多彩的消费教案

多彩的消费

10思政 10011005 向绪怀

第一节 消费及其类型

（一）知识目标

1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义

2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义

3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。

（二）能力目标

1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。

2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。

教学重点

1、 影响消费的因素

2、 贷款消费

1、 收入与消费的关系

2、 贷款消费

教学方法

教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。

教学建议

本框与大家经济生活紧密相关，涉及的概念、原理较多，在教学中一定要结合生活实际，把抽象的理论与生动的现实生活结合，引导学生更好的去理解与把握。

教学过程

（一）导入新课

教师活动：指导学生回顾第二课所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。 而本课所讲内容就是第二课内容的延伸，本课则侧重于对消费现象的理解和解释。

（二）进入新课：

师：大家好，我们今天要讲的课是“多彩的消费”。首先，我想问一下大家，什么叫做消费？ 我们日常生活中的消费都体现在哪些方面？

生：略

师：是的，消费体现在我们生活的方方面面,我们从早上睁眼开始就在消费，生活中的衣食住行都是我们在进行消费行为。

师：接下来，我想请大家看两个资料。第一个呢，是80年代我国的商店，和我们现在的超市相比较。第二个资料是“祖孙三带”，大家可以从这三条腰带上的挂件还有腰带的材料质地很明显的看到有不一样的变化；第三个资料是“中国四大件的变化”。从这两组资料里大家有什么想法，看到了什么变化呢？

师：为什么消费会发生如此大的变化呢？

生：讨论 得出结果。

师：接下来我们就一起来讨论影响消费的因素。首先，影响消费的最根本因素就是国家经济发展水平，经济发展水平提高了，人们的生活富裕起来了，总体的购买力就会上升，反之，如果国家经济一直处于停滞状态，那么居民的购买力也会下降，可以购买的东西就会不断的减少。 师：再者，影响消费的重要因素是居民的收入水平，它是影响消费的前提和基础。人们的可支配收入越大，对商品和服务的消费量就越大。这里我们需要注意一个概念，收入水平包含了两个方面的意思，一个是当前收入，也就是居民拿在手里，可以只配的收入。这里就包含着居民的工资，存款等。而可支配收入又不是全部都能直接被支配的，比如说居民的工资，就必要要在扣除个人所得税之后才能够直接支配。第二个呢 指的是未来预期收入。对于未来预期收入，如果人们有非常乐观的语气，那么预支将来收入的可能性就会加大；反之。预期未来收入有减少或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小也有密切的联系。人们的收入差距加大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。人民那么在居民收入水平相对稳定的情况下，还有什么会影响到我们的消费呢？

生：略

师：我们每一天都要吃饭，猪肉是很多家庭都必不可少的一道做菜原料吧，大家知道今天猪肉价格的变化趋势是什么呢？再思考一下这次无价的变动对你家有什么影响？

生：略。

师：根据新华社发布的最新的数据，今年6月中旬到下旬猪肉的价格是呈上升趋势的，也就是说猪肉越来越贵了，价格贵了就意味着有些家庭购买它的数量和次数就会减少。

师：接下来请同学思考一下，大家平时买衣物的时候，同学们回去品牌店还是街边小店呢？为

师：还有一些就是人口的数量，商品的性能、外观、质量包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商品位置、服务态度、售后服务也能影响人们的消费。

生：略

师：我们刚才已经介绍完了影响消费的因素，接下来我们一起来分析一下消费有哪些类型。

从课本上大家可以知道，消费的类型按照不同的方式的划分是不一样的。一般来说，我们有三个划分的标准。首先是按照交易方式划分可以分为钱货两清消费，贷款消费和租赁消费。钱货两清消费是我们日常生活中最常见的一种消费方式，像我们去超市消费啊平时买东西什么的一般都是钱货两清，当场把钱付清，然后东西就归你所有了。这就是商品的所以权发生了直接的转移，本来商品是属于商家所有的，在你把钱付清之后，商品就变成了你所有。但，有些比较复杂、品质不易辨别的商品在完成交易后，还有部分责任没有和商品同时转移到卖者手里，这样就需要通过合同和保证书等加以界定，例：手机、电视等电子产品。接下来是贷款消费，这是现在很流行的一种消费方式，也是我们需要重点去理解的一种消费方式。贷款消费指的是消费者向银行和其他金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或医疗等消费性支出的一直消费形式。它是以信用为基础，消费者与贷款的金融机构形成了借贷关系，按照约定按时还本付息。......贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济的发展，特别是我国经济发展进入买方市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增长起来重要的作用。所以，我们要转变传统的消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要，通过生活质量。当然，在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲究信用，按时还贷。对于婚纱和书籍这些，很多人会选择另外一种消费方式，那就是租赁消费。租赁消费就是向商家支付一定的费用，然后把东西借给你使用，使用期满之前需归还给商家。在这个过程中，商品的所有权是不发生转移的。

生：略

师：接来下是按照消费对象划分。这就分成有形商品的消费和无形商品的消费。有形商品值得是我们所能看见的，就是在生活中随处可见的商品。无形商品呢，指的就是服务的消费，比如现在很多家庭都会选择家政服务来帮忙打扫屋子或者照看小孩，还有就是家电维修之类的都属于无形商品的消费。

生：略

师：最后一种消费的类型是按照消费目的划分的。消费的目的一般分为三种，生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。生存资料是为了保证我们生存所进行的消费，比如我们要吃饭啊，穿衣等这些比较低层次的要求。发展资料指的是让我们获得发展的消费，比如上学，读书啊都是为了使我们的身心获得进一步的发展而进行的消费。还有就是享受资料消费，顾名思义这就是人们进行享受时所产生的消费了。现在假期的时候很多同学会选择跟家人朋友出去旅行这就是我们在进行享受资料消费。在这里大家要注意一下，随着经济水平的提高，人们会越来越追求身心愉悦和全面发展，这时发展资料和享受资料的消费就会增加。

生：略

师：那么根据这些消费形式的不同我们就需要了解到一个新的概念，每个事物都有自己的结构，那么消费的结构是什么呢？（请同学站起来读消费结构的概念）。消费结构反映的是人们各类消费支出在消费总支出所占的比例。这里我想请大家分两个小组讨论，然后把请一个代表来回答。

生：略

师：在同学们的回答中我们能看到一个共性，就是大家都会提到家庭中的食品支出。19世纪中叶德国统计学家恩格尔提出食品支出占家庭总支出的这个测量家庭生活水平，我们把这个比重称为恩格尔系数。它的计算方式就是食品的支出总额除以家庭总支出再乘以100%。在这里

大家要注意了，恩格尔系数并不是越大越好，反而是越小越好。恩格尔系数越小就说明家庭花在食品上的支出减少了，也就是在生存资料的花费上减少了，这样人们就会更多的去追求发展资料消费和享受资料消费。在前面我们提到过的，发展资料消费和享受消费在总消费中占得比例越大，就说明这个家庭的生活水平越高。下面大家可以看一下我国1978年到2009年恩格尔系数的变化，从图中明显的可以看出，不管是城镇家庭还是农村居民家庭，恩格尔系数都在不断的减少，而且城镇居民家庭的恩格尔系数一直低于农村居民家庭，这是因为在我国城镇家庭的收入会大于农村居民家庭的收入，所以消费的方式就会更多，花在食品上的消费也就会相应的减少，更多的追求的发展和享受。从图中的数据我们可以看出，我们国家城镇居民的恩格尔系数是36.5%，农村居民家庭的收入是41%。根据联合国粮农组织提出的划分穷国富国标准我们可以看出，我们国家的恩格尔系数属于小康水平，但这只是总体小康，并不是全面小康。要想实现全面小康社会，还需要大家的共同努力。

（三）课堂总结、点评

这节课我们重点学习了影响消费的因素及贷款消费等有关知识。我们在学习中应该结合日常生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，把感性知识上升为理性认识，培养学生分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。

（四）实例探究

1、居民消费是不断变化的。人们通常所说的“三大件”的变化就是生动的事例。在20世纪50—60年代，三大件是指缝纫机、手表和自行车。以后逐渐演变为彩色电视、电冰箱和洗衣机；电话、空调和计算机；轿车、房子和旅游。影响居民消费从低级逐步向较高层次发展的主要因素是（B）

A、对外开放程度

B、居民的收入

C、财政收入状况

D、消费观念的变化

2、消费可以分为钱贷两清的消费、贷款消费和租赁消费，这种划分的依据是（C）

A、消费品耐用程度不同

B、消费品类型不同

C、交易方式不同

D、消费的目的不同

3、从1979~2004年，我国城市居民消费的恩格尔系数大幅下降，其原因是（B）

A、我国城市居民消费水平提高

B、改革开放促进了我国经济快速发展

C、贷款消费进入了人们的日常生活

D、消费品质量有了明显提高

教学体会

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。