草下埋伏了一会儿，才将薄草燃着……后来，火来到了一个草垛边，把那个草垛点着了。
接下来，是有人发现了火，就大叫:救火啊——!”全村人都出动了，纷纷拿了盆、桶之类的用具来打麦场上灭火。声势浩大，惊心动魄。火灭了，但那垛草已完全烧掉。
接下来就是追查。
一个外地人那时正撑船从打麦场边的河里过，向油麻地的人提供了一条线索:有两个孩子在打麦场上点燃了一堆火。
地方上就让学校查。烧了一个大草垛，事情不小。油麻地小学立即笼上一片“事态严重”的气氛。蒋一轮对桑乔说:“恐怕不会有人敢承认的。”桑乔说:“那就一查到底!”
这里正准备实施包括“攻心战术”等诸如此类的方案时，杜小康却在全校大会上，走上了台子:“你们不用再查了，火是我玩的。”杜小康一副平平常常的样子。
台下的孩子，顿时觉得杜小康是个英雄，是个好汉，差一点没为他鼓掌。
即使老师，望着面不改色的杜小康，也为之一振:这是一个什么样的孩子呀!
杜小康在众人注视之下，走下台去了。
大红门滋长并支撑起了杜小康敢做敢当的傲慢。正是这一十足的傲慢，使桑桑在与他的对比之下，成了一个懦夫，一个被人小看的胆小鬼。
散会后，蒋一轮找到杜小康:“那么，还有一个是谁?”
杜小康说:“我只说我玩了火。”怎么也不说出桑桑来。
但，不用杜小康说，老师们从杜小康走上台勇敢承认他是玩火者的那一刻，桑桑所呈现出的一副慌张的样子，就已经猜到了另一个玩火者是谁。桑桑周围的孩子也都看出来了。当即，他们就用疑惑的目光去看桑桑了。 ．．．．．
晚上，桑桑在桑乔的严厉追问下，才不得不承认他也是玩火者。
可是，已经迟了。桑桑看到，当孩子们在用钦佩甚至崇拜的目光去看杜小康之后，都在用蔑视甚至是鄙夷的目光看着他。 ．．．．．．．．．．
那天傍晚，桑桑背着书包回家时，偶尔看到了纸月正站在花园里。他竟从纸月的眼睛里．．．．．．．．
听到了叹息，就把头一直低着往家走。 ．．．．．
桑桑绝不肯原谅杜小康。因为杜小康使他感到了让他无法抬头的卑微。
19.通读选文，为什么“桑桑绝不肯原谅杜小康”？(4分)
20.结合选文内容，说说杜小康是一个什么样的孩子？（4分）
21.品味下面句子中加点的词语，简要分析其表达效果。（6分）
⑴这团火仿佛是一团小精灵，竟躲在草下埋伏了一会儿，才将薄草燃着……后来，火来．．到了一个草垛边，把那个草垛点着了。
⑵杜小康一副平平常常的样子。 ．．．．
22.作者为什么在结尾反复写孩子们看桑桑的目光，写“他竟从纸月的眼睛里听到了叹息”？
（4分）
四、作文（50分）
23．按要求作文。
蛹说：“给我一点时间，你会看见天际那只飞舞的彩蝶。”
水滴说：“给我一点时间，你会看见穿过石心的第一缕阳光。” 种子说：“给我一点时间，你会听见岩石刹那间破裂的声音。”……
请以“给我一点时间”为题目，写一篇文章。 ．．．．．．．．．．．．
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭，不少于600字。