[严也是一种爱]导学案
第一框《严也是一种爱》
年级:八年级 科目:思想品德 课型:新授课 主备: 审核:政史教研组 时间:2013-9-5 授课: 班级: 姓名:
学习目标
情感态度与价值观: 对父母亲人的爱;对自己正确行为的赞赏,对错误
行为的后悔和耻辱;对父母的尊重、对自己人格的维护;体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母教育的情感;坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想行为的态度。
过程与方法:通过设置情景,引导学生讨论、分析与父母产生矛盾的原
因。通过探究学生与家长的差异的比较活动,让学生学会换位思考,站在父母的角度看问题。
知识与能力: 与父母产生矛盾的原因;产生代沟的直接原因和实质;逆反
心理的具体表现;对逆反心理的具体分析;逆反心理造成的实际危害;与父母沟通的程序;与父母沟通的基本要领;与父母交往的主要策略;以宽大胸怀和积极的态度与父母交往,不必非争高下输赢不可。
学习重点
正确引导学生认识逆反心理,帮助学生学会与父母正确交往。
学习难点
代沟及造成两代人的隔阂有其深刻的原因。
学习过程
一、预习·导学
仔细阅读课本,完成下列各题。
1、在课本第19页中,小时候,我们对父母______、______。进入青春期后,我们有了自己的______,开始______,渴望父母像对待大人那样对待我们,甚至挑战父母的______。
2、________是天下父母共同的心愿。我们与父母的冲突,往往基于父母
对我们的______、______。
二、合作·交流
1、仔细阅读课本第19页,想一想为什么原来和谐亲密的亲子关系,现在变得格格不入?
2、小时候你是怎样看待父母的?和长大是一样吗?父母眼中的我们是不是也有变化呢?
3、阅读课本第20页,看一看子女和父母在哪些地方有差异?
4、逆反心理有什么具体表现?
5、我们应该怎样全面地看待逆反心理?
教师点拨:
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三、巩固·拓展
单项选择题(把最符合题意的一个选项填在括号内。)
1、 “我妈妈一件事能说上七八遍。”“我妈妈每天要唠叨两句话:早上是‘好好念书’,晚上是‘吃完饭做作业去’。”对父母的“唠叨”,以下看法正确的是( )
①父母“唠叨”是出于对我们的关爱,怕我们走弯路
②我们已经长大了,不再需要父母的叮嘱与关照
③父母爱“唠叨”是对我们的不信任
④我们应尊重父母,理解父母的苦心
A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④
2.下列对待父母爱“唠叨”的做法、想法中,比较合适的有( )
①把你的零食给父母,巧妙地“堵”住他们的嘴
②悄悄地告诉父母:我真的明白了,不信请看我的行动
③对父母的“唠叨”一概左耳进,右耳出
④直接告诉父母:这样“唠叨”我很烦
⑤想一想这是没有父母的孩子想听也听不到的“福音”
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②⑤ D. ②③⑤
明辨是非(辨别下列观点的正误,正确的在括号内填“√”,错误的填“×”。) 1. “天下无不是的父母”,所以即便是父母的错,也得违心接受。( ) 2.逆反心理的产生是因为独立意识在增强,所以逆反心理越强,意味着越成熟。( )
3.在多数情况下,逆反心理导致对父母的反抗,其结果是惩罚了自己,也伤害了父母。( )
4.产生代沟主要是因为父母思想太保守,跟不上时代。( ) 辨析题(辨别下列观点是否正确,简要说明理由。)
要坚持自己正确的看法,就要得理不让人。如果是父母的错,我们就决不能让步。
阅读思考
爱的冲突
我真是越来越感到厌烦了。我一出门口,爸爸妈妈就问我:“上哪儿去?跟谁一块儿去?几时回来?”甚至是不准去。
他们会用两个小时在旁监视我收拾好卧室,其实他们只需15分钟就可收拾好。
当我的行为乖张的时候,他们决不替我找托辞。
那天明明是李阿姨错怪我了,爸爸妈妈非让我向她道歉。
那天他们教我骑自行车,我叫他们别放手,他们却说该是放手的时候了。我摔倒后,他们只是在一旁看。我当时生气极了,没理他们,马上爬起来,骑上自行车,给他们看,这时他们只是咧着嘴笑。
我要和同学出去郊游,他们一直在叮嘱我要注意安全,别单独行动,别丢东西,不许到高处去„„
(1)仔细体会材料,是爸爸妈妈不爱我们,还是他们不知道怎样表达爱?是不是他们已经表达了爱而我们没有察觉?
(2)为什么会出现这种“爱的冲突”?
(3)你是否也经历过“爱的冲突”?如果有,是否为此事你顶撞过父母?后果怎样?
(4)现在我认识到“逆反”是利 弊。(填“>”或“<”)。理由如下:
不等价交换
四、课后反思 学生反思:
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教师反思:
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