省优质课机械能守恒定律教案
机械能守恒定律
一、教学目标
1、知识与技能
(1) 知道什么是机械能,理解物体的动能和势能可以相互转化。
(2) 理解机械能守恒定律的内容和适用条件。
(3) 会判定具体问题中机械能是否守恒,能运用机械能守恒定律分析实际问题。
2、过程与方法
(1) 学习从物理现象分析、推导机械能守恒定律及适用条件的研究方法。
(2) 初步掌握运用能量转化和守恒来解释物理现象及分析问题的方法。
3、情感、态度与价值观
体会科学探究中的守恒思想,养成探究自然规律的科学态度,领悟机械能守恒规律解决问题的优点,形成科学价值观。
二、教学重点和难点
1、教学重点
(1) 机械能守恒定律的探究、推导与建立,以及机械能守恒定律含义的理解。
(2) 机械能守恒定律的条件和机械能守恒定律的实际应用。
2、教学难点
(1) 机械能守恒的条件及对机械能守恒定律的理解。
(2) 能正确分析物体系统内所具有的机械能,判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒。
三、教学方法和教具
1、教学方法:
实验探究、启发诱导、归纳总结、应用拓展、多媒体辅助教学
2、教具:
铁架台、铁夹、玻璃棒、细线、小钢球、摩擦计、弹簧振子
五、教学过程
(引入新课) 碰鼻实验:如图所示,把悬挂重球拉至鼻尖由静止释放,实验者立于原位不动,小球
来回摆动,学生观察者怕重球碰坏了鼻子,可事实重球碰不到鼻尖。提出疑问,引入新课。
(新课讲授)
引导学生回忆本章学习过那些形式的能量,重力势能、弹性势能、动能。
一、 机械能
1、 机械能:动能和势能(重力势能和弹性势能)统称为机械能。
物体的机械能为动能与势能的和。
2、 表达式:E=EK+EP
3、 机械能是标量,具有相对性。
先选取参考平面和参考系才能确定机械能(一般选地面)。
4、 动能与势能的相互转化
例子:多媒体播放图片
①自由落体运动
重力势能动能 平抛运动、小球在光滑斜面上向下运动、瀑布、高山滑雪
②竖直上抛运动的上升过程 动能 重力势能
小球沿光滑斜面向上运动、背越式跳高
③姚明投出的篮球 上升过程:动能重力势能
下降过程:重力势能 动能
掷出的铅球、单摆、过山车
④玩具飞机 弹性势能动能
射箭、蹦床、水平弹簧振子
通过重力或弹力做功,机械能可以从一种形式转化为另一种形式。
那么,在动能与势能的相互转化过程中,机械能的总量是否发生变化呢?
引导学生猜想:机械能的总量不发生变化。
二、 机械能守恒定律
探究实验一:
如右图,用细线、小球、带有标尺的铁架台等做实验。
实验1如图甲,把一个小球用细线悬挂起来,把小球拉到一定高度的A
点,然后放开,小球在摆动过程中,重力势能和动能相互转化。我们看到,
小球可以摆到跟A点等高的C点。
实验2如图乙,如果用木筷在挡住细线,小球虽然不能摆到C点,但摆到
另一侧C′时,也能达到跟A点相同的高度。
学生分组实验,思考问题,填写探究实验活动卡。
这个实验中,小球的受力情况如何?各个力的做功情况如何?这个实验说明了什么?
小球在摆动过程中受重力和绳的拉力作用。拉力和速度方向总垂直,对小球不做功;只有重力对小球能做功。 实验表明,小球在摆动过程中重力势能和动能在不断转化,小球总能回到原来的高度。可见,重力势能和动能的总和保持不变,即机械能保持不变。
探究规律一:
物体沿光滑曲面滑下,只有重力对物体做功。用我们学过的动能定理以及重力的功
和重力势能的关系,推导出物体在任意位置A、B机械能相等。
教师为学生创设问题情境,引导学生运用所学知识独立推导出机械能守恒定律。让
学生亲历知识的获得过程。学生独立推导。教师巡视指导,及时解决学生可能遇到
的困难。
位置A到位置B:
由动能定理得重力的功:WG = EK2-EK1
由重力做功和重力势能变化的关系得重力的功:WG= =EP1-EP2
得到 EK2-EK1=EP1-EP2
EP1+EK1=EP2+EK2 即E1=E2
结论:在只有重力做功的物体系统内,动能和重力势能可以相互转化,而总的机械能保持不变。
探究实验二:
如右图,水平方向的弹簧振子。球静止在O点,弹簧处于原长,把球拉离O点
到A点,放开后,球运动到右侧B点,观察两段距离是否相等?
小球向左右的最大距离相等。
学生分组实验,思考问题,填写探究实验活动卡。
这个实验中,小球的受力情况如何?各个力的做功情况如何?这个实验说明
了什么?
小球在往复运动过程中,竖直方向受重力和杆的支持力作用,水平方向上受
弹力作用。重力、支持力和速度方向总垂直,对小球不做功;只有弹簧的弹力
A 0 B 对小球做功。
能保持不变。 探究规律二:水平弹簧振子,观察运动过程。
由同学讨论小球运动过程,结合前面已经探究过的弹力做功与B′
弹性势能的关系,类比重力做功,进行分析。
取任意位置A′B′, 位置A′到位置B′:
由动能定理得弹力的功:WF= EK2-EK1
由重力做功和重力势能变化的关系得弹力的功:WF= EP1-EP2
A 0 B
结论:只有弹力做功的物体系统内,动能和弹性势能可以相互转化,而总的机械能保持不变。
引导学生归纳总结,得出机械能守恒定律。
1、 机械能守恒定律
在只有重力或弹力做功的物体系统内,动能与势能可以相互转化,而总的机械能保持不变。
(与猜想呼应)
2、 表达式: EP1+EK1=EP2+EK2 即 E1=E2
3、 机械能守恒的条件:只有重力或弹力做功
(引导学生思考与讨论)
(1) 只受重力。 (2)受重力或弹力外还受其它力,但其它力不做功。
三、 机械能守恒定律的应用
1、碰鼻实验
释放钢球后,若忽略空气阻力,只有重力做功, 机械能守恒,应该摆到等高处,不会碰到鼻子。
2、上海轨道交通3号线某车站的设计方案。由于站台建得稍高,车进站时要上坡,出站时要下坡。忽略摩擦力,分析这种设计的优点。 则EP1+EK1=EP2+EK2 即 E1=E2
进站前关闭发动机,机车凭惯性上坡,动能变成重力势能储存起来,出站时下坡,重力势能变成动能,节省了能源。
3、在下列几种运动中,遵守机械能守恒定律的是 ( )
A.雨滴匀速下落 B.汽车刹车的运动 C.物体沿斜面匀速下滑 D.物体做自由落体运动
4. 把一个小球用细线悬挂起来,就成为一个摆,如图所示,摆长为l,最大偏角为θ。如果阻力可以忽略,小球运动到最低位置时的速度是多大?
分析:小球受力及各力做功情况
解:选最低点所在平面为零势能面,小球在最高点的状态为初状态,该点重
力势能EP1=mgl(1-cosθ ),动能EK1=0。
小球在最低点的状态为末状态,重力势能EP2=0,动能EK2=mv2/2
由机械能守恒定律得
Ek2+EP2 = EK1+EP1
V=
引导学生总结:应用机械能守恒定律解决问题的一般步骤
1.确定研究对象,明确运动过程。
2.受力分析及各力做功情况,判断机械能是否守恒。
3.选取参考平面,确定初末状态及其机械能。
4.根据机械能守恒定律列方程,统一单位求解。
让学生谈谈应用机械能守恒定律解决问题的启发。
小结: 作业:本节学案
板书设计
一、机械能
(1)机械能
(2)表达式:E=
+
(3)机械能是标量,具有相对性。
二、机械能守恒定律
(1)定律内容:在只有重力或弹力做功的物体系统内,动能和势能发生相互转化,但机械能的总量保持不变。
(2)表达式:(3)条件
三、应用
+=+