蜀道难(苏教版高一必修)
1理解李白在诗中表现的思想感情，学会知人论" 诗" ；
2品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格；
3通过感知、理解，提高学生的鉴赏能力。
教学重难点：
1诗人热烈奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格；
2诗人表现雄奇险峻的写法；
3品味寓于诗中的思想感情，体会其对待生活的态度。
教学设想：
教学方法：
1诵读法扫除文字障碍，初步品味字、词、语的妙用；
2研读法、点拨法师生共同探究，寻求文字背后的知识，品味李白语言的独特魅力； 媒体设计：
1《蜀道难》朗诵带或与课文相吻合的音乐（供师生朗诵）
2《唐之韵》有关李白的音像资料
教学时数：
一课时
教学步骤：
一导语设计：
提起李白，我们最熟悉的莫过于" 床前明月光" 了，那里有真挚的感情，有清丽的词句，但我们也许只感到它的优美，并不觉得有什么出奇，因为同样意境的语句，在其他人的诗里同样可以读到。再后来，读的诗越来越多了：" 飞流直下三千尺，疑是银河落九天" 、" 桃花潭水深千尺，不及汪纶送我情" 、" 云想衣裳花想容，春风拂槛露体浓" ……也许从这里我们开始惊诧于他才思的绮丽，那些打破常规而有无比妥帖的形容譬喻，他是如何想出来的？他的字里行间，果然带有一股飘忽飞逸的神仙气息。
大家还记不记得高二时我们学的《梦游天姥吟留别》？哪有通篇记述梦境的？人间哪有这般的山水？而李白所用的哪里是人间的言语！他的句子没有任何格律的束缚，有的是《诗经》似的端雅，有的是《山鬼》的激越。他逸兴递飞，豪气纵横，像天上的云气；他神飞八极，自由驰骋，像原野的奔马。在他的诗里，在他的梦里，李白抖去了一切凡世的尘土，完全恢复了他仙人的姿态：上穿碧落下黄泉，他的神思在世界的每一度时空毫无拘束地游行。今天让我们再次追随诗仙，一起神游《蜀道难》。
（解说：此导语设计的目的一方面在于营造一种诗情氛围，让学生了解李白诗歌的多样性；另一方面突出李白诗歌的浪漫主义风格，激发学生的阅读兴趣，为后面教学步骤的展开作铺垫。）
二解题
（解说：这部分可根据情况有选择的讲解，展示的只作资料。若以前教师对此知识没有做系统的介绍，在此可祥讲。）
1简介文体知识
本诗是一首七言乐府诗。
乐府诗是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级" 观风俗" 。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即" 乐府诗" ，简称" 乐府" 。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。今天我们学习的这首诗