郑和远航教案设计
郑和远航教案设计
一、 教学目标：
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 学会本课的7个生字，绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、 感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好交往，不怕困难，顽强探索的精神。
二、 教学重难点：
1、 感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好交往，不怕困难，顽强探索的精神。
2、 默读课文，根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，复述郑和第一次远航的经过。
三、 课时：1课时
四、 教学流程：
1、 新课导入：同学们你们知道新大陆是谁在1492年发现的吗？对，他是哥伦布。
你们可知道在我国明代也有这样一位航海家，他第一次出使西洋的时候比哥伦布早了九十多年！他的名字叫——郑和！
2、 板书课题：郑和远航。
3、 投影显示郑和及其下西洋的图片，边介绍郑和及其下西洋的情境。 郑和（1371-1435），我国明代航海家。本姓马，名三保，在宫廷做太监。由于在燕王朱棣争夺皇位的战争中立过军工而得到朱棣的赏识，赐姓名为郑和。从永乐三年到宣德八年之间，郑和曾率领船队七次下西洋。前后经历了亚非三十多个国家，大致是从我国沿海出发，经南海、穿马六甲海峡进入印度洋，过印度半岛入波斯湾，然后经红海远达非洲东岸。其航行之远、历时之长可想而知。那么郑和远航的具体情况到底是怎样的呢？我们一起来学习这篇课文。——“郑和远航”（齐读课题，两遍）
4、 初读感知：
① 朗读课文：自由朗读课文——指名朗读课文（顾启桢1——让顾启桢
请同学来挑战他2——请2请3——7）
② 学习生字词（学生开火车朗读——7请同学读生字词）
码头派遣桅杆抱拳赠送炫耀瓷器珊瑚
撕裂范围扶老携幼雄伟壮观身材魁梧浩浩荡荡
镇定自若化险为夷严阵以待惊叹不已
把这些词语在课文里标注出来，明天默写。
5、 精读品味，理清文章脉络：
1、 如何评价郑和的七次远航？
自主学习要求：请默读课文，边读边圈画重要词句，思考如何评价郑和的七次远航？并说明理由。讨论交流想法。
评价：
①“规模大”——人数多（第一自然段两万七千八百多人）；船大，数量多（第二自然段）；船队如巨龙（第三自然段）
作者运用了怎样的方法来说明郑和船队的规模大？
列数据，举例子（“宝船”的例子）的说明方法。
②“技术先进”——第2自然段“船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器”
③“时间长”——（第六自然段，历时28年。郑和从35岁的中年人变成了六十多岁的老人。）
④“范围广”——（第4自然段第一句，第6自然段前后到过三十多个国家。一直到达非洲东岸。）
⑤“达到了航海事业的顶峰”——（第7段；时间最早，比欧洲最早的哥伦布远航早了九十多年。）
⑥“顽强的探索精神”——（第5自然段：因为远航中充满了凶险，但是郑和都能镇定自若的面对，并使之化险为夷。）
郑和船队都遇到了哪些凶险？
险恶的风浪——镇定自若——化险为夷
（作者运用了怎样的方法表现风浪的凶险？比喻的修辞手法，形象生动地表现出风浪的凶险。）
请同学们再把这句话读一读，待会儿请同学们来填投影上的空。
在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风＿＿＿＿＿＿，海水＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。巨浪＿＿＿＿＿＿，仿佛＿＿＿＿＿＿。面对如此险境，郑和总是＿＿＿＿＿＿，指挥船队在＿＿＿＿＿＿中＿＿＿＿＿＿，一次次＿＿＿＿＿＿。
海盗袭击——严阵以待——全歼盗贼
请同学们再读第5自然段，说说读后你的感受？
感受到郑和的不怕困难，不畏艰险，镇定自若，奋勇向前的精神） 感受到郑和的机智勇敢，有勇有谋，
感受到我国人民顽强的探索精神（这样艰险的远航，他们去了七次） ⑦“友好往来”——（第四自然段）
郑和船队都与那些人进行了友好交往？从哪些词句可以看出“友好交往”？
A. 各国君臣——赠送礼品，热烈欢迎（“没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意思”——说明郑和远航的初衷是？——与各国友好交往。）
B. 各国老百姓——扶老携幼，争相，惊叹不已——表现了明朝国力的强盛，技术先进。
C. 各地商人——做生意
请同学们再朗读第4自然段，边读边感受我国明朝时期国力的强盛，技术的先进，商业的发达
6、 小组合作学习：提示语：同学们刚刚我们已基本疏通了这篇课文的内容，下面请同学们进行小组合作学习，要求：
① 请同学们默读课文，根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，复述郑和第一次远航的经过。
② 请各小组组长给各成员分配好任务。例如，按照1号复述“扬帆起航”，2号复述“友好交往”，3号复述“战胜凶险”，4号总结小组成员表现的方式分配任务。
③ 小组汇报，交流讨论
板书：郑和远航——第一次远航（详写）（扬帆起航，友好交往，战胜凶险） 其余六次远航（略写）