6年级燕子
1 燕子
[教学目标]
1、掌握四个生字，会认三个生字。认真读写词语。
2、准确、流利的朗读课文，了解燕子的特点。
[重难点]
重点：掌握6个生字，会写2个生字。认真读写词语。
难点：准确、流利的朗读课文，了解燕子的特点。
第一课时
[教学过程]
一、谈话导入新课
师：同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是——
生：生异口同声回答：燕子。
师：对。它就是燕子。请同学们看图，(出示挂图)这就是今天的主人公《燕子》，这篇课文的主角。（板书课题）
师：指导书写“燕”字
师：把词语带到课文再读
二、初读课文，整体感知
师：老师范读课文，仔细听，认真评价老师，同时要圈出生字。
生：边听边圈出生字
师：出示卡片，认生字。
生：小组讨论，说出记字方法
师：把生字纳入到课文里再读。
三、研读课文
师：默读第一自然段，看看共有几个句子啊？
生：有一个句子，只有一个句号。
师：这一句话描写了燕子的外形特点，作者从几个方面描写的？
生：同桌讨论。自由表达后进行归纳。
师： 外形特点：羽毛——乌黑发亮
翅膀——俊俏轻快——活泼机灵
尾巴——剪刀似的
解释词语。“乌黑”你是怎么理解的？（随机出示词语卡片）。
“轻快”你又是怎么理解的？（随机出示词语卡片）。
“剪刀似的”尾巴比喻的巧妙、形象。“凑成”写出了小燕子的灵巧。 师：看着黑板上的信息谁能把课文的第一自然段，按自己的记忆来说说。 生：自由发挥
师：多么可爱多么灵巧的小燕子啊，我们就用此时的感觉来读一读吧！ 师：指名读第二自然段。
生：边听边勾画出，作者写的景物。
师：这一自然段用优美的语言描绘了春天的好，那写到了哪些景物呢？ 生：细雨，微风，柳丝，青草，绿叶，鲜花，燕子。
师：是呀，春天就像魔法师给万物带来的各种各样的五彩缤纷颜色呀。那么我们从课文中找出一个词语来赞美一下这美丽的春天。
生：光彩夺目
师：解释“光彩夺目”（生字卡片）
师：这么美丽的春天给我们带来的是什么呀？
生：生机，活力，快乐
师：解释词语“生机”
师：进行书写指导“增”。 （生字卡片）
生：说出好的记字方法。
师：假如你就是一个燕子的话，看到这美丽的风景会怎么样啊？
生：会赶来，聚拢来
师：解释“赶集”，“聚拢” （生字卡片）
师：进行指导书写“聚”字。（生字卡片）
生：说出好的记字方法
师：把词语带到课文再读。
师：对！燕子的确迫不及待的向花草聚拢，为春光增添了许多生机。我们带着春天的喜乐再次读一读吧。
[布置作业]
板书设计 1 燕子
羽毛——乌黑光亮
外形特点 翅膀——俊俏轻快——活泼机灵
尾巴——剪刀似的
人教版小学语文
燕 子
教学设计