四年级数学下册电子稿
授课时间: 年 课题 学习目标
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累计课时数 认识亿以内数的计数单位
主备课人:
教学重、难点 教学准备
1、认识计数单位“万” 、 “十万” 、 “百万” 、 “千万” 、 “亿” ,掌握各计数单位之间的关系。 2、掌握亿以内数的数位顺序表,并能正确的默写。 掌握亿以内数的数位顺序表。 课件 教学设计 集体研讨 个性修改
一、板书课题: 二、出示教学目标: 1、认识计数单位“万” 、 “十万” 、 “百万” 、 “千 万” 、 “亿” ,掌握各计数单位之间的关系。 2、掌握亿以内数的数位顺序表,能根据数级正确地读 出亿以内的数。 三、复习 1、填空。 10 个一是 ( ) 10 个十是 ( ) 10 个一百是 ( ) 10 个一千是( ) 三、自学指导 认真看课本第 3 页例 1 的内容。 1、默写出万以内的计数单位。 2、要读出课本第 2 页里面的数,我们应先知道什么? 3、在计数器的万位上拨一个珠子表示多少 ? 一万一万 的数 10 个一万是多少?那 10 个十万、 10 个一百万、 10 个一千万呢?思考:每相邻两个计数单位之间有 什么关系? 4、你知道什么叫数位吗?我们将数位分几个数级?每 个数级里面有几个数位? 5、说说北京市人口 :19612368 人每个数位上的数各表 示多少? 四、先学 1.讲述:下面自学开始,比谁自学效果好,能做对检 测题。 2.看一看:教师巡视并督促每个学生认真自觉自学。 (保证 4 分钟自学时间。如果看完的可能复看。 ) 3.做一做问:看好了吗?看好了的举手! (做课本第 4 页做一做) 五、后教:议一议如果学生能说得好,就不补充。 六、练一练:做课本第 8 页练习一第 1、2 题做在课本 中。 课后反思:
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累计课时数 主备课人: 第二课时:亿以内数的的读法 1、能根据数级正确的读出亿以内的数。 2、并能总结和区分万级和个级的数在读法上有什么区 别。 1、会按数级读数。 2、中间和末尾有 0 的数的读法。 课件 教学设计 集体研讨 个性修改
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一、板书课题: 二、出示教学目标: 1、 能根据数级正确的读出亿以内的数。 2、并能总结和区分万级和个级的数在读法上有什 么区别。 三、自学指导 认真看课本第 5 页例 2 和例 3 的内容。 1、 读出例 2 和例 3 中所有的数,思考以下问题: A、万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不 同点? B、含有两级的数怎样读?每级末尾有几个 0 时应读几 个 0?其他数位上有一个 0 或几个 0, 应读几个 0? C、请总结怎样读数最简单。 2、完成课本蓝色部分的内容。 四、先学 1.讲述:下面自学开始,比谁自学
效果好,能做对检 测题。 2.看一看:教师巡视并督促每个学生认真自觉自学。 (保证 4 分钟自学时间。如果看完的可能复看。 ) 3.做一做问:看好了吗?看好了的举手! (做课本第 6 页做一做) 五、后教:议一议如果学生能说得好,就不补充。 六、练一练:练习册
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累计课时数 主备课人: 第三课时:亿以内数的的写法 1、 掌握亿以内数的写法,能正确地写出亿以内的 数。 2、 并会正确书写每级中间或末尾带 0 的数的写法。 掌握每级中间或末尾带 0 的数的写法。 课件 教学设计
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一、板书课题: 二、出示教学目标: 1、掌握亿以内数的写法,能正确地写出亿以内的数。 2、并会正确书写每级中间或末尾带 0 的数的写法。 三、自学指导 认真看课本第 7 页例 4 的内容。 3、 试着写出二十三万零一百八十四这个数,并说 说你是怎样写的? 4、 完成例 4 中未完成的内容。 3、同桌并总结出含有两级的数怎么写?万级上的数怎 样写?什么时候写 0? 4、同桌总结出读数和写数有什么相同点和不同点? 四、先学 1.讲述:下面自学开始,比谁自学效果好,能做对检 测题。 2.看一看:教师巡视并督促每个学生认真自觉自学。 (保证 4 分钟自学时间。如果看完的可能复看。 ) 3.做一做问:看好了吗?看好了的举手! (做课本第 7 页做一做) 五、后教:议一议如果学生能说得好,就不补充。 六、练一练: 1、完成练习一第 4、5 题。 2、完成练习册。
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累计课时数 主备课人: 第四课时:亿以内数的读写练习课 使学生进一步熟练亿以内数的读写。 亿以内数的读法和写法。 根据不同的要求写数。
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一、板书课题: 二、出示练习目标: 使学生进一步熟练亿以内数的读写。 三、复习 1、怎样读、写亿以内的数内呢? 2、读或写出下列各数。 406000000 30500500 4239450 二十万零三十七 十万七千 九百零五万零四 十 四、练习体验。 1、完成课本第 9 页第 6 题。 说说从书中你获得了哪些信息?仿照例题写一写。 2、完成课本第 9 页的第 8、9 题。 (完成后同桌互改) 3、听老师读数,看谁写得对。 4、完成课本第 10 页的第 13 题。 同桌说说哪些说法不合理,为什么? 5、做游戏。 要求:前后左右的同学每人说一个数,然后按要求写出 来。 五、课时作业 1、写出由下面各数组成的数。 四百万、八十万、五万和三千 六千万、九万和五百 八千万和四
十 五百万、三万、八千和六十 2、用 5、2、6、4、0、0、0 七个数字按要求组成一个 七位数。 A、读两个 0 B、只读一个 0 C、所有的 0 都不读 D、读三个 0 课后反思:
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日 1、 2、
累计课时数 主备课人: 第五课时:亿以内数的大小比较 掌握比较亿以内数的大小比较方法。 能正确的比较几个数的大小。
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1、 掌握比较数的大小的方法。 2、 多个数的大小比较 课件 教学设计
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一、板书课题: 二、出示学习目标: 1、掌握比较亿以内数的大小比较方法。 2、能正确的比较几个数的大小。 三、复习 1、出示 400000 4000000 读出这两个数,说说这两 个 4 所表示的意义一样吗?大小一样吗? 2、比一比 988○1000 765○489 566○581 说说你是怎样比较它们的大小? 三、自学指导: 认真看课本第 11 页例 5 的内容。 1、 同桌互读例 5 中所有的数,找出位数相同的数 进行比较它们的大小?并说说你是如何比较的。 2、 不同位数的数如何比较它们的大小? 3、 将例 5 中的数按从大到小的顺序排列,并说说 你是怎样排列的。 四、先学 1、学生自学 2、小组内对学,提出问题并解决问题。 3、师生共同解决问题。 五、练一练 1、完成课本第 11 页的做一做。 2、完成练习一的第 1、5 题。 六、当堂训练 1、练习册 课后反思:
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累计课时数 第六课时:大数的改写
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1、会将整万的数改写成用万作单位的数。 2、学会用四舍五入的方法省略亿以内数的万后面的尾 数,求出它们的近似数。 1、能把整万的数改写成用万作单位的数。 2、用四舍五入的方法省略万位后面的尾数。 课件 集体研讨 教学设计 个性修改
一、板书课题: 二、出示学习目标: 1、会将整万的数改写成用万作单位的数。 2、学会用四舍五入的方法省略亿以内数的万后面 的尾数,求出它们的近似数。 三、自学指导(一) : 认真看课本第 12 页例 6 的内容。 1、 你知道白细胞和红细胞的作用吗 ? 小组内 说说。 2、 同桌之间将白细胞的个数和红细胞的个数 读一读,你发现这两个数有什么特点吗? 3、 你知道什么是整万数和非整万数吗?请举 例说明。 4、 如何将整万的数改写成用“万”作单位的 数?用“万”作单位表示数有什么好处? 四、先学 1、学生自学 2、小组内对学,提出问题并解决问题。 3、师生共同解决问题。 五、练一练 1、完成课本第 12 页的做一做。 六、复习 1、下列各数接近哪些整十数? 62 58 87 49 31 27 93 说说你是怎样想的?
七
、出示自学指导(二) : 认真看课本第 13 页例 7 的内容。 1、 请读一读太阳和地球的直径是多少?你知道什 么是近似数吗? 2、 如何将近似数改写成以“万”作单位的数? 八、先学 1、学生自学 2、小组内对学,提出问题并解决问题。 九、练一练 完成课本第 13 页的做一做。 课后小结:通过今天这节可得学习你用什么收获?
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累计课时数 主备课人: 第七课时:大数的改写的练习课
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1、通过练习进一步掌握大数的比较,掌握数的改写和省略 的方法。 2、进一步提高学生分析、处理问题的能力。 大数的改写和省略的方法。 课件 集体研讨 教学设计 个性修改
一、板书课题: 二、出示练习目标: 1、通过练习进一步掌握大数的比较,掌握数的改写和 省略的方法。 2、进一步提高学生分析、处理问题的能力。 三、旧知巩固 1、复习数位顺序表 A、从个位起,右边第九位是哪一位?第五位呢?怎样 对数位进行分级? 2、复习数的大小比较。 A、如何比较两个数的大小,如果两个大数数位相同, 你是如何比较的? 3、复习数的改写和求近似数的方法。 A、怎样把一个多位数改写成用“万”作单位的数?用 什么方法来求一个数的近似数? 四、完成练习 1、完成课本练习二的第 3、4、6 题完成。 小组内说说你是怎样做的。 五、课堂作业 1、比较下面各数的大小,并用>连接起来。 8006 万 8500 8005 万 8050 万 8540 8504 2、用“万”作单位写出下面各数。 600000 230000 10500000 256000000 3、一个数,用“四舍五入”法凑整得到 5 万,这个数 最大是() ,最小是() 。
4、把下面的数用“四舍五入”法改写成以万作单位的 数。 1264008 1328543 1209000 560005 3095000 六、课堂小结 通过今天这节课的学习,你有什么收获?
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累计课时数 主备课人: 第八课时:数的产生和十进制计数法 1、通过介绍数的产生,让学生建立自然数的概念,并了解 自然数的一些性质和特点。 2、理解掌握十进制计数法的含义,认识含义三级数位的数 位顺序表及相应的计数单位。 理解自然数的概念和十进制计数法。 课件 教学设计 集体研讨 个性修改
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一、板书课题: 二、出示学习目标: 1、通过介绍数的产生,让学生建立自然数的概念,并了解自然 数的一些性质和特点。 2、 理解掌握十进制计数法的含义, 认识含义三级数位的数位顺 序表及相应的计数单位。 三、出示自学自导一: 认真看课本第 16 页
和 17 页的内容,并回答以下问题。 1、 在远古时代人们是如何记数的?发明了哪些记数符号?你还 知道哪些记数符号? 2、认真阅读第 17 页的你知道吗?阿拉伯数字是谁发明的?为 什么叫阿拉伯数字? 3、你知道什么是自然数吗?0 是什么数?最小的自然数是几? 有没有最大的自然数?为什么? 四、出示自学指导二: 认真看课本第 18 页的内容。并回答以下问题。 1、 你知道我国的总人口数有多少吗?请试着读出这个数, 说说 你是怎样读出这个数的? 2、一亿一亿的数 10 个一亿是多少?10 个十亿呢?10 个百亿 呢?你学到哪几个计数单位? 3、完成书本中未完成的数位顺序表。说说什么是十进制计数 法? 五、当堂训练 练习册 六、课堂小结 通过今天这节课的学习,你有什么收获?
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累计课时数 主备课人: 第九课时: 亿以上数的认识 能快速的读出亿以上的数。 每级末尾和中间有 0 的数怎么读。 课件 教学设计 集体研讨 个性修改
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一、板书课题: 二、出示教学目标: 1、能快速的读出亿以上的数。 三、复习。 1、读出下面各数。 20406000 75000000 2、10 个一万是() 10 个十万是() 10 个一 百万是() 10 个一千万是( ) 10 个一 10 亿是() 10 个十亿 ()10 个一百亿是() 三、自学指导 认真看课本第 19 页例 1 的内容。 1、 同桌之间互读这些数,并在小组内说说你是怎 样读的。 2、 小组总结亿以上的数怎么读?思考数中间和末 尾的 0 怎么读? 3、完成课本上的内容。 四、先学 1.讲述:下面自学开始,比谁自学效果好,能做对检 测题。 2.看一看:教师巡视并督促每个学生认真自觉自学。 (保证 4 分钟自学时间。如果看完的可能复看。 ) 3.做一做问:看好了吗?看好了的举手! (做课本第 4 页做一做) 五、后教:议一议如果学生能说得好,就不补充。 六、练一练: 1、做课本第 19 页的做一做。 2、完成练习三第 1、2、3、4 题。 3、完成练习册 课后反思:
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累计课时数 主备课人: 第十课时: 亿以上数的写法及改写 1、能运用四位分级法写出亿以上的数 2、会把一个大数改写成用亿作单位的数 能正确的书写出亿以上的数 并能正确的进行改写 课件 教学设计 集体研讨 个性修改
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一、板书课题: 二、出示教学目标: 1、能运用四位分级法写出亿以上的数 2、会把一个大数改写成用亿作单位的数 三、复习。 1、写出下面各数。 三千零五万零一百六十七 二百零八万 2、把下面各数改写成用万作单位的数
。 150000 700000 三、自学指导 认真看课本第 20 页例 2、例 3 的内容。 1、 请试着写出下面各数,小组内互相说说你是怎 样写的,在写数的过程中应注意什么? 2、 请将例 3 的数改写成用亿作单位的数,小组内 重点说说你是怎样改写的。 3、 完成课本上未完成的内容。 四、先学 1.讲述:下面自学开始,比谁自学效果好,能做对检 测题。 2.看一看:教师巡视并督促每个学生认真自觉自学。 (保证 4 分钟自学时间。如果看完的可能复看。 ) 3.做一做问:看好了吗?看好了的举手! (做课本第 4 页做一做) 五、后教:议一议如果学生能说得好,就不补充。 六、练一练: 1、做课本第 20 页的做一做。 2、完成一课一案第 27 页的达标训练。 3、完成练习册 课后反思:
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累计课时数 主备课人: 第十一课时: 亿以上数的近似数 1、 学会用四舍五入法省略亿位后面的尾数。 2、 准确求出亿以上数的近似数。 并能正确的进行改写 课件 教学设计 集体研讨 个性修改
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一、板书课题: 二、出示教学目标: 1、学会用四舍五入法省略亿位后面的尾数。 2、准确求出亿以上数的近似数。 三、复习。 1、用四舍五入法省略万位后面的尾数。 1795400 7010999 996712 361480 四、自学指导 认真看课本第 21 页例 4 的内容。 1、请试着完成例 4 的内容,小组内重点说说你是怎样 求出它们的近似数? 2、求出亿以上数的近似数时应注意什么? 四、先学 1.讲述:下面自学开始,比谁自学效果好,能做对检 测题。 2.看一看:教师巡视并督促每个学生认真自觉自学。 (保证 4 分钟自学时间。如果看完的可能复看。 ) 3.做一做问:看好了吗?看好了的举手! (做课本第 4 页做一做) 五、后教:议一议如果学生能说得好,就不补充。 六、练一练: 1、做课本第 21 页的做一做。 2、完成一课一案第 30 页的达标训练。 3、完成练习册 课后反思:
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累计课时数 主备课人: 第十二课时: 计算工具的认识及算盘 1、 知道计算工具发展的简单历史。 2、 认识算盘,了解珠算的拨珠方法。 1、 能利用计算器进行简单的计算。 2、懂得观察发现一些有规律的数的计算。 课件 教学设计 集体研讨 个性修改
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一、板书课题: 二、出示教学目标: 1、知道计算工具发展的简单历史。 2、认识算盘,了解珠算的拨珠方法。 三、自学指导 认真看课本第 21 页例 4 的内容。 1、请试着完成例 4 的内容,小组内重点说说你是怎样 求出它们的近似数? 2、求出亿以上数的
近似数时应注意什么? 四、先学 1.讲述:下面自学开始,比谁自学效果好,能做对检 测题。 2.看一看:教师巡视并督促每个学生认真自觉自学。 (保证 4 分钟自学时间。如果看完的可能复看。 ) 3.做一做问:看好了吗?看好了的举手! (做课本第 4 页做一做) 五、后教:议一议如果学生能说得好,就不补充。 六、练一练: 1、做课本第 21 页的做一做。 2、完成一课一案第 30 页的达标训练。 3、完成练习册 课后反思: