爸爸带我去做客-王霞
《爸爸带我去做客》教学设计
一、教案背景： 面向学生：小学 学 课 科：品德与生活 时：1 课时
课前准备: 学生：尝试去别人家做客，体验做客的经历。 教师：搜集有关视频、图片及文字资料。 二、教学课题： 《爸爸带我去做客》 （一年级下册第三单元第二课） 三、教学目标： 1、情感与态度 通过创设情境、仿真性表演等活动，诱发儿童参与活动的热情，激发他们乐于 交往、尊重他人的情感态度。 2、行为与习惯 通过活动，学习做客的基本礼节，强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为，培 养他们良好的交往品质，形成正确的人际交往观。 3、知识与技能 学会做客的基本礼节，在叫门、问候、用餐、谈话和道别时，做到有礼貌，做 一名文明小客人。 4、过程与方法 通过小组讨论、思考辨析、小品演练等活动形式，让儿童获得体验，分享交流， 锻炼观察能力、表达能力。 四、教材分析： 《爸爸带我去做客》这节课的内容来自义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》 (山东人民出版社)教材一年级下册第三单元《快乐的星期天》这一板块儿。本主题围绕 着体验星期天的快乐展开教学，目的是使学生亲近自然，在自然中活动，知道讲文明， 懂礼貌。教材通过几张图片和简短文字编排，由“受欢迎的小客人”和“我做小客人” 三个主题组成。 五、教学方法： 1、确立学生在学习活动中的主体地位： 让学生作为学习的主人，积极主动地参与到课堂教学活动和社会实践活动中去；学 生上网搜索相关内容。
2、采取自主学习、合作学习、探究学习相结合的方法。 通过学生自主探索，亲身体验的学习活动，掌握文明做客的常识。课堂上，通过直 观的视频激发学生的学习兴趣。 六、教学过程： 激趣导入： 今天，老师请来了以一位新朋友——明明，他要到朋友家做客，请同学们看看明明 是怎样做客的。 （播放视频，边看边想） （1） 明明是不是有礼貌的孩子？为什么？ （2） 他的朋友会有什么样的心情？ （3） 如果你是他的朋友，你还会请明明做客吗？为什么？ 学生答完后出示课题：《爸爸带我去做客》 活动一：我做小客人 1、那你们能不能说一说平时你是怎样做小客人的？在做客的时候有什么问题吗？ 请学生说说自己做客时的表现，教师组织学生进行评价，判断行为的对与错。 2、通过刚才我们的分析，你觉得做小客人应该注意什么？ （1）到主人家先敲门， 见到主人要问好。 （2）主人倒水时应说谢谢。 （3）有小孩时，可以和小孩子一起玩，注意谦让。不能随便动别人的玩具，更不能 意损坏，应注意道歉。 （4）不要随便打
扰大人谈话，更不能接话把，随便打断大人讲话。 （5）不能随便乱翻主人家的东西。 （6）走时要和主人说再见。 活动二：友情互助餐 师：明明应该怎么做客呢？小组内讨论后，大屏幕出示： 明明，你可以这样做客： 敲门时： 见面时： 大人谈话时： 用餐时： 和小主人一起玩时： 告别时： „„ 让学生各抒己见，自由表达。 师：明明一定会说：Thank you!我一定改掉坏毛病，做个受大家欢迎的好孩子。 活动三：我来当导演 1、看课本 44、45 页“受欢迎的小丽”这一板块。 2、小组讨论：小丽为什么是一位受欢迎的客人？ 3、认识了受欢迎的小丽，如果你是刚才视频中的明明，怎样做一名受欢迎的小客 人呢？（演一演） 活动四：我们去做客 小朋友，你们知道怎样做“文明小客人”了吗？现在咱们就去做“文明小客人”， 比一比谁做的最好。 分组提示，进行演练。 ⑴我去了爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈家。
⑵我去了爸爸、妈妈的同事家。 ⑶我去了表弟、表妹家。 ⑷我去了老师、同学家。 „„ 演完后，评出文明小客人。 活动五：做客大家谈 师：小朋友，你在做客的时候遇到过什么困惑吗？把你的问题告诉大家，让小朋友 们给你出出注意吧！ 学生讲述个人遇到的困惑。 学生 进行辩论得出结论。 结束语： 小朋友，这一节课大家知道了如何文明做客。老师相信每一个小朋友都会是一个文 明小客人，你一定会从中体验到别样的快乐！ 七、教学反思： 我根据学生的年龄特点、行为能力，选择性地设计了说一说、演一演、议一议的活 动，引导学生走进真实的生活，去调查、感受、体验、分析。在活动中，他们深刻地体 会到：一个小客人怎样做才是文明的。在活动中，每个学生都“动”起来了，他们是学 习的主人，教师引领着学生从生活出发，在生活中学习生活、学习道德，将教学与学生 的生活真正贯通，让学生在喜闻乐见的活动中形成正确的态度，养成良好的行为习惯， 教学效果是显而易见的。