六年级[中国人民爱好和平]薛庄王利2

《中国人民爱好和平》山东人民版小学六年级品德与社会下册 第二单元：珍爱和平生活 第三课 放飞和平鸽活动主题三：中国人民爱好和平 课时：一课时 作者 王 利 单位 台儿庄区涧头集镇薛庄中心小学 电子邮箱年级 六联系电话 [1**********]课 题中国人民爱好和平[email protected]山东人民版教材版本课程内容8、 感受和平的美好， 了解战争给人类带来的影响， 热爱和平。 12、知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量， 热爱中国人民解放军。 “中国人民爱好和平”这一主题主要是指导学生通过查阅新 闻报纸、书籍资料、上网学习、观看录像等途径，了解万隆会议的 资料以及中国同印度政府和缅甸政府发表的“和平共处五项原则” ，以及率先签署的“核不扩散条约”。 中国是一个爱好和平的国教材分析家，作为安理会常任理事国之一，更肩负起了推动和平和文明的重 担。知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈的努力，体验 人们对和平的渴望，珍惜和平的生活环境，热爱和平，愿意为和平 做贡献。 六年级的学生，虽然对万隆会议等历史资料有了一定的了解， 但他们身处和平年代，战争似乎离他们也很遥远，没有对战争的忧 患意识， 因此， 对本课主题了解并不全面，也不深刻。课前可以学情分析通过让学生收集有关周总理参加万隆会议的资料， 从而了解和平共 处五项原则，以及签署的“核不扩散条约”，唤起学生热爱和平、 维护和平的强烈愿望，教育学生珍惜和平的生活环境，热爱和平， 愿意为和平做贡献。1．引导学生对万隆会议有基本的了解；了解中国和印度、缅 甸发表的声明：和平共处五项原则，以及率先签订的“核不扩散条 约”。 教学目标 2.知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈的努力，体 验人们对和平的渴望，珍惜和平的生活环境，热爱和平，愿意为和 平做贡献。 3．培养学生收集、整理、分析和运用社会信息的能力。教育学生“懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜 教学重点 今天的和平环境；关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维 护世界和平做力所能及的事。”知道中国人们解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。让学 教学难点 生知道人们对于维护世界和平，进行了很多努力，要珍惜这来之不 易的生活。本课教学设计的思路是：一条主线，点面结合，总结升华。“一 条主线”即以学生热爱和维护和平为主线； “点面结合”的“点”是 “和 教学设计 思想 平共处原则” 、 “核不扩散条约” 、 “以及爱好和平，儿童在行动”三 个基本点，“面”是热爱和平，愿意为和平做贡献，在面上选点，组 织展开内容；“总结升华”即以教师与学生的共同总结，升华感情， 激发学生向往和热爱和平的思想情感。 本课的学习侧重于学生搜集资料和交流， 教师要做好组织引导 工作。 教学策略与 方法 1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲自搜集资料； 2.探究式学习和问题互动解决为主导； 3.个人研究和小组合作相结合； 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。课程资源开发： 1.结合教材实际要求指导学生收集、调查、了解中国为维护世 界和平所做出的努力？ 2.可以通过上网、查阅图书获取资料。 教学环境与 媒体 3.教师可以结合教材制成课件。 教学条件说明： 城区可以多放手让孩子收集了解资料，培养学生的自学能力。 在资源有限的农村，可以让孩子适当的了解，课上老师补充材料让 学生小组交流。培养学生归纳能力，教师依据学情具体制定前置性 作业，准备相关补充材料。 学生准备： 1.通过不同的方式搜集资料，记录中国为世界和平所作的贡 献，有什么重大意义。 2. 搜集资料：中国在推动和平进程上的壮举，取得的成果怎 教学准备 样？ 教师准备： 1. 和平共处五项原则诞生和万隆会议的资料等。 2.准备“核不扩散条约”的文字资料和中国人民为保卫世界和 平所做出的努力等资料，制作成教学课件。活动过程：第一课时 一、回顾所学、谈话导入 通过前几节课的学习， 知道了战争给人类带来了巨大的灾难，全世界人民都 在渴望和平、争取和平。和平与发展是当今世界的两大主题，是各国人民的共同 愿望。（板书和平）中国是爱好和平的国家，中国人民是爱好和平的人民，这节 课我们就来了解中国为世界和平做出的贡献。（板书课题） 二、互动交流、自主探究 （一）中国的和平之路教师引导：追求和平致力于世界和平，我们中国从未停下脚步，为了制止战 争，维护世界和平做出了自己应有的贡献。 1.了解“万隆国际会议” 多媒体出示周恩来在万隆会议的图片。 教师引导：这张照片中正在发言的人是谁？（周总理）他当时正在参加什么 会议？（万隆国际会议） 教师引导：万隆会议是中国发展外交并和亚非拉国家达成共识的重要里程 碑， 提出的求同存异成为许多国家的外交原则，我们就具体来了解这一具有里程 碑意义的会议。 出示问题： 万隆会议的背景是什么？有哪些成果？具体内容是什么？对推动 世界和平有什么积极意义？ 学生现在小组内讨论、交流，再进行班内汇报交流： 预设 1:1954 年周恩来访问印度和缅甸，并与时任印度总理尼赫鲁，时任缅 甸总理吴努分别发展“联合声明”，双方一致同意：和平共处五项原则作为指导 中印、中缅两国关系的基本原则。 预设 2：“和平共处五项原则”的内容：互相尊重领土主权、互不侵犯、互 不干涉内政、平等互惠、和平共处。 预设 3：“和平共处五项原则”的影响：是我国几十年来在处理国际事务中 一直奉行的原则， 并赢得世界人民的一致赞誉，已成为世界上绝大多数国家处理 国际事务的标准，是对世界和平的一大贡献。 教师评价：汇报的很有条理，你表达的特别清晰；通过你的叙述，看来你们 小组的同学课前对“万隆会议”进行了深入了解。 教师小结： “万隆会议”不仅对于我国的和平发展有着重要的意义，而且对 亚非国家，对世界的和平共处有着深远的影响。 2、自主探究、交流我国为世界和平做出的贡献 教师引导：和平共处五项原则在世界上产生深远影响，成为解决国与国关系 的基本准则， 你还了解我们中国为世界和平做出了哪些贡献？把你搜集的资料在 小组内互相交流：世界和平 中国为世界和平所作的贡献中国力量主要内容意义 学生班内交流： 引导学生交流弘扬“万隆会议”精神、“中国发起朝核”、“六方会谈”、 “中国保卫世界和平大会宣言”等资料。 教师引导：当你了解到我们中国的这些举措，你有什么感想？ 学生自由畅谈自己的感想。 预设 1：中国是热爱和平的国家。 预设 2：在世界和平的舞台上，中国扮演着重要的角色。 预设 3：世界上的国家都像我们中国这样，就不会有战争。 教师总结：倡导“和平共处五项原则”、弘扬“万隆会议”精神、“中国保 卫世界和平大会宣言”等一系列的举措，推动了世界和平的进程，我国作为联合 国常任理事国，在维护世界和平方面做出了自己应有的贡献。 【设计意图：从了解“和平共处五项原则”到通过课前收集、互动交流、 由扶到放，引导学生一步一步认识中国在维护世界和平中所做的贡献，了解激 发学生热爱和平、热爱祖国的情感，培养了学生的资料搜集整理能力。】 （二）中国的和平之举 教师引导：回顾历史，立足现实，中国人民是这样说的，也是这样做的，中 国政府采取了一系列措施， 为推动世界和平进程做出自己的努力，你了解到我们 中国在推动世界和平的进程上有哪些和平举动？ 1．小组交流自己所了解到的中国在推动和平进程上的行动，然后在班内交 流： 世界和平 中国在行动中国的和平之举取得的成果 （1）学生交流：中国签署“核不扩散条约”。 （2）组织小小辩论赛： 我国拥有到底是为了战争，还是为了和平。 （学生根据课前搜集的资料，分两组进行辩论。教师予以补充，引导学生明 确:中国发展有限的核武器完全是为了打破少数大国的垄断反对核讹诈；完全为 了自卫的目的，遏制可能出现的核袭击，保卫国家安全，维护世界和平。） 教师小结：我们都知道，现代战争中核武器有着巨大的杀伤性和破坏性，有 很多国家都在积极地发展自己国家的核武器。但是中国却率先签署了《核不扩散 条约》，庄严承诺：在任何时候、任何情况下决不首先使用核武器。 （3）引导学生交流“中国大裁军” 2.透过数据，感受中国的行动 出示资料 中国大裁军： 1985 年 5 月，决定裁军 100 万人，到 1987 年结束。 1997 年 9 月，决定裁军 50 万人。 2005 年再裁军 20 万人。目前中国军队兵力保持 230 万人。至此中 国在 20 年内裁军规模接近 200 万。 教师引导：军队是维护国家安全的重要保障，许多国家都在壮大部队。从资 料显示的数据中，你发现了什么？中国政府为什么要这样做？ 学生发表自己的见解，教师及时评价。 预设 1：发现中国裁军的人数很多，说明中国爱好和平。 预设 2：中国向世界人民显示我们要和平、不要战争的决心。教师小结：有资料显示，在这么短的时间内，中国单方面裁军行动的范围之 广， 裁减幅度之大为国际军控与裁军史所少见，这充分体现了中国政府和人民对 军控与裁军事业的坚定信念和爱和平、求发展的真诚愿望。 出示资料： “中国维和部队的光辉业绩” ： 中国已累计派出维和官兵 7293 人次，先后有 8 名军人在执行维和 任务中牺牲。17 年来，中国派出的维和部队先后勘察、修筑道路 7300 多公里，桥梁 200 多做，接诊、收治病人 28000 多人次，实施手术 230 多例，运输人员、物资累计进程 348 万多公里，排除地雷等各种不明爆 炸物 7500 多枚。目前，中国共有 10 支维和部队，共 1546 人在 4 个联 合国任务区执行维和任务。4 个任务区分别在刚果、利比里亚、黎巴內 和苏丹。 教师引导：从这些数据中你感受到了什么？ 学生谈谈自己的感受。 （师生随机进行评价） 预设 1：我感受到中国维护世界和平的决心。 预设 2：感受到维和部队是维护世界和平的使者，中国的骄傲。 预设 3：感受到世界和平需要我们共同来维护。 教师小结： 中国的维和部队成为维护世界和平的主要力量之一，是中国外交 方面参与国际合作的重要标志，为世界的和平与发展贡献自己的力量。 【设计意图：通过丰富的资料和一组组的数据，使学生认识到我国政府和 人民是热爱和平的，是维护世界和平的重要力量，在维护国际安全或其他国家 的安全方面发挥了重要作用，从而激发学生向往和平，维护和平的信心。 】 3.“钓鱼岛”的隐忍不发 播放钓鱼岛问题视频 （大致内容：中国愿意用和平谈判的方式解决钓鱼岛争 端。 ） 教师引导:中国政府在钓鱼岛问题上的立场是什么？这充分说明了什么？ 学生畅谈自己的认识。 预设 1：中国不愿发动战争。预设 2：中国人民爱好和平。 教师小结：中国用实际行动告诉世界，中国将坚定不移地走和平发展道路， 努力实现和平的发展，和谐的发展，同各国人民一道创造世界更加美好、和平的 明天！ 【设计意图：通过时事新闻“钓鱼岛”问题，引导学生进一步认识我们国 家反对战争，期望和平的立场，意识到当今世界争端不断，战争一触即发，世 界和平并不是一件容易的事。 】 三、爱好和平，儿童在行动 教师引导：古今中外，对和平的呼唤和努力从未停息，我们少年儿童更应该 在心底种下和平的种子， 成为和平的使者。看世界各地的儿童都在用自己的行动 表达自己的美好愿望呢！ 1.课件出示视频：世界儿童呼吁和平绘旗活动在北京举行 教师引导：中国人民爱好和平，我们作为中国的少年儿童，更要为呼吁世界 和平做出自己的贡献， 那么你想用什么方式来表达对和平的热爱呢？把你的方法 说给你的小组同学听。 2.集体交流，畅谈一下自己的计划 教师随机指导： 鼓励学生采取不同的方式来抒发进行反对战争，期盼和平愿 望，激发学生创作的欲望。 预设 1：画一幅宣传画。 预设 2：写倡议书。 预设 3：我想创作一首诗歌。 预设 4:办一期反对战争、爱好和平的手抄报。 教师引导： 同学们将自己热爱和平的心情倾注在了作品中，那就请大家来展 示一下自己的构思和创意吧！ 3．交流展示自己的作品 【设计意图：此环节能够让学生感觉到抵制战争、宣传和平也有自己的一 份责任。同时，学生的责任感和创新能力也得到了培养。 】 四、活动总结、提升认识 教师引导：通过本节课的学习，对于和平你又有哪些新的认识？学生自由畅谈自己的收获。 教师总结：通过同学们的谈话，让我们感受到同学们期望世界和平的心情。 让我们在心中播撒下和平的种子，精心培育，让它生根发芽。让我们一起行动， 付出我们的努力——为了人类的和平，为了世界的和平，让和平鸽永远飞翔在世 界的上空。 板书设计：中国人民爱好和平和平共处五项原则中国在行动中国大裁军儿童热爱和平 【设计意图：这样的板书一目了然，简洁的概括了本课的主要内容，体现了 本课的教学目标。 】 教学反思： 亮点：本课的教学以教材为基础，扩展了大量内容，以给学生以更深刻的认 识。上完本节课后，我深深的感受到：作为一名品德教师，除了钻研，熟悉教材 之外，还要特别注意以下三个方面的关系：一是充分做好课前准备，收集相关的 资料（包括文字、图片及视频资料） ，这样才能丰富教学内容；二是把收集到的 这些相关资料又紧密结合教材的特点和学生的认知与欲望，经过精心地整理后， 合理地编写到某个教学环节之中； 三是在课堂教学流程中教师又巧妙地用好这些 相关课件资料，给教材内容起到锦上添花的作用。 如关于中国的和平之举， 教材只是总述了中国是弘扬万隆会议的典范和中国 签署“核不扩散条约”，无法让学生对中国最近时间维护世界和平做出的努力有 多大印象。教学时以中国大裁军和中国维和部队的光辉业绩以及“钓鱼岛”事件 为例， 补充了大量图片和文字资料，引导学生去切实感受中国为维护世界和平所做出的努力，更能触动学生的心灵，激发他们对和平的渴望，要珍惜和平的生活 环境，热爱和平，愿意为和平做贡献。 在教学的最后，围绕“珍爱和平，呼唤和平”组织了一系列的专题活动，如画 一幅宣传画、写倡议书、创作一首诗歌等。这些活动是对本单元所学知识的一个 扩展和总结。 活动的目的是让学生进一步体会到和平对全世界的重要意义，认识 到中国人民都热切期盼和平，在为和平而奔走，从而使学生向往和平、为和平处 理的感情得到进一步升华。 存在不足： 1.教学中发现有些学生搜集资料不够充分，在小组讨论交流时效果不好，不 能够充分和小组交流。 2．要让学生主动进行前置性学习，不能因为条件而找借口，要通过自动获 取资料，达到“热爱和平、珍爱和平”的教育。 使用建议： 1.重视前置性资料搜集，培养学生收集资料、收集信息的能力。 2.本课重在小组交流，教师要适当引导，恰当的进行课件演示，才能达到较 好效果。附：前置性调查表 表 1： 世界和平 中国为世界和平所作的贡献 中国力量主要内容意义表 2：世界和平 中国的和平之举中国在行动取得的成果