教学的根本任务是教会学生会学习
教学的根本任务是教会学生会学习
新课程的理念是以学生为本,教师教学的主要任务就是要教会学生会学习,教师的教学活动就必须突出教法改革和学法指导。抓好教学改革与学法指导工作,是时代的要求,是新世纪人才培养的召唤,具有深远的现实意义。
一、改革教法,加强学法指导的价值取向
现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法。教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。在教法和学法指导上,古往今来,许多教育家的论述及教学实践,都充分说明授学生以渔,终身受用。简而言之,教师要教给学生获得知识的知识,让学生用获取的思想方法,自主学习、自主创造、自主发明,这样才能在有限的时间里学到无限的知识。只有这样学生的发展才有广阔的前景。
其一,指导学生正确的学习方法将使学生受益无穷。学生一旦掌握了学习的方法,就相当于交给学生一把打开知识大门的成才钥匙,学生才能自由发挥,达到事半功倍的效果。其二,通过创设良好的教学情景,活跃课堂气氛,讲究授课艺术,根据学生的个性差异,结合学生表现等方面的教学改进,能够诱发、培养和发展学生的学习兴趣,从而为学生智力因素的提高奠定良好的基础。其三,通过强调学生的自主发展,采用合作探究的教学方法,让学生根据任务的需要,自主学习,变被动接受知识为主动寻求知识,改变传统的学习观,由“把Щ”岜变为“盎嵫”П。
二、学法指导的内容概述
学法指导指对学生在学习方式上能确立正确的学习行为所进行的指导和训练。从广义上说,学法指导的内容包括学习目的、学习态度、学习习惯、学习兴趣、学习方法的指导。教师应侧重以下几个方面对学生进行学法指导:
1、智力因素和非智力因素的指导。没有较好的非智力因素(学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等)的培养,智力因素(观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达、操作等能力)就得不到很好的发挥。所以教师在指导学法和实践教法过程中,要对学生的这两方面因素综合考虑。
2、学法体系的指导
(1)指导学生形成拟定自学计划的能力;(2)指导学生学会预习的能力;(3)指导学生读书的方法;(4)指导学生做笔记、写心得,绘图表的方法; (5)指导学生探究问题的方法,包括怎样实施的要素的探究;(6)指导学生分组合作学习的方法;(7)指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法;(8)指导学生解题方法等。在学法体系的指导上,教师既要面对全体学生制定指导策略,又要有针对个体的个别方法,突出为学生服务的思想。
三、教师在教法实施和学法指导中要走出的几个误区